李瑾

基金項(xiàng)目：本文系2020年 紅河州哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題 “紅河州高中思想政治課滲透愛國主義的實(shí)踐研究“編號(hào)2019YB17的研究成果

列寧曾經(jīng)說過這樣的一段話：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一份最深厚的感情?！边@種感情是一種血肉親情般的感情。在高中階段，我們必須將愛國主義滲透到教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓愛國主義在學(xué)生的心里生根發(fā)芽，充分激發(fā)他們對祖國的熱愛，培養(yǎng)他們的民族自豪感和歸屬感。

一、當(dāng)前高中愛國主義教育現(xiàn)狀

今天的高中生，他們一出生就生活在一個(gè)和平的年代里，沒有體會(huì)過社會(huì)動(dòng)蕩和生活物資的匱乏，它們?nèi)狈?jīng)濟(jì)繁榮和政局穩(wěn)定的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在思想信仰上，他們對愛國主義堅(jiān)守的意志逐漸淡化，他們將國外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與我國的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行不合理的對比，然后只片面的看到了我國社會(huì)制度弊端，并且對我國的社會(huì)主義建設(shè)產(chǎn)生了不正確的懷疑。

對于愛國主義我們想要的并不是一種極端的愛國主義情緒，而是一種理性的愛國行為。當(dāng)我國的利益受到侵犯的的時(shí)候時(shí)，雖然我們鼓勵(lì)據(jù)理力爭這種做法，但是我們不鼓勵(lì)毫無了解的情況下就采用一些不正確的行為去損害他人和合法權(quán)益，這樣做只會(huì)給我們的國家蒙羞。比如，有些人甚至受到不法分子的蠱惑，做出了一些非常不理智的行為。雖然他們把自己的不滿都發(fā)泄出來了，但是卻沒有能夠解決實(shí)際存在的問題。所以這就要對高中生加強(qiáng)思想政治的教育。

高中生思想道德問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，高中生普遍認(rèn)為，雖然我國還處在發(fā)展的過程中，但是這絲毫不會(huì)對高中生的愛國態(tài)度產(chǎn)生影響。雖然有些高中生還缺乏一定的舍己為人和為了國家的未來而努力奮斗的精神，但是這并不影響對高中生正確的愛國情懷的培養(yǎng)。在對高中生進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候，需要提供足夠正確的引導(dǎo)方向，愛國主義教育會(huì)在高中生中產(chǎn)生更好的效果。

二、高中思想政治教學(xué)中存在的問題

教學(xué)中師生之間缺少溝通。愛國主義教育是一種政治性的教育，所以目的性和實(shí)踐性是它的主要構(gòu)成要素，除了強(qiáng)化目的性和實(shí)踐性，在高中思想政治教學(xué)中還要加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流與互動(dòng)，只有這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是通常情況下，很多老師在對學(xué)生進(jìn)行高中愛國主義教育的時(shí)候，他們并沒有能夠真正的意識(shí)到這一點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生思想政治教學(xué)的過程中缺少交流與互動(dòng)，所以導(dǎo)致學(xué)生只能夠處在一個(gè)極其被動(dòng)的位置上進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們只能自己單方面的去對教師的思想進(jìn)行理解，這樣就會(huì)使愛國主義教育的效果受到一定的影響，教師不能夠在教學(xué)中對學(xué)及時(shí)察覺學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，不能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而最后的時(shí)候會(huì)對整個(gè)思想政治教育的水平產(chǎn)生不良的影響。

教學(xué)內(nèi)容較為陳舊。愛國主義教育是思想政治教育的非常重要的組成部分之一，需要教師在教學(xué)的時(shí)候能夠結(jié)合社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)或者補(bǔ)充自己的教學(xué)技能，做到與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣教學(xué)的質(zhì)量才能得到保障。但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多老師卻并沒有做到這一點(diǎn)，他們的教學(xué)沒能夠與我國當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，向?qū)W生傳授知識(shí)和技能時(shí)，采用的內(nèi)容和方法還相對比較陳舊，導(dǎo)致思想政治的教育質(zhì)量降低。教師在思想政治教學(xué)的過程中，要注意教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性，因?yàn)閷?shí)時(shí)性的教育對樹立學(xué)生正確的愛國主義觀念非常的有利，增加了學(xué)生對新時(shí)代應(yīng)有的愛國行為的理解，讓學(xué)生真正做到熱愛我們的祖國、熱愛我們的國家。

三、愛國主義在高中思想政治教學(xué)中的滲透

樹立以學(xué)生為本的教育理念。高中階段的教師在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的時(shí)候，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中突出學(xué)生的主體地位，這樣能夠更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與到教師的愛國主義的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠深刻的認(rèn)識(shí)到愛國的思想。比如中美貿(mào)易戰(zhàn)事件，教師可以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，列舉一些美國在對我國作出的一些列不利于國家之間友好往來的行為，提升學(xué)生的愛國主義精神，讓他們意識(shí)到國家利益的重要性。通過這個(gè)例子學(xué)生更好的理解愛國主義的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自信心，堅(jiān)決維護(hù)國家的合法權(quán)益不受侵犯。其次，教師在教學(xué)中要主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生參與到愛國主義的教學(xué)中，增強(qiáng)他們對是非的判斷能力，在愛國的同時(shí)更要做到理性，教師尊重學(xué)生主體性的同時(shí)在更要讓他們學(xué)會(huì)如何愛國。

加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)的時(shí)候，要和學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通和交流，這樣才能讓學(xué)生獲得更加強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師和學(xué)生在交流的過程中，可以幫助學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容滲透到交流談話當(dāng)中，幫助學(xué)生能夠更好的領(lǐng)悟愛國主義精神，認(rèn)識(shí)到愛國主義教育在我國發(fā)展過程中所起到的重要作用。例如教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)的時(shí)候可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膼蹏o(jì)念館和愛國主義公園等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受愛國主義精神。讓他們知道愛國也可以體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事當(dāng)中。幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓他們真正的理解愛國主義精神的內(nèi)涵。四、結(jié)語

綜上所述，高中教師在思想政治教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的時(shí)候，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重與學(xué)生的交流和溝通，同時(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，才能夠讓學(xué)生在思想政治的教育中改掉自己的不良行為，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為國家更優(yōu)秀的愛國主義人才。

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