翟繹杰

一、新冠肺炎疫情防控中愛國主義精神的新詮釋

首先，各民族團結(jié)一致、共克時艱的愛國主義精神新詮釋。團結(jié)互助是中華民族的傳統(tǒng)美德，有著深厚的文化底蘊。大到國家，黨中央高度重視疫情防控工作，設(shè)立疫情防控領(lǐng)導小組，組建病毒防治研究專家隊伍;全國各地派遣醫(yī)療隊和醫(yī)護人員馳援武漢;小到社會組織、個人，建筑工人也與時間賽跑，在短短十天的時間內(nèi)建成火神山和雷神山兩座醫(yī)院用于武漢當?shù)匦鹿诜窝字匕Y患者的治療。人民群眾也積極響應黨和政府的號召，與祖國同呼吸共命運，將小我融入到祖國和人民的大我中，投入到疫情防控戰(zhàn)中，將愛國熱情轉(zhuǎn)化為疫情的具體實踐。

其次，各行各業(yè)在抗擊疫情中勇于擔當、逆行而上的愛國主義精神新詮釋?！疤煜屡d亡，匹夫有責”這八個字，是中華兒女將自己命運與祖國命運緊緊聯(lián)系在一起的價值取向。一方面，黨員干部率先起好帶頭模范作用，始終與人民同心、同甘、同苦。中國共產(chǎn)黨始終站在人民的立場上，心系人民，全心全意為人民服務(wù)，把人民的生命安全放在第一位。黨中央制定科學的防控舉措，以強大的號召力和感染力動員社會各成員。另一方面，人民群眾是疫情防控的主力軍，專家、醫(yī)生、護士、建筑工人、宣傳員、服務(wù)員等志愿者的身影出現(xiàn)在我們眼前，共同筑起疫情防控的鋼鐵長墻。

最后，人民群眾發(fā)揚吃苦耐勞精神的愛國主義精神新詮釋。新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，一群無論周圍環(huán)境有多艱苦都義無反顧堅持在自己崗位的身影出現(xiàn)在人們的視野中。時間就是生命，發(fā)揮吃苦耐勞精神是疫情救治所需。僅僅十天時間，一座火神山醫(yī)院建成，這是人們夜以繼日的工作和辛勤的汗水換來的勞動果實，再次讓世界感嘆中華民族的強大凝聚力。

二、疫情防控中愛國主義精神對大學生的教育意義

一是疫情防控中愛國主義精神是培育大學生優(yōu)良傳統(tǒng)美德的重要教育資源。愛國主義精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激勵著中華兒女為祖國的繁榮昌盛不懈奮斗。當前，愛國主義精神轉(zhuǎn)化為具體的傳統(tǒng)美德，融入人們防疫的實際行動中。愛國思想更具時代性，愛國方式更具多樣性。在新冠肺炎疫情抗戰(zhàn)中，逆行者白衣天使，敢于擔當?shù)闹驹刚?，加班加點的物資生產(chǎn)工人和科研前線的工作者都展示著擔當精神，在防疫前線團結(jié)一致，這是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展的成功典例。疫情中弘揚愛國主義精神是對愛國主義情懷根與源的當代傳承，是培育大學生優(yōu)良傳統(tǒng)美德的重要教育資源。

二是疫情防控中愛國主義精神是幫助大學生理解個人與國家之間關(guān)系的時代教科書。國是千萬家，家是最小國。偉大的無產(chǎn)階級革命導師馬克思曾說：“只有在共同體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，只有在共同體中才可能有個人自由?！?sup>[3]在新冠肺炎疫情的抗擊戰(zhàn)中，許多醫(yī)護人員、志愿者舍棄自己的小家，為大家做貢獻，奔赴疫戰(zhàn)前線，守護人民的生命安全，用愛呵護國家的安寧。這是人們將自己的命運與國家人民的命運聯(lián)系在一起的成功典例。

三是疫情防控中愛國主義精神可以增強大學生愛國熱情。愛祖國與愛社會主義是具體的統(tǒng)一，利用疫情中的愛國主義教育事跡，對大學生進行愛國主義本質(zhì)教育，堅定黨的領(lǐng)導，堅定社會主義道路?！罢握J同系統(tǒng)由強調(diào)情感層面的自然認同、行為層面的強化認同和價值層面的理解認同構(gòu)成。”^[4]在新冠肺炎疫情斗爭中，習近平總書記強調(diào)要堅持黨的領(lǐng)導，要讓黨旗在疫情前線高高飄揚，動員鼓勵廣大黨員干部要在危難時刻挺身而出，起好帶頭模范。

三、疫情防控中大學生愛國主義精神教育資源的培育路徑

首先，高校要通過相關(guān)思想政治課程，強化青年大學生的愛國使命和責任意識教育。在課堂教育中充分發(fā)揮教師的主導作用，講好國家與個人之間的關(guān)系，引導大學生理解疫情期間愛國主義精神，將個人利益與國家利益相結(jié)合。毛澤東曾說過：“愛國主義的具體內(nèi)容，看在什么樣的歷史條件之下來決定。^”[6

其次，高校要加強愛國主義精神的校園文化建設(shè)，引導學生科學認識疫情中的愛國精神。錯誤的思潮會使學生形成錯誤的觀念，其校園文化建設(shè)就顯得尤為重要。高?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)站、公眾號、貼吧等網(wǎng)路平臺加強疫情中愛國事跡的宣傳，弘揚正能量，向大學生輸送正確的價值觀，幫助學生辨別錯誤言論。

最后，學校要引導學生充分發(fā)揮主體作用，增強大學生踐行愛國主義精神的主體意識。高校可組織學生加入社鄉(xiāng)疫情防控中，將大學生的愛國熱情轉(zhuǎn)化為實際行動。高校開展愛國主義教育要改變傳統(tǒng)模式，充分使用疫情期間的愛國教育題材，開展專題活動，鼓勵大學生尤其是黨員大學生參與到自己家鄉(xiāng)的疫情防控中。大學生要積極配合防疫工作，力所能及的為國家做貢獻。疫情防控中的愛國主義精神具有時代性，可以幫助學生理解個人與國家之間的關(guān)系，與人民同呼吸，與國家共命運，以實際行動投身疫情防控，為中華民族偉大復興中國夢貢獻自己的一份力量。

參考文獻

[1]本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集（第 一 卷）[M].中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，譯.北京：人民出版社

[3]孔德勇.政治認同的邏輯 [J].山東大學學報哲學社會科學版，2007（01）

[4]]詹小美，康立芳.集體記憶到政治認同的演進機制[J].哲學研究，2015（01）