彭雷

東莞市沙田實(shí)驗(yàn)中學(xué)曾作為基礎(chǔ)教育薄弱學(xué)校，近幾年通過(guò)不斷的創(chuàng)新提質(zhì)，經(jīng)過(guò)改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了更好更快的發(fā)展。

近年來(lái)，學(xué)校秉承“知行合一，求真至善”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“智識(shí)始于實(shí)踐，品德著于言行”的辦學(xué)理念，以建設(shè)一所學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，教師幸福樂(lè)教，學(xué)校特色發(fā)展的“行知教育”品牌學(xué)校為目標(biāo)，積極培育科普、健康、經(jīng)典、法治、國(guó)防、生態(tài)等“六大”教育特色，培養(yǎng)學(xué)生成為具有生活力、自主力、創(chuàng)造力的現(xiàn)代公民。以“立德樹(shù)人，健康有為”辦學(xué)思想為引領(lǐng)，立足學(xué)校文化的育人特點(diǎn)，設(shè)置科普、健康、經(jīng)典、法治、國(guó)防、生態(tài)等主題文化長(zhǎng)廊和教育陣地，營(yíng)造了優(yōu)美的心育環(huán)境，啟迪了學(xué)生心靈，內(nèi)化了學(xué)生行為，陶冶了學(xué)生情操。

走進(jìn)該校，每天的大課間活動(dòng)有太極操、感恩手語(yǔ)操、廣播操、跑操、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓學(xué)生們享受著運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，展示出了廣大師生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、陽(yáng)光心態(tài)。在該校，星級(jí)小組的評(píng)選，涵蓋學(xué)習(xí)小組成員的成長(zhǎng)和生活，將學(xué)生培養(yǎng)成為了熱愛(ài)母校，懂得感恩的人;文明禮貌，具有公德的人;積極進(jìn)取，追求成功的人;心態(tài)陽(yáng)光，追求幸福的人;構(gòu)成了沙田實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一道道亮麗的風(fēng)景線。

一、培育特色師資，促進(jìn)“行知教育”創(chuàng)新發(fā)展

建設(shè)一個(gè)品牌培育中心，培育一支特色師資隊(duì)伍，構(gòu)建一套“六崗并進(jìn)”的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制;是沙田實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的根本保證?！傲鶏彶⑦M(jìn)”即“行政輪崗、教師競(jìng)崗、雙向選崗、優(yōu)秀兼崗、后進(jìn)轉(zhuǎn)崗、全員跟崗”，它促使形成“要我做”向“我要做”的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)，推動(dòng)了學(xué)校的快速發(fā)展。

“行政輪崗”著力解決了部門領(lǐng)導(dǎo)、中層干部的執(zhí)行力、創(chuàng)新力問(wèn)題，把人員優(yōu)化到更合適的崗位上，做到了人盡其才、才盡其用，達(dá)到了鍛煉干部、發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才的目的。

“教師競(jìng)崗”就是設(shè)定崗位、確定標(biāo)準(zhǔn)、明確職責(zé)、落實(shí)績(jī)效、公開(kāi)競(jìng)聘、擇優(yōu)上崗，通過(guò)競(jìng)崗演講、師德師風(fēng)、執(zhí)教能力等綜合實(shí)力，實(shí)行優(yōu)勝劣汰。

“雙向選崗”是指教師競(jìng)崗后實(shí)行落級(jí)行政和年級(jí)長(zhǎng)、年級(jí)長(zhǎng)和班主任、班主任和科任教師間的雙向選擇，雙向選崗增強(qiáng)了廣大教師的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

“優(yōu)秀兼崗”就是發(fā)現(xiàn)和起用優(yōu)秀人才，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)績(jī)，解決中間骨干力量不足的問(wèn)題，發(fā)揮優(yōu)秀人才的示范引領(lǐng)作用。

“后進(jìn)轉(zhuǎn)崗”就是變“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)變，學(xué)校采取教師成長(zhǎng)三步曲：一學(xué)年教學(xué)技能有提高;二學(xué)年業(yè)務(wù)素質(zhì)有飛躍;三學(xué)年教學(xué)質(zhì)量有跨越。員跟崗”就是分層分類有序安排所有行政干部和教師到市內(nèi)外優(yōu)質(zhì)名校跟崗學(xué)習(xí)，全方位、全視角、全過(guò)程學(xué)習(xí)名校、名師的成功經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校聚焦課程建設(shè)這一核心，通過(guò)開(kāi)發(fā)“三力”特色課程，提高教師的課程建設(shè)能力、課程設(shè)計(jì)能力和課程實(shí)施能力。特別是學(xué)校以名師工作室為引領(lǐng)，邀請(qǐng)國(guó)培專家成員，省市一線教研專家，省市名師工作室主持人，廣泛開(kāi)展邀請(qǐng)課、觀摩課、研討課、實(shí)驗(yàn)課、莞式慕課等交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。

學(xué)校主辦了東莞市、廣州市、中山市、河源市等名校長(zhǎng)工作室和特色辦學(xué)研修活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。在東莞市四屆慕課創(chuàng)新案例評(píng)選中該校獲得二十余項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

二、深化課程理念，推動(dòng)“行知教育”品牌落地

開(kāi)展“行知教育”的課程哲學(xué)、課程目標(biāo)、課程模塊、課程內(nèi)容等一批精品校本課程研究，是沙田實(shí)驗(yàn)中學(xué)打造特色教育品牌的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校踐行“知行合一，幸福成長(zhǎng)”的課程理念，讓課程真正成為了“行知教育”推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的助推器。

課堂改革高效化：建構(gòu)“一心五環(huán)”的智慧課堂教學(xué)模式，“一心”即以導(dǎo)學(xué)案為核心;“五環(huán)”即自學(xué)、展示、質(zhì)疑、點(diǎn)撥、檢測(cè)五個(gè)環(huán)節(jié);以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，學(xué)習(xí)小組以組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)組建，倡導(dǎo)先學(xué)后教以學(xué)定教，培育班級(jí)文化生態(tài)。目前，學(xué)校還開(kāi)展分類分層走班教學(xué)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、興趣等分中上、中下兩個(gè)層面走班，學(xué)校十余間慕課室全部投入使用，實(shí)現(xiàn)了智慧課堂的全面創(chuàng)新。

校本課程特色化：學(xué)校追求教育本真，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，重視校本課程特色化。學(xué)校開(kāi)設(shè)近六十余門校本課程，包括十余門慕課線上課程，全員參與，自主選修，跨級(jí)走班，納入課程管理。學(xué)校航空、航海、車輛、機(jī)器人、無(wú)線電、創(chuàng)客、創(chuàng)新、創(chuàng)意等數(shù)十個(gè)校本課程，形成了學(xué)校的校本課程特色，構(gòu)建面向全體、具有國(guó)際視野的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)新模式。

雙師課堂精準(zhǔn)化：學(xué)校重視國(guó)際理解、語(yǔ)言文化和人文素養(yǎng)等學(xué)科融合教育，借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，開(kāi)設(shè)北美雙師云課堂，開(kāi)設(shè)生命、健康、民俗、三愛(ài)等教育，豐富在線教育內(nèi)容。學(xué)校還特邀市電視臺(tái)主持人、體藝省級(jí)專家、專長(zhǎng)家長(zhǎng)、特長(zhǎng)學(xué)生等當(dāng)校本課程“老師”，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行課程和雙師云課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，開(kāi)闊了學(xué)生國(guó)際視野，實(shí)現(xiàn)了全面而雙個(gè)眭化成長(zhǎng)。

近三年，學(xué)校編寫十余門校本教材，學(xué)生獲國(guó)家、省市級(jí)榮譽(yù)三百余項(xiàng)。2019年學(xué)校代表隊(duì)獲世界機(jī)器人大賽冠軍;全國(guó)中小學(xué)生車輛模型教育總決賽冠軍;東莞市中小學(xué)器樂(lè)大賽金獎(jiǎng)第一名;學(xué)生獲國(guó)家專利七項(xiàng);學(xué)生三次榮獲廣東省大中小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫大賽特等獎(jiǎng)……

三、“六育工程”，夯實(shí)“行知教育”品牌內(nèi)涵

什么是教育的創(chuàng)新發(fā)展？什么又是學(xué)校實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的核心動(dòng)力？近年來(lái)，沙田實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)新總結(jié)出了“六育工程”，確保了學(xué)校的全面創(chuàng)新發(fā)展，為同類學(xué)校的發(fā)展提供了新鮮的經(jīng)驗(yàn)。

科普教育：學(xué)校編寫出版了《自然的奧秘》系列叢書(shū)，開(kāi)展近十項(xiàng)省市級(jí)科普教育課題研究，每周開(kāi)設(shè)科技類綜合實(shí)踐課和社團(tuán)活動(dòng)課，全面普入機(jī)器人和STEAM教育，去年，學(xué)生獲國(guó)家專利七項(xiàng)，學(xué)校還榮獲市科普標(biāo)兵學(xué)校、市創(chuàng)客教育學(xué)校、廣東省科普教育基地、廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校、市創(chuàng)新人才基地培育學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

健康教育：學(xué)校倡導(dǎo)“人人要健康，健康為人人”的健康教育理念和“塑造美好心靈，追求幸福人生”的心理教育理念，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。學(xué)校榮獲廣東省首批心理健康教育特色學(xué)校、全國(guó)首批流動(dòng)人口健康促進(jìn)示范學(xué)校。2019年?yáng)|莞市心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在該校舉辦，該校“關(guān)愛(ài).融合.悅納”心育特色得到了與會(huì)專家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)家的好評(píng)。

經(jīng)典教育：以“誦經(jīng)典、讀名著，爭(zhēng)星考級(jí)”為切入點(diǎn)，倡導(dǎo)“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生，讓閱讀成為習(xí)慣”，努力成為一個(gè)有教養(yǎng)，有學(xué)力、有品味、有智慧的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀公民。學(xué)校每學(xué)年都要開(kāi)展“誦讀之星”“禮儀之星”“美德之星”“進(jìn)步之星”評(píng)選。

法治教育：學(xué)校通過(guò)“四個(gè)加”開(kāi)展普法教育“六個(gè)一”工程。四個(gè)加：課內(nèi)加課外、專業(yè)加志愿、普及加個(gè)案、知識(shí)加意識(shí);六個(gè)一：一處場(chǎng)所、一支隊(duì)伍、一本教材、一次活動(dòng)、一次班會(huì)、一次廣播。倡導(dǎo)法潤(rùn)青春，家校同行，一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)。

國(guó)防教育：學(xué)校自編《沙田實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)防教育》校本教材，在全市率先推行全校學(xué)生每年進(jìn)行一周國(guó)防教育，突出愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)軍、愛(ài)社會(huì)主義的教育。學(xué)校被授予“全國(guó)中小學(xué)國(guó)防教育示范學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)。

生態(tài)教育：生態(tài)教育不僅倡導(dǎo)人與自然和諧共生和可持續(xù)發(fā)展，還具有培養(yǎng)參與意識(shí)與合作精神、培養(yǎng)自律意識(shí)與超越精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與健全人格。學(xué)校建起了“微型生態(tài)園”，讓孩子們充分、和諧、自由地快樂(lè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展。2018年國(guó)家環(huán)保部門主辦的國(guó)際生態(tài)科普教育校園行活動(dòng)走進(jìn)沙田實(shí)驗(yàn)中學(xué)，學(xué)校生態(tài)教育理念和成果得到了來(lái)賓和國(guó)際生態(tài)專家的好評(píng)和贊許。

近年來(lái)，通過(guò)人學(xué)禮、青春禮、畢業(yè)禮“三禮教育”;讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)“四節(jié)教育”;名著、名言、名曲、名影、名人“五賞教育”;將一所基礎(chǔ)教育學(xué)校打造成為了東莞市響亮的教育品牌。學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，突出了以“行知教育”為核心的價(jià)值追求，創(chuàng)新了學(xué)校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和品牌發(fā)展的育人新模式，堪稱基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的新范式……