吳輝雄

“停課不停教，停課不停學(xué)”的線上教育，促使我校繼續(xù)貫徹正思課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣，形成思維好習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)，充分結(jié)合線上教育的特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)教育資源物盡其用，將培養(yǎng)學(xué)生自主性和激勵(lì)學(xué)生自律相結(jié)合，創(chuàng)新地實(shí)施線上教育積極的教與學(xué)，使教與學(xué)達(dá)到了內(nèi)在的一致性。

一、自主高效，啟恩啟智，正思課堂線上創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式

由習(xí)慧課堂升級(jí)為正思課堂包括課前，課中，課后，課外的教學(xué)四部曲。首先，教師在課前通過線上發(fā)布導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)視頻供學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，記錄重難點(diǎn)和疑問;接著教師課中通過組織直播教學(xué)答疑，解答學(xué)生提問，組織學(xué)生線上討論，協(xié)同學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生線上合作學(xué)習(xí)，提高自主解決問題的能力;課后教師布置線上作業(yè)，學(xué)生自主完成作業(yè)并提交作業(yè)，捌幣通過線上批改的方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生自主糾錯(cuò)和復(fù)習(xí)。課外通過閱讀和實(shí)踐拓展延申。

其次，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)布置打卡作業(yè)并跟進(jìn)學(xué)生打卡情況，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。

除此之外，為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，教師結(jié)合學(xué)校的好習(xí)慣星卡激勵(lì)制度，加入線上積分制度，線上優(yōu)秀作業(yè)選定等獎(jiǎng)勱措施，鼓勵(lì)學(xué)生提高線上參與度，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評定。

例如，六年級(jí)語文《匆匆》這一課，教師事先發(fā)布了導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)視頻讓學(xué)生自學(xué)生字，有感情朗讀課文、感知課文并思考課文的表達(dá)方式。課中教師通過釘釘軟件進(jìn)行直播，講解課文重難點(diǎn)并答疑，學(xué)生自主討論，深化學(xué)習(xí)效果。課后布置學(xué)生自主完成練習(xí)冊并自主校對，課外背誦課文、演講、課本劇并拍視頻提交的方式反饋?zhàn)灾黛柟坛晒椭R(shí)和能力的延申。

二、思維習(xí)慣，核心素養(yǎng)，正行學(xué)生多樣化進(jìn)行線上作業(yè)提交

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的錄音功能訓(xùn)練說、讀、背的語言能力，完成口語作業(yè)，其次還運(yùn)用拍照功能呈現(xiàn)書面作業(yè)，課堂筆記，課堂疑問，還運(yùn)用拍視頻的功能展示背誦作業(yè)、運(yùn)動(dòng)作業(yè)等。以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，充分利用科技帶來的便利，方便快捷地展示學(xué)習(xí)成果，鞏固學(xué)習(xí)成效已經(jīng)目漸成為學(xué)生們適應(yīng)的方式了。這種便捷快速的信息傳遞方式大大節(jié)省了不必要的時(shí)間消耗，使教學(xué)成果立竿見影。

三、率先垂范，敢于創(chuàng)新，正身教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻創(chuàng)新集體備課

教師通過視頻集體備課，線上面對面交流討論教學(xué)策略和線上教學(xué)方法，確定教學(xué)活動(dòng)的有序開展。還可以通過視頻會(huì)議及時(shí)共享屏幕，對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)，討論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重難點(diǎn)，共享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。備課組教師通過視頻會(huì)議，反饋?zhàn)约壕€上教學(xué)情況，并互相釋疑答惑，為制定下一周學(xué)習(xí)計(jì)劃提供更好的思路，進(jìn)行二次備課方案的調(diào)整。年級(jí)組和學(xué)科組制定出“教師引導(dǎo)為主，云資源為輔，在線答疑，評價(jià)訂正”的教學(xué)策略。線上集體備課體現(xiàn)了正身教師率身垂范，專于教學(xué)，敢于創(chuàng)新的精神和講正氣、修正德、傳正道、擅教育、敢創(chuàng)新的教師文化。

在養(yǎng)正教育品牌學(xué)校的引領(lǐng)之下，建立起以好習(xí)慣教育為根，培養(yǎng)知書達(dá)理的養(yǎng)正學(xué)子的學(xué)校品牌培育思路，提出了“養(yǎng)習(xí)慣之根，正做人之本”的辦學(xué)核心理念，并以核心理念為基礎(chǔ)建構(gòu)學(xué)校品牌標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，養(yǎng)正達(dá)道，自然大成。展現(xiàn)出養(yǎng)浩然正氣，做雅行之人的良好校風(fēng)。師生快速適應(yīng)線上教學(xué)的方式，探索線上教學(xué)創(chuàng)新方式，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，形成思維的好習(xí)慣。