在中國特色社會主義新時期，利用紅色資源培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神優(yōu)勢十分明顯，目前已起到培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情感，幫助大學(xué)生牢固樹立愛國主義精神，提升愛國主義教育有效性的重要作用。因此利用紅色資源培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神已成為高校開展愛國主義教育的重要路徑，但受制于網(wǎng)絡(luò)文化沖擊、紅色教育形式較為單一、教育實(shí)用主義思想等因素影響，這一路徑的高效實(shí)施仍面臨著諸多挑戰(zhàn)。基于此文章分析了利用紅色資源培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神的優(yōu)勢以及面臨的挑戰(zhàn)，并提出具體實(shí)踐路徑，希望對該領(lǐng)域研究工作有所助益。

紅色資源概念指，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國各族人民在革命斗爭和建設(shè)實(shí)踐中所形成的偉大革命精神及其載體?！凹t色資源”包括兩個層面的內(nèi)容：一是精神層面，包含井岡山精神、雷鋒精神、眾志成城抗擊疫情精神等;二是物質(zhì)層面，包含靜態(tài)的革命遺址、文物、烈士陵園等。紅色資源由黨繼承、提煉和升華中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而來，所蘊(yùn)含的愛國主義精神完美地體現(xiàn)了中華民族精神，目前已成為促進(jìn)中華民族發(fā)展的寶貴精神財富。但受制于多方因素影響，將紅色資源運(yùn)用于愛國主義教學(xué)環(huán)節(jié)仍面臨著諸多挑戰(zhàn)。

一、紅色資源在培育大學(xué)生愛國主義精神中的優(yōu)勢

從上文紅色資源概念與特點(diǎn)中可得知，運(yùn)用紅色資源培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情懷具有如下優(yōu)勢：

紅色資源為愛國主義教育提供方向指引。紅色資源記錄了黨的豐功偉績，蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨人為信仰堅(jiān)持奮斗等愛國主義精神，因此可以說紅色資源已成為培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的重要載體。從中不難得出結(jié)論，運(yùn)用紅色資源強(qiáng)化愛國主義教育，能夠使大學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念，使學(xué)生形成跟著黨的方針政策走，緊緊擁護(hù)黨等愛國主義情懷，進(jìn)而使愛國主義教育的方向得到有力保障。

豐富愛國主義教育資源。紅色資源中蘊(yùn)含著的創(chuàng)新精神，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，艱苦奮斗精神等豐富的思想內(nèi)涵，為大學(xué)生愛國主義教育提供了豐富的內(nèi)容和源泉。大學(xué)生可從這些豐富的愛國主義精神中汲取養(yǎng)分，從而樹立起堅(jiān)定的信念和意志。

創(chuàng)新愛國主義教育形式。通過各類紅色教育資源的有效融入，愛國主義教學(xué)的形式發(fā)生巨大變革。學(xué)生不僅能夠在教室接受愛國主義教育，還能夠在圖書館、博物館甚至是網(wǎng)站接受愛國主義教育，教學(xué)的時間空間限制被打破，教學(xué)也隨之得到創(chuàng)新發(fā)展。

提升愛國主義教育有效性。首先如影音資料等紅色資源形式十分貼近當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛好，因此能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而為愛國主義教育有效開展建立良好的基礎(chǔ)。其次這種全新的教學(xué)模式有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的灌輸式、說教式愛國主義教育的弊端，以其生動形象的優(yōu)勢，能夠使學(xué)生在實(shí)踐與體驗(yàn)中加深對愛國主義精神的理解，進(jìn)而使愛國主義教育的有效性得到穩(wěn)步提升。再次通過豐富愛國主義教學(xué)資源，創(chuàng)新發(fā)展愛國主義教學(xué)形式，學(xué)生能夠在實(shí)踐體驗(yàn)中產(chǎn)生愛國主義共鳴，教學(xué)的質(zhì)量與效率也因此得到穩(wěn)步提升，教學(xué)的有效性也隨之得到根本提升。最后紅色資源具有與時俱進(jìn)的優(yōu)勢，能夠與時事政治等內(nèi)容相結(jié)合，因此為愛國主義教育增加了時效性。

二、運(yùn)用紅色資源培育大學(xué)生愛國主義精神面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)文化沖擊

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，中國已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，在這一時代背景下人們的價值取向愈發(fā)呈現(xiàn)出多元化的趨勢，強(qiáng)調(diào)個性、注重實(shí)現(xiàn)個人價值已成為這一時代的特點(diǎn)。同時在這一時代背景下，一方面以微課、翻轉(zhuǎn)課堂等為代表的多媒體教學(xué)方法為紅色資源的深度利用提供了更多的可行性，另一方面良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化及外來文化沖擊著人們的思想。而大學(xué)生主力軍00后成長于這一環(huán)境，受這一時代背景影響頗為深遠(yuǎn)，部分大學(xué)生也因此形成了外國月亮比較圓的思想，進(jìn)而為愛國主義教育的有效開展帶來諸多不利影響，紅色資源的有效融入也因此無法得到施展。

（二）教育實(shí)用主義影響

目前部分大學(xué)存在功利主義及實(shí)用主義教育思想，只重視就業(yè)率與考研率，不重視愛國主義教育。部分教師也因此形成了不重視愛國主義教育，只重視面試技巧、賺錢技巧培養(yǎng)的錯誤教育思想。受這一思想影響，部分學(xué)校缺乏必要的愛國主義相關(guān)教學(xué)課程，愛國主義教育也因此淪為形式，紅色資源的重要性同樣被忽視，部分學(xué)生也因此形成了不重視愛國主義教育的錯誤思想。

（三）紅色教育形式較為單一

首先部分教師在教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏以學(xué)生為本教育思想的有效融入，進(jìn)而導(dǎo)致所選取的紅色資源與學(xué)生的興趣愛好等學(xué)情存在一定的差距，因此無法激發(fā)學(xué)生參與愛國主義教育的積極性，教學(xué)缺乏針對性與實(shí)效性，愛國主義教育的有效性也因此無法得到保障。其次部分教師在教學(xué)環(huán)節(jié)偏重愛國主義理論的填鴨式灌輸，這種枯燥的教學(xué)模式使學(xué)生缺乏興趣的現(xiàn)象愈發(fā)強(qiáng)烈，教學(xué)的質(zhì)量與效率十分低下。最后我國紅色資源種類雖十分豐富，但對于紅色資源的整合以及深度挖掘工作還存在不足，缺乏良好的紅色教育資源體系，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在結(jié)合紅色資源理解愛國主義思想時存在一定阻礙。

三、運(yùn)用紅色資源培育大學(xué)生愛國主義精神的路徑分析

（一）建立健全紅色資源為依托的愛國主義教育體系

為有效運(yùn)用紅色資源培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神，要建立起以政府為主導(dǎo)、學(xué)校負(fù)責(zé)高效落實(shí)的愛國主義教育體系，以此提升紅色資源的開發(fā)與利用深度，為強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神提供根本保障。為此政府首先要通過政策指導(dǎo)等方式發(fā)揮自身主導(dǎo)地位，鼓勵博物館、紀(jì)念館等紅色教育組織無條件向社會開放，充分其補(bǔ)充紅色教育資源、營造愛國主義教育氛圍的重要作用。

學(xué)校層面首先要根據(jù)本校實(shí)際情況、政府相關(guān)部門的指導(dǎo)等因素，建立起一套由校長為核心，以全員育人為基本原則的愛國主義教育體系，以此為提升愛國主義教育的有效性提供良好的基礎(chǔ)。其次學(xué)校層面要根據(jù)這一體系，明確紅色教育資源開發(fā)、利用等各個環(huán)節(jié)的職責(zé)，以此為愛國主義教育的順利開展提供根本保障。再次學(xué)校要結(jié)合各類紅色資源及以學(xué)生為本教育思想，深度挖掘紅色資源的內(nèi)涵，并以此為基礎(chǔ)整合紅色資源與教學(xué)內(nèi)容，并按照主題、時間線等分類標(biāo)準(zhǔn)，建立起完備的紅色教育資源庫，以此為愛國主義教學(xué)的高效開展建立良好的基礎(chǔ)。最后學(xué)校層面要與時俱進(jìn)，結(jié)合新時期愛國主義精神的新變化、新特點(diǎn)，大力拓展紅色教育資源形式，將紅色教育資源賦予全新的時代精神，以此提升愛國主義教育的時效性，進(jìn)而為提升愛國主義教育的有效性建立良好的基礎(chǔ)。

（二）將紅色資源融入愛國主義教學(xué)課程

為有效運(yùn)用紅色資源培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神，在完備的愛國主義教育體系下，高校要將“運(yùn)用紅色資源強(qiáng)化愛國主義教育”作為教學(xué)的重要任務(wù)，將紅色資源納入教學(xué)課程體建設(shè)范疇，以此實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)的科學(xué)、高效、持續(xù)落實(shí)。為此學(xué)校層面一是要在以學(xué)生為本教育思想的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、個性特點(diǎn)等學(xué)情選取適宜的紅色資源，并科學(xué)設(shè)計愛國主義教學(xué)的方案，以此提高教學(xué)的針對性與實(shí)效性，進(jìn)而使愛國主義教育的高效落實(shí)得到根本保障。二是要強(qiáng)化愛國主義教育的主陣地—思政教育課程建設(shè)，深度整合思政教學(xué)資源與紅色教學(xué)資源，以此實(shí)現(xiàn)思政教育與愛國主義教育的協(xié)同發(fā)展。為此思政教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的愛國主義教育元素，并以此為基礎(chǔ)開展愛國主義教育。其次思政教師要升級教學(xué)方法，運(yùn)用紅色資源營造愛國主義教學(xué)情境，將原有灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透式教學(xué)模式，使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境加深民族自豪感，提高對不同時期愛國主義精神的理解程度，幫助學(xué)生樹立良好的愛國主義精神，以此提升教學(xué)的質(zhì)量與效率，實(shí)現(xiàn)愛國主義教學(xué)任務(wù)的高效落實(shí)。三是要利用協(xié)同育人機(jī)制，引導(dǎo)每一位教師參與到愛國主義教育工作之中，以此拓展愛國主義教育的廣度與深度，全面拓展愛國主義教育的有效性。為此高校要引導(dǎo)專業(yè)課教師深入挖掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的愛國主義教育資源，將科學(xué)家的生平、重大科研成果研究歷程轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色教育資源，從多個角度全方位落實(shí)愛國主義教育任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立為祖國科研事業(yè)、現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)奮斗終生的愛國主義情感。如在馬克思主義哲學(xué)課結(jié)合無數(shù)中國共產(chǎn)黨人鞠躬盡瘁為黨奮斗的進(jìn)程，為學(xué)生滲透愛國主義情懷，以此拓展愛國主義教育的深度。

（三）將紅色資源融入愛國主義實(shí)踐活動

為有效運(yùn)用紅色資源培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神，教師還要加大紅色資源的宣傳力度，并結(jié)合豐富多彩的實(shí)踐活動，將愛國主義教育延伸至課下，創(chuàng)新愛國主義教育的形式。為此教師一是可通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國、微信公眾號、校園紅色網(wǎng)站等途徑定期推送紅色教育資源，強(qiáng)化愛國主義教育的宣傳力度。二是可通過利用校園宣傳欄、廣播欄目等形式為學(xué)生展現(xiàn)多種紅色教育資源，在校園營造良好的愛國主義教育氛圍。三是要組織如觀看《開國大典》、重走長征路等各類紅色教育主題活動，在實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受到中華民族精神，樹立良好的愛國主義情操。

（四）組織“紅色資源”進(jìn)校園，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，民族情懷以及國家疆界理念逐漸淡化，使得大學(xué)生的民族國家意識以及愛國情懷也逐漸弱化。因此需要加強(qiáng)對紅色資源進(jìn)校園活動的組織，通過“紅色資源”進(jìn)校園的方式發(fā)揮高校愛國主義教育優(yōu)勢，并加強(qiáng)對教育資源優(yōu)勢的挖掘。愛國情懷的培養(yǎng)必須要以文化為基礎(chǔ)，通過對歷史知識的了解和學(xué)習(xí)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，提升學(xué)生的民族自豪感。同時注重對校園文化環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生營造良好的愛國氛圍。首先，注重對校園硬件設(shè)施的建設(shè)和美化，使學(xué)生在身臨其境的感受中接受愛國教育;其次，積極舉辦愛國主義教育主題活動，比如可以通過學(xué)術(shù)講座、專題報告、櫥窗宣傳等方式構(gòu)建愛國主義教育專欄，通過環(huán)境的營造發(fā)揮紅色資源中愛國精神?？梢栽谶@些環(huán)境中宣傳長征精神、五四精神、抗洪精神等。還可以通過班會、征文等活動評選文明集體，提升學(xué)生的集體意識和愛國主義情感。

四、“紅色資源”在高校愛國主義教學(xué)中應(yīng)用需要注意的問題

一方面，對于“紅色資源”物質(zhì)和精神層面關(guān)系的處理中需要保證合理性，在物質(zhì)方面“紅色資源”包括文藝作品、歷史文獻(xiàn)以及紀(jì)念場館等;而精神層面的“紅色資源”主要包含的則是在革命以及國家建設(shè)中體現(xiàn)出來的一種價值取向。物質(zhì)資源是精神資源的基礎(chǔ)，精神資源則是物質(zhì)資源的升華。愛國主義教育中對“紅色資源”的應(yīng)用需要避免單純精神層面的說教，還需要結(jié)合物質(zhì)層面的內(nèi)容，探討“紅色資源”的應(yīng)用作用。

另一方面，將“紅色資源”愛國主義教育融入到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)前高校很多學(xué)生在思想觀念上強(qiáng)調(diào)個人主義，對集體活動和生活漠視，享樂主義、金錢至上主義之風(fēng)橫行，在學(xué)習(xí)方面也過于急功近利。通過“紅色資源”的應(yīng)用以及物化形態(tài)的講解和精神方面的分析，有利于使學(xué)生意識到平凡的事跡中也能夠體現(xiàn)出偉大的精神，并在生活中能夠從點(diǎn)滴的小事做起，發(fā)揮自身價值，體現(xiàn)愛國精神主義。

綜上所述，現(xiàn)階段，對于高校大學(xué)生教育來說，部分高校仍是秉承著相對舊的理念和方式，只重理論知識的講解，但是學(xué)校通過把社會主義建設(shè)中的愛國思想與紅色資源整合，并根據(jù)大學(xué)生對愛國程度的認(rèn)知和深淺作為評判標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)將紅色資源運(yùn)用于愛國主義教育優(yōu)勢十分明顯，且能夠起到提升學(xué)生愛國主義情懷及愛國主義教育有效性的重要作用。高校與政府要建立健全紅色資源體系，加大紅色資源的整合與挖掘力度，以完備的教育體系為紅色教育的順利開展保駕護(hù)航。教師要升級教育思想、創(chuàng)新教學(xué)方法，并結(jié)合豐富多彩的實(shí)踐活動鞏固與深度拓展愛國主義教學(xué)的有效性。并最終通過科學(xué)、高效的愛國主義教育，為黨和國家培養(yǎng)棟梁之材。

基金項(xiàng)目：2019年沈陽工學(xué)院校級重點(diǎn)項(xiàng)目新時代民辦高校大學(xué)生紅色筑夢之旅——以沈陽工學(xué)院為例。

（朱玲珠：沈陽工學(xué)院信息與控制學(xué)院）