孔慶振

摘? 要：當(dāng)前小學(xué)班主任在對學(xué)生的身心發(fā)展教育過程當(dāng)中，除了對學(xué)生在校期間所受教育情況進行管理以外，還需要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生家庭教育進行合理的幫助管理。這是當(dāng)下讓小學(xué)生成長和發(fā)展朝健康、穩(wěn)定方向發(fā)展的重要要求，尤其是面對當(dāng)前各個家庭所給予學(xué)生不一樣的家庭教育情況。據(jù)此，本文將主要圍繞提高班主任在小學(xué)生家庭教育中決策力度的方式方法進行深入的研究和討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生家庭教育;提高班主任決策力度;實踐分析

【中圖分類號】G785? ????【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0025-02

當(dāng)前各個家庭教育都處于不同的階段水平，對于學(xué)生身心健康的影響各不相同。對此，小學(xué)班主任對于學(xué)生的教育有一定的責(zé)任，要求小學(xué)班主任對于學(xué)生所接受的家庭教育也要有一定的參與，影響家長的觀念，幫助家長更好的對學(xué)生進行教育，共同促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展。據(jù)此，接下來將重點介紹幾種提高班主任在小學(xué)家庭教育中決策力度的具體實踐方式方法，以便于對小學(xué)生身心健康的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督工作進一步完善。

1.針對學(xué)生情況展開家長會

在小學(xué)階段，班主任除了針對學(xué)生進行管理和教育，還需要針對家長進行疏導(dǎo)。家長是學(xué)生除了教師以外，直接接觸到的教育傳遞者，家長的觀念以及教育方法可以說，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及身心發(fā)展過程當(dāng)中起著直接影響的作用。可見對于家長的疏導(dǎo)，是班主任對于學(xué)生培養(yǎng)和教育過程當(dāng)中，必須要重點把握的一個環(huán)節(jié)。部分傳統(tǒng)教師認為，教師的職責(zé)便是在上課時間將課程內(nèi)容教授給學(xué)生即可，對于學(xué)生的家庭教育，則應(yīng)完全由家長組織進行，與自身無關(guān)。這也導(dǎo)致部分家長在對學(xué)生開展家庭教育的過程中，無從下手，家庭教育的作用沒有得到重視。因此，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)針對家長，定期組織開辦家長會議，與家長攜手，幫助學(xué)生提高其核心素養(yǎng)。

例如，班主任可以在每個學(xué)期的期中，針對全班學(xué)生的家長組織一次家長會。家長會除了是對家長進行疏導(dǎo)工作的媒介

之外，同時也是教師除了在校期間唯一了解學(xué)生課后個人情況的重要渠道。班主任需在會議正式召開之前，與所有學(xué)生的家長取得聯(lián)系，提醒其會議的時間及地點，方便家長提前安排自身時間。班主任在家長會上可以圍繞學(xué)生日常在家的學(xué)習(xí)情況進行了解，在此過程中，可以給各位家長分發(fā)問卷調(diào)查表，并要求家長如實填寫表中內(nèi)容，以便準(zhǔn)確把握各類學(xué)生的不同情況。并且針對學(xué)生的個人情況對家長進行疏導(dǎo)，讓家長重視學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以免離開學(xué)校之后學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得不到很好的監(jiān)督、控制。除此之外，班主任還可以將學(xué)生在校的表現(xiàn)情況對家長做一個匯報，讓家長清楚自己的孩子在校的學(xué)習(xí)情況。在會議進行過程中，班主任可與在座家長交換彼此的聯(lián)系方式，方便在后續(xù)的教育及管理過程中，教師能夠及時有效的與學(xué)生家長取得聯(lián)系，且可以定期給學(xué)生家長，發(fā)放學(xué)生的考試成績表或在校生活照等內(nèi)容，以此來為家長與教師之間的溝通，搭建橋梁?？傊槍W(xué)生家長定期召開家長會對于班主任來說是加強其在學(xué)生家庭教育中決策力度的有效方式之一，同時也是促進學(xué)生發(fā)展的重要方法。

2.針對家庭情況進行家訪活動

在小學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，班主任只能在學(xué)校中接觸并了解學(xué)生，對于學(xué)生的了解還是不夠深入的，尤其是對學(xué)生的家庭情況了解也是不夠的。在校園生活中，部分學(xué)生的家庭情況會存在較多特殊問題，如留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生等，這樣的信息，在班主任制定管理計劃的過程中，起到了加大的作用。因此，在學(xué)生的教育過程當(dāng)中，了解學(xué)生的家庭情況是最重要的，只有對學(xué)生的家庭情況有足夠的了解，才有利于班主任在管理班級時和學(xué)生的相處，以及對學(xué)生人格的培養(yǎng)。因此，班主任需要針對學(xué)生家庭情況定期進行家訪活動。

例如，班主任可以在每個學(xué)期的期初，組織各個學(xué)科的教師到學(xué)生家中進行家訪活動。教師可以在家訪過程當(dāng)中，針對學(xué)生的家庭環(huán)境進行了解。首先，教師要通過家訪了解學(xué)生父母的個人素質(zhì)情況，以及平時在家對學(xué)生的教育方式，并且在交談過程中要善于向?qū)W生家長傳遞，對于學(xué)生進行正確教育的方式方法。其次，對于喜歡用武力對孩子進行教育的家長，教師必須對其進行教育，嚴禁家長通過這種方式對孩子進行教育，并且告訴家長這種教育方式對孩子內(nèi)心產(chǎn)生的影響是非常惡劣的。除此之外，教師在進行家訪的過程中也應(yīng)當(dāng)促進家長與學(xué)生之間的交流，在這一過程當(dāng)中能讓家長和學(xué)生之間有個更深入的理解，對于家庭教育的合理化發(fā)展有一定的幫助作用。待所有教師均結(jié)束家訪活動后，由班主任與參加家訪活動的教師，共同進行情況的匯總及制定后續(xù)的教學(xué)計劃。若在家訪過程中發(fā)現(xiàn)班級中有部分留守學(xué)生，教師需對此類學(xué)生的家長去向進行了解。在日常生活中，也應(yīng)常與此類學(xué)生進行心理溝通，以便了解其內(nèi)心需求。也可以定期幫助學(xué)生與在外地的家長取得聯(lián)系，向其匯報學(xué)習(xí)情況或了解家長的生活日常，以此來彌補學(xué)生缺失的情感教育。在總結(jié)過程中，各教師也應(yīng)基于學(xué)生家庭的實際情況，對學(xué)生的教育工作，提出重要策略。由此可見，班主任針對學(xué)生家庭情況進行適當(dāng)?shù)募以L活動對于班主任加強其在學(xué)生家庭教育決策力度有一定的幫助。

3.通過多種途徑，為班主任與家長之間的交流提供便捷

班主任在除了家長會以及家訪這兩種途經(jīng)以外，還必須開拓其它的途經(jīng)來促進自己與家長的交流。因為，畢竟家長會與家訪次數(shù)不能夠太頻繁，并且組織起來也不是很方便，對于學(xué)生的了解以及與家長的溝通總是不能太及時。互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)的大力發(fā)展，為家長與教師的溝通提供了便捷。對此，想要多樣化班主任與家長的交流方式，也應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)途徑，借助各類具有即時通訊的應(yīng)用程序，來加強班主任在學(xué)生家庭教育中的決策力度。

例如，班主任可以組織學(xué)生家長進行微信群聊的創(chuàng)建。這是班主任利用現(xiàn)代化科技手段與學(xué)生家長保持聯(lián)系和交流的重要方法。班主任可以在微信群里發(fā)布日常各科目的作業(yè)，提醒家長監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況。除此之外，教師還可以在微信群聊里發(fā)布一些有關(guān)于學(xué)生家庭教育的優(yōu)秀文章，推薦家長閱讀，以此來幫助家長更好的對孩子進行家庭教育。對于一些需要向家長傳達的重要通知，也可在群聊中進行。除此之外，教師也可利用網(wǎng)上辦公的應(yīng)用程序，在寒暑假期間，定期與家長進行溝通交流。如對“釘釘”這一軟件的使用，教師可要求家長在網(wǎng)絡(luò)條件允許的情況下，利用各類通訊設(shè)備，登錄此類軟件，與家長之間進行即時通訊，對學(xué)生作業(yè)中存在的部分問題，也可進行集中說明與解答。除此之外，線下的溝通交流也是必不可少的，班主任可在條件允許的情況下，在班級內(nèi)部，舉辦親子趣味運動會。運動會主要以各類體育項目為主，包括毛毛蟲、盲人摸象、你追我趕、多人多足等，其舉辦意義在于通過各類趣味游戲，幫助學(xué)生與家長之間保持良好的親子關(guān)系，為家庭教育的進行，起到鋪墊的作用。班主任應(yīng)當(dāng)善于利用這一渠道，完善自己對班級每個學(xué)生的了解，對于后期對學(xué)生以及班級的管理都有重要作用。由此可見，班主任適當(dāng)?shù)亩鄻踊c學(xué)生家長的交流有助于幫助教師對家長進行家庭教育良好的指導(dǎo)。

當(dāng)前小學(xué)生的發(fā)展是需要學(xué)校和家庭共同有機結(jié)合進行教育，其中班主任的決策作用至關(guān)重要，有時，班主任除了是學(xué)生的管理者，還是家長的引導(dǎo)者。因此，班主任在發(fā)揮自己職能的過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生家庭教育方面引起重視。綜上所述，班主任可以通過多種途經(jīng)，如，組織家長會、組織家訪、創(chuàng)建微信群等加強自身在學(xué)生家庭教育過程當(dāng)中的決策力度，以此來幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻

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