譚光態(tài)

一、成都市十年中考物理（A卷）實驗與探究試題題型、知識點分析

2011年：分值14分，內(nèi)容：二力平衡的條件、測定小燈泡的額定功率，電學57%，力學43%。

2012年：分值14分，內(nèi)容：浮力大小與哪些因素有關、探究凸透鏡成像的規(guī)律、電流與電壓、電阻的關系，電學57%，力學14%，聲學熱29%。

2013年：分值14分，內(nèi)容：浮力的大小與什么因素有關、測量小燈泡的額定功率、伏安法測電阻。電學43%，力學57%。

2014年：分值14分，內(nèi)容：測量滑輪組機械效率、探究串聯(lián)電路的電壓關系，電學57%，力學43%。

2015年：分值14分，內(nèi)容：決定電阻大小的因素、測量固體的密度，電學43%，力學57%。

2016年：分值14分，內(nèi)容：滑動摩擦力的大小與什么有關、探究并聯(lián)電路中各電路電流與各支路電流的關系，電學57%，力學43%。

2017年：分值14分，內(nèi)容：探究串聯(lián)電路的電壓、探究杠桿的平衡條件，電學43%，力學57%。

2018年：分值14分，內(nèi)容：連接串聯(lián)電路、探究重力與質(zhì)量的關系，電學43%，力學57%。

2019年：分值14分，內(nèi)容：探究串聯(lián)電路的電流特點、測量石塊的密度，電學43%，力學57%。

2020處：分值14分，內(nèi)容：探究并聯(lián)電路的特點、用彈簧測力計測量力、摩擦辦，電學43%，力學57%。

從上面的數(shù)據(jù)分析成都市中考物理在題型設計上填空題占75%，作圖題占1%，計算題占2%，選擇題占12%，而填空題中考察實驗設計與操作步驟的考試內(nèi)容占37%，儀器選擇與讀數(shù)13%，電路故障5%，數(shù)據(jù)分析10%，結(jié)論歸納10%。從知識板塊看電學占48%，力學占49%，光學占3%。

二、從科學探究的環(huán)節(jié)看成都市十年中考物理實驗與探究試（A卷）試題特點

2011年：制定計劃、設計實驗4分，進行實驗收集數(shù)據(jù)8分，分析與論證2分。

2012年：制定計劃、設計實驗4分，進行實驗收集數(shù)據(jù)8分，分析與論證2分。

2013年：制定計劃、設計實驗6分，進行實驗收集數(shù)據(jù)4分，分析與論證2分，評估2分。

2014年：制定計劃、設計實驗4分，進行實驗收集數(shù)據(jù)2分，分析與論證4分，評估2分，交流與合作2分。

2015年：制定計劃、設計實驗6分，進行實驗收集數(shù)據(jù)4分，分析與論證2分，評估2分。

2016年：猜想與假設2分，制定計劃、設計實驗8分，分析與論證2分，評估2分。

2017年：制定計劃、設計實驗6分，進行實驗收集數(shù)據(jù)2分，分分析與論證2分，評估2分，交流與合作2分。

2018年：制定計劃、設計實驗8分，進行實驗收集數(shù)據(jù)4分，交流與合作2分。

2019年：制定計劃、設計實驗4分，進行實驗收集數(shù)據(jù)4分，分分析與論證4分，評估2分。

2020年：猜想與假設2分，制定計劃、設計實驗6分，進行實驗收集數(shù)據(jù)2分，分分析與論證2分，評估2分。

從上面數(shù)據(jù)分析，成都市中考物理實驗與探究在科學探究環(huán)節(jié)上重點考察學生制定計劃、設計實驗的能力，其次是進行實驗與收集數(shù)據(jù)的能力，第三是簡單的數(shù)據(jù)分析與論證，歸納結(jié)論的能力，第四是學生評估、交流的能力，這也是根據(jù)新課程標準，結(jié)合初中物理教學和學生特點，把培養(yǎng)學生根據(jù)實驗目的，選擇器材，制定計劃和設計實驗作為重點，掌握基本的實驗操作方法，學會收集數(shù)據(jù)，能正確的進行簡單數(shù)據(jù)分析與歸納結(jié)論，同時注意培養(yǎng)學生評估、交流與合作的意識。

三、成都市中考實驗與探究復習教學策略

物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的源泉，搞好中考前的實驗與探究的復習，應做好以下幾個方面的工作.將實驗與探究從知識點復習當中單列出來進行專題復習，可分四個專題

專題一：基本儀器、儀表使用的測量型實驗的復習。

測量型實驗是中考物理實驗與探究最基礎的部分.要求學生會選用合適量程和最小分度值的測量工具，會正確操作與讀數(shù)，能判斷哪些是錯誤的操作.對這些直接測量型實驗的復習建議：采用對比分析的方法進行，也可以通過典型錯誤分析、對比總結(jié)出共性和不同點，這樣理解起來更透徹，記憶更清晰?；緝x器、儀表的考察重點如下。

（1）秒表：分針與秒針的正確讀數(shù)。

（2）刻度尺：測量結(jié)果的讀數(shù)、測量結(jié)果單位。

（3）托盤天平：橫梁平衡調(diào)節(jié)，測量結(jié)果讀數(shù)。

（4）量筒：測量結(jié)果的讀數(shù)、單位。

（5）溫度計：使用方法、量程、讀數(shù)。

（6）彈簧測力：使用方法、量程、讀數(shù)。

（7）電流表電路連結(jié)、量程、讀數(shù)。

（8）電壓表：電路連結(jié)、量程、讀數(shù)。

（9）變阻器：連結(jié)、銘牌標注、連結(jié)。

專題二：強化間接測量型實驗，提高學生實驗設計與分析能力。

課程標準要求完成以下6間接測量型實驗，間接測量型實驗是中考出題的重點也是實驗探究A卷出題的重要內(nèi)容。一般會選擇一個間接測量型實驗作為A卷的實驗題目。對這些間接測量型實驗的復習建議：一是使學生熟練掌握各實驗原理，二是明確用什么測量器材測量什么量，三是掌握正確的實驗步驟，特別是一些關鍵步驟順序，四是如何對實驗數(shù)據(jù)進行處理，結(jié)論歸納，實驗過程中各種做法的目的和作用，五是實驗評估環(huán)節(jié)的誤差的查找與改正、誤差原因及減少方法、不同實驗設計的對比評估，在測量工具不夠的情況下，如何解決未知物理量的測量。間接測量型實驗的復習與考察重點如下。

（1）測平均速度：原理，v=s/t，考察重點：平均速度的計算、上下段與全程速度比較。

（2）測密度：原理，ρ=m/V，考察重點：實驗步驟順序、密度計算、誤差分析。

（3）浮力：原理，F(xiàn)浮=G-F示或F浮=G排，考察重點：實驗步驟順序、結(jié)論表達。

（4）測機械效率：原理，η=W有/W總，考察重點：實驗步驟、計算、影響因素、評估。

（5）伏安法測電阻：原理，R=U/I，考察重點：電路故障、實物連線、缺少電壓表和電流表的設計、燈泡電阻變化原因。

（6）測小燈泡電功率：原理，P=UI，考察重點：電路故障、實物連線、計算電工率、電工率與燈泡亮度關系、評估。

專題三：高度重視探究型實驗的演練。

新一輪課程改革最大的亮點是把將科學探究納入內(nèi)容標準，旨在加強對學生科學素質(zhì)的培養(yǎng).學生不僅學習物理知識和技能，還應經(jīng)歷一些科學探究過程，學習科學探究的基本方法，了解科學·技術·社會（STS），逐步樹立科學的世界觀.考查的形式不僅針對猜想、設計和進行實驗、數(shù)據(jù)收集、分析論證、交流與合作等探究過程，也考查探究方法和思想，如控制變量法、等效法等，著重點一般在提出問題、設計實驗方案和分析論證、數(shù)據(jù)分析與歸納、結(jié)論評估等要素上進行。

對探究創(chuàng)新型實驗復習建議：分光學、熱學、力學、電學四個板塊復習，每個實驗中的重點要讓學生準確掌握。每個板塊從以下五個方面安排復習與訓練。一是讓學生明確每個實驗探究的步驟及順序、器材及作用。二是讓學生明確正確的結(jié)論，三是知道其科學研究的方法，四是明確探究規(guī)律類多次實驗的目的，五是探究某個因素類表達結(jié)論控制不變的因素要寫清楚。

專題四：重視聯(lián)系實際的應用型實驗，即STS型實驗的復習

從生活走向物理，從物理走向社會是課程標準的基本理念，在近幾年的中考實驗題中得到了較好的體現(xiàn).把物理與生活實踐結(jié)合起來，用所學到的物理知識解決實際生活中的問題，理解科學技術和社會之間的關系，這就是“STS”實驗的意義。

成都市中考這部分題目多放在B卷綜合題的第一個題目。對這部分題的復習建議：

1.指導學生把握這類題目的共性和基本設計的設計思路，從而指導學生解題方法。這類題目的共性和基本設計的設計思路是：（1）從生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象提出測量質(zhì)量、力、高度、深度、速度、濃度的問題，（2）把問題轉(zhuǎn)化為測量電流、電壓的大小，（3）根據(jù)測量要求設計電路、選擇器材、一般通過滑動阻器改變電流或電壓，（4）用電流或電壓表示測量范圍或與待測量的關系等。

2.精選電學、力學綜合應用型題目通過一題多變來指導學生解題方法，提高學生的解題能力。

四、復習教學幾點建議

1.把握全局基礎上突出重點與難點實驗，如測量物體的密度、實驗測電阻、測電功率。

2.釷對不同實驗突出重點環(huán)節(jié)，每個實驗都有自己的重點環(huán)節(jié)，對重點環(huán)節(jié)落實訓練。

3.加強知識點的橫向聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡如電學三個實驗。

4.注意對實驗設計環(huán)節(jié)的深化，如摩擦力與接觸面大小是否有關、與物體運動速度是否有關。

5.將實驗教學復習的效果落實在書面訓練上，要求書寫規(guī)范、表達準確、敘述合理、作圖完整、規(guī)范。減少過失性失分，提高學生得分率。