田 慧，王 敏，亓順紅，李 娟，田 野

（1.北京體育大學(xué) 國際體育組織學(xué)院，北京 100084；2.深圳大學(xué) 體育學(xué)院，廣東 深圳 518061）

自1930年烏拉圭國家隊(duì)奪得首屆足球世界杯冠軍以來，足球世界杯冠軍一直在歐洲國家與南美國家間爭奪。在已舉辦的21屆足球世界杯中，歐洲國家獲得12次冠軍，南美國家獲得9次冠軍。在21世紀(jì)舉辦的5屆足球世界杯中，南美國家球隊(duì)中只有巴西隊(duì)獲得2002年韓日世界杯冠軍，其他4屆世界杯冠軍均被歐洲國家足球隊(duì)包攬。歐洲足球成功的因素是多方面的，其中系統(tǒng)的青少年足球運(yùn)動員培養(yǎng)體系是歐洲國家獲勝的重要原因。本文以獲得過世界杯冠軍的歐洲國家（英國、德國、法國、西班牙、意大利）為例，分析歐洲足球后備人才培養(yǎng)模式，介紹歐洲足球運(yùn)動員選拔路徑和選材新趨勢，研究歐洲青少年運(yùn)動員訓(xùn)練特點(diǎn)，對比我國青少年足球運(yùn)動員培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出完善我國足球后備人才培養(yǎng)建議。

1 歐洲足球后備人才培養(yǎng)模式

1.1 世界各國足球人才培養(yǎng)模式

世界不同國家和地區(qū)優(yōu)秀足球人才培養(yǎng)模式主要分為3種：青訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)模式、學(xué)校培養(yǎng)模式、足球?qū)W校與俱樂部聯(lián)合培養(yǎng)模式。歐洲足球強(qiáng)國多采用青訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)模式。

青訓(xùn)機(jī)構(gòu)是培養(yǎng)優(yōu)秀青少年足球人才的專業(yè)機(jī)構(gòu)，主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有天賦的優(yōu)秀足球后備人才。青訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括依托職業(yè)足球俱樂部的青訓(xùn)學(xué)院和獨(dú)立的青訓(xùn)中心。在歐洲，青訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要以職業(yè)俱樂部青訓(xùn)學(xué)院為主。

學(xué)校培養(yǎng)模式是在中小學(xué)建立足球后備人才培養(yǎng)體系，通過學(xué)校推廣足球運(yùn)動，培養(yǎng)孩子們的足球興趣，體驗(yàn)足球帶來的快樂，形成學(xué)校足球不同年齡人才培養(yǎng)梯度。在普及足球的基礎(chǔ)上，讓有足球天賦且成績突出的青少年運(yùn)動員接受專業(yè)訓(xùn)練，將其培養(yǎng)成為優(yōu)秀足球運(yùn)動員。亞洲的韓國等國家多采用學(xué)校足球人才培養(yǎng)模式。

足球?qū)W校與俱樂部聯(lián)合培養(yǎng)模式是由足球?qū)I(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)孩子們的早期訓(xùn)練，俱樂部定期到足球?qū)ｉT學(xué)校挑選足球隊(duì)員，被俱樂部選中并簽約的孩子可以享受免費(fèi)訓(xùn)練、教育、醫(yī)療等待遇，接受高水平足球?qū)I(yè)訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^向俱樂部輸送隊(duì)員而獲得回報(bào)。該模式是南美國家培養(yǎng)青少年足球后備人才的重要形式。

1.2 歐洲足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要特點(diǎn)

國際足球聯(lián)合會（Fédération Internationale de Football Association，F(xiàn)IFA）是世界上最大的國際單項(xiàng)體育組織，有6個洲際足球聯(lián)盟，其中歐洲足球協(xié)會聯(lián)盟（Union of European Football Associations，UEFA）是FIFA中影響最大的洲際足聯(lián)。歐洲俱樂部聯(lián)合會（European Club Association，ECA）是以歐洲俱樂部為主體的歐洲足球組織，由歐洲14家頂級俱樂部（英國利物浦、曼聯(lián)，法國馬賽、巴黎圣日耳曼，德國拜仁、多特蒙德，意大利國際米蘭、尤文圖斯、AC米蘭，荷蘭阿賈克斯、埃因霍溫，葡萄牙波爾圖，西班牙巴塞羅那，皇家馬德里）發(fā)起并成立，被稱為G14，現(xiàn)有會員103個，在國際足壇具有重要的影響力和話語權(quán)（Jarosz，2012）。歐洲足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)以ECA下屬的青訓(xùn)學(xué)院為主體，是世界足球后備人才培養(yǎng)最成功的機(jī)構(gòu)之一。歐洲足球俱樂部青訓(xùn)學(xué)院的足球人才培養(yǎng)模式特色鮮明，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在青訓(xùn)目標(biāo)與理念、人員構(gòu)成、學(xué)員規(guī)模、經(jīng)費(fèi)狀況、場地設(shè)施和文化教育等方面。

1.2.1 青訓(xùn)目標(biāo)與理念

歐洲國家足球青訓(xùn)的目標(biāo)明確，即為國家隊(duì)和俱樂部培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才。如英格蘭足球總會的《精英運(yùn)動員培訓(xùn)計(jì)劃》（Elite Player Performance Plan，EPPP），其核心是促進(jìn)具有潛力的青少年球員成長，為職業(yè)俱樂部培養(yǎng)人才，提高國家隊(duì)在國際比賽的競爭力；德國足球協(xié)會的《青少年足球培養(yǎng)綱要》提出，德國青訓(xùn)的目標(biāo)是讓青少年享受足球訓(xùn)練和比賽帶來的快樂，為各級國家隊(duì)、俱樂部提供優(yōu)秀足球人才。由此可見，歐洲足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)與國家足協(xié)的青訓(xùn)目標(biāo)一致，即發(fā)現(xiàn)具有足球天賦的兒童青少年，通過系統(tǒng)訓(xùn)練，培養(yǎng)其成為職業(yè)俱樂部和國家隊(duì)優(yōu)秀球員。

歐洲足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)相似，但訓(xùn)練理念各具特色，多數(shù)青訓(xùn)學(xué)院的培訓(xùn)理念與俱樂部一線隊(duì)伍保持一致。荷蘭阿賈克斯足球俱樂部青訓(xùn)學(xué)院被譽(yù)為世界球星培養(yǎng)工廠，對歐洲各青訓(xùn)機(jī)構(gòu)均產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。阿賈克斯青訓(xùn)學(xué)院的訓(xùn)練理念為全攻全守，與俱樂部一線隊(duì)伍相同；西班牙巴塞羅那足球俱樂部青訓(xùn)學(xué)院訓(xùn)練理念是技術(shù)與球商培養(yǎng)第一，體能訓(xùn)練次之，從而實(shí)現(xiàn)青訓(xùn)隊(duì)員與一線隊(duì)伍球員技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格的無縫連接。但也有少數(shù)俱樂部青訓(xùn)學(xué)院訓(xùn)練理念不受一線隊(duì)伍影響，如德國拜仁慕尼黑俱樂部的青訓(xùn)理念是培養(yǎng)精神和身體兩方面同樣強(qiáng)悍的選手，青訓(xùn)學(xué)院教練根據(jù)高水平比賽（歐洲足球五大聯(lián)賽或歐洲冠軍聯(lián)賽）要求培養(yǎng)隊(duì)員；法國朗斯足球俱樂部青訓(xùn)學(xué)院的訓(xùn)練理念不僅是培養(yǎng)高水平職業(yè)球員的技術(shù)特色，同時(shí)還要培養(yǎng)孩子們的足球興趣，傳承俱樂部足球文化。

1.2.2 青訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員構(gòu)成

多數(shù)俱樂部青訓(xùn)學(xué)院或獨(dú)立青訓(xùn)中心的人員構(gòu)成包括院長或總經(jīng)理、青訓(xùn)主管、業(yè)務(wù)主管、教育主管、教練員、體能教練、理療師等，部分青訓(xùn)機(jī)構(gòu)還配有戰(zhàn)術(shù)分析師、心理咨詢師等。院長或總經(jīng)理掌控學(xué)院或中心的總體運(yùn)轉(zhuǎn)；作為青訓(xùn)學(xué)院的主體，教練員按照青訓(xùn)隊(duì)員的年齡分組，指導(dǎo)本年齡組隊(duì)員的日常訓(xùn)練。歐洲青訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練員都具有UEFA頒發(fā)的執(zhí)教證書，并具有一定的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。

1.2.3 青訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員規(guī)模與來源

歐洲足球俱樂部青訓(xùn)學(xué)院的學(xué)員規(guī)模一般為180～300名。球員們按年齡分組，有的青訓(xùn)學(xué)院按照學(xué)員實(shí)際年齡分組，最小年齡組為U7；有的青訓(xùn)學(xué)院按年齡段分組，如12歲以下組、13～15歲組、16歲以上組。青訓(xùn)學(xué)院中，平均約75%的隊(duì)員來自俱樂部所在地區(qū)（一般為車程1 h內(nèi)的距離），約20%的球員來自本國其他地區(qū)（車程1 h以上的距離），外籍隊(duì)員一般不超過10%（表1）。

表1 歐洲足球俱樂部青訓(xùn)學(xué)院教練員人數(shù)、球員規(guī)模與來源Table 1 Number of Coaches，Number and Origin of Players in Football Club Academies in Europe

1.2.4 青訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)狀況

歐洲足球俱樂部對青訓(xùn)學(xué)院均有經(jīng)費(fèi)投入，但各青訓(xùn)學(xué)院的財(cái)務(wù)狀況參差不齊。30%的歐洲足球俱樂部青訓(xùn)學(xué)院平均年經(jīng)費(fèi)超過250萬歐元；25%的青訓(xùn)學(xué)院年經(jīng)費(fèi)不足50萬歐元；45%的青訓(xùn)學(xué)院年經(jīng)費(fèi)在50～250萬歐元之間。歐洲足球俱樂部對后備人才的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入約占俱樂部總經(jīng)費(fèi)的15%以內(nèi)。高水平俱樂部青訓(xùn)學(xué)院一般經(jīng)費(fèi)狀況較好，如德國拜仁慕尼黑俱樂部青訓(xùn)學(xué)院年經(jīng)費(fèi)約為300萬歐元；意大利國際米蘭俱樂部年經(jīng)費(fèi)約為600萬歐元；西班牙巴塞羅那俱樂部青訓(xùn)學(xué)院年經(jīng)費(fèi)超過1 000萬歐元。歐洲足球俱樂部青訓(xùn)學(xué)院可以通過球員轉(zhuǎn)會等方式增加俱樂部收入，目前歐洲高水平足球俱樂部中約有60%的青訓(xùn)學(xué)院經(jīng)費(fèi)收入超過支出，實(shí)現(xiàn)了盈利。

1.2.5 青訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施

歐洲足球青訓(xùn)學(xué)院一般占地面積約為3～20萬m2，每個青訓(xùn)學(xué)院至少擁有4塊以上的標(biāo)準(zhǔn)足球場（包括天然草場地和人工草場地），以保證隊(duì)員的基本訓(xùn)練。多數(shù)青訓(xùn)學(xué)院配有室內(nèi)運(yùn)動場館、體能訓(xùn)練、理療和醫(yī)療等設(shè)備，為隊(duì)員提供全方位服務(wù)。如英格蘭曼徹斯特城對足球青訓(xùn)中心的基礎(chǔ)建設(shè)投入達(dá)2億英鎊，使曼城青訓(xùn)中心的訓(xùn)練設(shè)施和環(huán)境都達(dá)到了世界頂級水平。德國拜仁慕尼黑青訓(xùn)學(xué)院擁有現(xiàn)代化訓(xùn)練中心，包括4塊標(biāo)準(zhǔn)天然草訓(xùn)練場地，其中一塊配有地?zé)嵩O(shè)備，1塊人工草訓(xùn)練場地，1個室內(nèi)體育館，同時(shí)配有身體訓(xùn)練和醫(yī)療康復(fù)等設(shè)備。

1.2.6 青訓(xùn)學(xué)院文化教育

文化教育優(yōu)先是歐洲足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)的共識。俱樂部青訓(xùn)學(xué)院的主要文化教育形式是與當(dāng)?shù)仄胀ㄖ行W(xué)合作，共同開展基礎(chǔ)文化教育；少數(shù)俱樂部青訓(xùn)學(xué)院的文化教育形式是在本學(xué)院開設(shè)文化學(xué)習(xí)課程。文化課學(xué)習(xí)內(nèi)容同一般普通中小學(xué)校，包括數(shù)學(xué)、生物、自然、物理、化學(xué)、語言等。無論采用何種方式，青訓(xùn)學(xué)院均對隊(duì)員的文化學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格要求。對文化教育的重視程度與對足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的要求相同，一般都是在文化課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行足球?qū)I(yè)訓(xùn)練。如果隊(duì)員達(dá)不到文化教育要求，有可能會被終止青訓(xùn)學(xué)院足球?qū)I(yè)訓(xùn)練資格，以此確保青訓(xùn)隊(duì)員的文化教育不流于形式。

1.3 青訓(xùn)學(xué)院質(zhì)量評估與監(jiān)控

為保證足球后備人才培養(yǎng)質(zhì)量，許多歐洲足球俱樂部借鑒職業(yè)青訓(xùn)學(xué)院質(zhì)量保障體系（Professional Academy Support System，PASS）對足球青訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)質(zhì)量實(shí)施評估與監(jiān)控。

1.3.1 足球青訓(xùn)學(xué)院質(zhì)量保障體系

足球職業(yè)青訓(xùn)學(xué)院質(zhì)量保障體系（Foot PASS）主要包括8方面內(nèi)容。

1）發(fā)展戰(zhàn)略與財(cái)政計(jì)劃：根據(jù)青訓(xùn)學(xué)院核心任務(wù)，制定的宏觀發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃和財(cái)務(wù)計(jì)劃；2）組織結(jié)構(gòu)與決策機(jī)制：青訓(xùn)學(xué)院的戰(zhàn)略定位、組織構(gòu)架和決策程序；3）團(tuán)隊(duì)配備情況：青訓(xùn)學(xué)院的管理團(tuán)隊(duì)、教練員構(gòu)成及專業(yè)水平；4）選材和培養(yǎng)體系：青訓(xùn)學(xué)院的訓(xùn)練理念、選材程序、訓(xùn)練計(jì)劃和競賽安排；5）支持與保障系統(tǒng)：青訓(xùn)學(xué)院的教育、醫(yī)療條件和社會監(jiān)督系統(tǒng)；6）訓(xùn)練設(shè)施條件：青訓(xùn)學(xué)院的訓(xùn)練場地、訓(xùn)練設(shè)備及配套設(shè)施；7）公共關(guān)系與合作：青訓(xùn)學(xué)院的內(nèi)部交流、球員溝通以及與當(dāng)?shù)卣?、學(xué)校等組織的合作；8）培訓(xùn)業(yè)績考核：青訓(xùn)學(xué)院人才培養(yǎng)主要業(yè)績，如青訓(xùn)隊(duì)員進(jìn)入職業(yè)俱樂部、國家隊(duì)人數(shù)等。

1.3.2 青訓(xùn)學(xué)院質(zhì)量評估指標(biāo)

在Foot PASS框架下，評估機(jī)構(gòu)制定相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)體系與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范評價(jià)實(shí)施程序，確?？茖W(xué)執(zhí)行質(zhì)量評估體系。

確定評價(jià)指標(biāo)與績效標(biāo)準(zhǔn)：建立適合各足球俱樂部青訓(xùn)學(xué)院的績效評估體系，主要是具體的評價(jià)指標(biāo)與績效標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)施績效評估與提高培養(yǎng)質(zhì)量：按照評估程序?qū)η嘤?xùn)學(xué)院實(shí)施績效評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)整培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，提高青訓(xùn)培養(yǎng)質(zhì)量；加大宣傳力度與擴(kuò)大青訓(xùn)影響：青訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以充分利用績效評估結(jié)果，提高品牌價(jià)值，加大宣傳力度，并通過營銷手段，擴(kuò)大青訓(xùn)影響。

青訓(xùn)學(xué)院學(xué)員進(jìn)入高水平職業(yè)俱樂部，尤其是進(jìn)入歐洲足球五大聯(lián)賽俱樂部的球員數(shù)量，是評估或考核青訓(xùn)學(xué)院質(zhì)量的重要指標(biāo)，如英國南安普敦足球俱樂部青訓(xùn)學(xué)院，由于培養(yǎng)的球員進(jìn)入英超俱樂部的人數(shù)最多，而被評為英國最佳足球青訓(xùn)學(xué)院。

1.3.3 青訓(xùn)學(xué)院質(zhì)量評估效果

青訓(xùn)學(xué)院質(zhì)量評估在歐洲足球俱樂部廣泛使用，并已取得顯著成效，得到各足球青訓(xùn)學(xué)院的好評，作為提高青少年足球運(yùn)動員訓(xùn)練質(zhì)量的重要手段。德國實(shí)施青訓(xùn)質(zhì)量評估后，明顯提高了青少年足球訓(xùn)練水平，成為近年來德國青少年國家足球隊(duì)在各種大賽中取得優(yōu)異成績的重要制勝因素。

在2000年歐洲足球錦標(biāo)賽上，德國隊(duì)在小組賽中慘遭淘汰，引起德國足球界震驚。為此，德國制定了足球10年發(fā)展目標(biāo)，分3個階段實(shí)施青訓(xùn)質(zhì)量評估。第1階段為建立評價(jià)指標(biāo)與評估標(biāo)準(zhǔn)階段；第2階段為采集數(shù)據(jù)、實(shí)地考察與評估階段；第3階段為提出改進(jìn)方案、提高青訓(xùn)質(zhì)量階段。引入足球青訓(xùn)質(zhì)量評估體系后，德國足球青少年運(yùn)動成績顯著提高。在2008年歐洲U19足球錦標(biāo)賽中，德國足球隊(duì)獲得冠軍；德國U17、U21國家隊(duì)分別獲得2009年歐洲U17足球錦標(biāo)賽、U21足球錦標(biāo)賽冠軍。青訓(xùn)機(jī)構(gòu)球員進(jìn)入德國職業(yè)俱樂部的人數(shù)明顯增多，在2010/2011賽季，青訓(xùn)機(jī)構(gòu)球員在德甲和德乙聯(lián)賽中的人數(shù)比例分別達(dá)到57%和71%，較2002/2003賽季分別提高了7%和8%（Sotiriadou et al.，2018）。足球青訓(xùn)質(zhì)量評估的引入與實(shí)施得到了德國足球界的普遍認(rèn)可。

2 歐洲優(yōu)秀足球運(yùn)動員選材

優(yōu)秀足球運(yùn)動員的培養(yǎng)成功率并不高。以英國為例，青少年隊(duì)員進(jìn)入英超俱樂部的概率僅為0.012%，能夠成為英國國家隊(duì)隊(duì)員的概率更小。因此，選拔具有足球天賦的兒童青少年是成功培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才的起點(diǎn)與前提。歐洲足球強(qiáng)國都高度重視足球運(yùn)動員選材，通過天才運(yùn)動員識別、確定選材敏感指標(biāo)、實(shí)施特色選拔過程等程序，科學(xué)預(yù)測球員的發(fā)展?jié)摿?，提高運(yùn)動員培養(yǎng)成功率。

2.1 天才運(yùn)動員發(fā)現(xiàn)與識別

運(yùn)動員選材中常用到兩個詞，即天才發(fā)現(xiàn)（talent detection）與天才識別（talent identification）。

足球天才發(fā)現(xiàn)是指球探根據(jù)選材經(jīng)驗(yàn)，通過觀察運(yùn)動員現(xiàn)有的足球運(yùn)動能力和技術(shù)表現(xiàn)，選拔運(yùn)動員從事足球?qū)I(yè)訓(xùn)練，并在比賽中表現(xiàn)自己的足球才能。天才發(fā)現(xiàn)過程相對簡單，主要是根據(jù)運(yùn)動員當(dāng)時(shí)的運(yùn)動表現(xiàn)，由球探進(jìn)行主觀挑選。

足球天才識別是在球探選材經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過綜合測試運(yùn)動員身體素質(zhì)、技術(shù)能力、戰(zhàn)術(shù)意識和心理素質(zhì)，科學(xué)評價(jià)與預(yù)測運(yùn)動員的足球天賦及發(fā)展?jié)摿Γx拔運(yùn)動員從事足球?qū)I(yè)訓(xùn)練，并在比賽中表現(xiàn)自己卓越的足球才能。天才識別過程既有球探的經(jīng)驗(yàn)判斷，更需要定量選材指標(biāo)測試與客觀評價(jià)，是一個長期、全面的運(yùn)動員選拔過程（Reeves et al.，2018）。

2.2 優(yōu)秀足球人才選拔方式

2.2.1 球探定期到學(xué)校、業(yè)余俱樂部選拔隊(duì)員

球探是從事運(yùn)動員選材的專業(yè)人員，主要任務(wù)是通過系統(tǒng)觀察，預(yù)測運(yùn)動員的發(fā)展?jié)摿?，選拔具有足球天賦的兒童青少年，并向足球?qū)I(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦。在歐洲，球探只有向?qū)I(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的推薦權(quán)，沒有決定權(quán)。俱樂部青訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練員需通過進(jìn)一步的考察與測試，決定球員是否被錄用。多數(shù)俱樂部教練員不直接參與球員的挑選與推薦工作。

球探通過廣泛收集信息，定期到學(xué)校、業(yè)余俱樂部觀看兒童青少年踢球、比賽，憑借豐富的選材經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)具有天賦的足球隊(duì)員，進(jìn)行重點(diǎn)考察與評估。球探的選材工作嚴(yán)謹(jǐn)，考察與評估球員的工作可能會持續(xù)幾個月甚至幾年，最后決定是否向青訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦。

2.2.2 職業(yè)足球俱樂部選秀

職業(yè)俱樂部為了爭奪足球后備人才，定期舉行選秀活動。選秀活動由俱樂部發(fā)布選秀信息，小球員報(bào)名參加，在選秀活動中展示足球才能。俱樂部通過考察、測試、評估，確定初選球員參加試訓(xùn)，通過試訓(xùn)篩選出優(yōu)秀足球運(yùn)動員進(jìn)入青訓(xùn)學(xué)院。選秀活動是俱樂部選拔運(yùn)動員的重要方式之一，但球員錄取率并不高。如每年參加德國拜仁俱樂部選秀活動的隊(duì)員約有500名（8～10歲），進(jìn)入試訓(xùn)并被俱樂部最終錄取的隊(duì)員人數(shù)比例不足5%；參加法國克萊楓丹國家足球?qū)W院選秀的人數(shù)約達(dá)2 000名，被選中參加試訓(xùn)的僅有50名。

2.2.3 職業(yè)足球球探協(xié)會試訓(xùn)活動

職業(yè)足球球探協(xié)會（Professional Football Scouting Association，PFSA）是全球性的足球職業(yè)球探組織，會員達(dá)數(shù)千人。PFSA每年舉行試訓(xùn)活動，試訓(xùn)活動分為不同年齡組，活動時(shí)間一般為1天。上午為隊(duì)員身體素質(zhì)和個人技術(shù)展示，下午為比賽。球探、俱樂部教練員等參加試訓(xùn)活動，借助各種專業(yè)儀器設(shè)備，記錄、分析隊(duì)員的運(yùn)動表現(xiàn)?？疾靸?nèi)容不僅考察球員的個人運(yùn)動技術(shù)水平，還要考察球員的戰(zhàn)術(shù)意識、團(tuán)隊(duì)精神和心理素質(zhì)。PFSA試訓(xùn)活動主要在歐洲國家舉行，并逐步擴(kuò)展到歐洲以外國家，如阿聯(lián)酋、澳大利亞等國。

2.3 足球運(yùn)動員選材指標(biāo)特點(diǎn)

足球運(yùn)動員選材同其他運(yùn)動項(xiàng)目一樣，包括身體形態(tài)、體能、技戰(zhàn)術(shù)能力等常用指標(biāo)。但歐洲足球強(qiáng)國確定運(yùn)動員選材指標(biāo)時(shí)，還充分考慮足球運(yùn)動專項(xiàng)特征，遵循身體素質(zhì)增長敏感期規(guī)律，體現(xiàn)出歐洲足球運(yùn)動員選材指標(biāo)特點(diǎn)。

2.3.1 身體形態(tài)

在歐洲足球運(yùn)動員身體形態(tài)選材指標(biāo)體系中，身高并不是重要的選材指標(biāo)。理論與實(shí)踐證明，身材高大并不是足球運(yùn)動員的優(yōu)勢。但身體體型是歐洲足球運(yùn)動員重要的選材指標(biāo)。人體體型分為內(nèi)胚層、中胚層和外胚層3種。內(nèi)胚層體型主要表現(xiàn)特征為身體較胖、腹部突出、肩寬頸短；中胚層體型主要表現(xiàn)為體格健壯、肌肉發(fā)達(dá)、骨骼粗大；外胚層體型主要表現(xiàn)為體型細(xì)長、肌肉較弱、腹部平坦。研究發(fā)現(xiàn)，歐洲足球運(yùn)動員中胚層體型人數(shù)最多。中胚層體型足球運(yùn)動員肌肉強(qiáng)壯（肌肉比重占60%～70%）、脂肪含量低（脂肪百分比低于7%～19%），速度快、動作敏捷、爆發(fā)力好，在激烈的身體對抗中占有優(yōu)勢，運(yùn)動損傷風(fēng)險(xiǎn)?。≒erroni et al.，2015）。中胚層體型在歐洲足球運(yùn)動員選材指標(biāo)體系中占有優(yōu)勢。研究還發(fā)現(xiàn)，場上不同位置運(yùn)動員體型特征不同。需要注意的是，青少年運(yùn)動員隨著年齡增長和訓(xùn)練內(nèi)容的安排，體型也會發(fā)生變化。這些因素在運(yùn)動員選材時(shí)需要全面考慮。

2.3.2 體能指標(biāo)

歐洲足球強(qiáng)國確定運(yùn)動員體能選材指標(biāo)時(shí)，主要體現(xiàn)兩個特點(diǎn)：一是要根據(jù)兒童少年身體生長發(fā)育的敏感期，確定在不同年齡段重點(diǎn)考察不同的體能指標(biāo)。如在10歲年齡段，重點(diǎn)考察柔韌指標(biāo)；11歲年齡段，重點(diǎn)考察靈敏指標(biāo)；12歲年齡段，重點(diǎn)考察速度能力；13歲以后，開始關(guān)注耐力運(yùn)動能力；16歲以后，重點(diǎn)考察力量及其發(fā)展變化規(guī)律。二是突出體能選材指標(biāo)的足球特點(diǎn)。如快速啟動和沖刺跑能力是足球運(yùn)動員的速度特征，所以將5 m跑、15 m或20 m沖刺跑作為評價(jià)速度能力的選材指標(biāo)。耐力、力量并不作為兒童階段足球運(yùn)動員重要的選材指標(biāo)。

2.3.3 技戰(zhàn)術(shù)能力

足球技術(shù)包括運(yùn)球、控球、傳球、射門等，兒童青少年在4～6歲開始踢球時(shí)，就可顯示出技術(shù)天賦和技術(shù)特點(diǎn)。運(yùn)動員的個性技術(shù)特點(diǎn)越突出，在全隊(duì)中發(fā)揮的作用越大。所以，歐洲國家一直將球員的技術(shù)特點(diǎn)作為重要的早期選材指標(biāo)，并在專業(yè)訓(xùn)練中重點(diǎn)培養(yǎng)運(yùn)動員的個性技術(shù)特點(diǎn)。

戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動員按照球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)要求，發(fā)揮個性技術(shù)特點(diǎn)的能力。在足球運(yùn)動員選材時(shí)，把球員執(zhí)行球隊(duì)整體戰(zhàn)術(shù)能力作為考察戰(zhàn)術(shù)意識的重要依據(jù)。球員要在符合球隊(duì)整體戰(zhàn)術(shù)要求前提下，將個性運(yùn)動技術(shù)特點(diǎn)融入整個球隊(duì)，體現(xiàn)球隊(duì)整體風(fēng)格。

2.3.4 足球智商

足球智商（或球商）是指運(yùn)動員運(yùn)用運(yùn)動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的綜合能力，表現(xiàn)為隊(duì)員在控球或無球狀態(tài)時(shí)，精確處理球的判斷能力、球場視野、時(shí)空想象和決策水平。世界著名球星大衛(wèi)·貝克漢姆在比賽中為羅納爾多傳球助攻時(shí)，從接球、判定對手、觀察隊(duì)友隊(duì)員位置，到出腳踢球的力量、角度、速度，直至準(zhǔn)確地傳給羅納爾多，整個動作在不到1 s內(nèi)完成，充分顯示了貝克漢姆的球商和超人的足球智慧。

球商是一種感覺，很難定量分析。球商與遺傳高度相關(guān)，需要有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)球探判斷，這也是歐洲足球?qū)I(yè)球探長時(shí)間奔波于學(xué)校、屬地俱樂部發(fā)現(xiàn)并識別有天賦球員的重要原因。

2.4 歐洲足球運(yùn)動員選材新趨勢

2.4.1 運(yùn)動員相對年齡效應(yīng)

Barnsley等（1985）發(fā)現(xiàn)，40%的加拿大職業(yè)冰球運(yùn)動員出生在年度第一季度的人數(shù)，明顯高于出生在其他3個季度的人數(shù)；出生在年度上半年的運(yùn)動員人數(shù)高于出生在下半年的人數(shù)。該現(xiàn)象被稱為運(yùn)動員相對年齡效應(yīng)。

運(yùn)動員相對年齡效應(yīng)在歐洲職業(yè)足球運(yùn)動員中也普遍存在。Yagüe等（2018）調(diào)查了歐洲10個最高水平足球俱樂部的5 201名運(yùn)動員，發(fā)現(xiàn)出生在第一季度的運(yùn)動員人數(shù)明顯高于其他3個季度的出生人數(shù)，出生在上半年的運(yùn)動員人數(shù)明顯多于下半年出生的運(yùn)動員人數(shù)。對歐洲足球青訓(xùn)學(xué)院6 180名運(yùn)動員的調(diào)查結(jié)果顯示，4 270名運(yùn)動員出生在上半年，占總?cè)藬?shù)的69.1%；在曾先后入選德國青年足球隊(duì)的171名運(yùn)動員中，有95名（55.6%）出生在第一季度，有129名（75.4%）出生在上半年。

1997年FIFA規(guī)定，在限制運(yùn)動員參賽年齡的比賽中，運(yùn)動員計(jì)算年齡的出生日期按照自然年的1月1日計(jì)算，以體現(xiàn)年齡公平。這一規(guī)定帶來的問題是，在同年度出生的人群中，出生日期越早，越具有身體、生理、心理等多方面的年齡優(yōu)勢，下半年或年末出生的球員可能會因?yàn)橄鄬δ挲g效應(yīng)而被球探或教練員忽視，造成優(yōu)秀后備足球人才流失。

運(yùn)動員相對年齡現(xiàn)象已引起歐洲足球界的重視，在選拔優(yōu)秀足球運(yùn)動員時(shí)，要避免由于相對年齡效應(yīng)造成出生在下半年，特別是第四季度的優(yōu)秀球員流失，保證不同出生日期的兒童青少年獲得平等的競爭機(jī)會。

2.4.2 大數(shù)據(jù)在足球運(yùn)動員選材中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)在歐洲足球運(yùn)動員選材中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為運(yùn)動數(shù)據(jù)采集與分析、縱向數(shù)據(jù)對比預(yù)測運(yùn)動員發(fā)展?jié)摿蓚€方面。

運(yùn)動現(xiàn)場數(shù)據(jù)采集是通過先進(jìn)的儀器設(shè)備現(xiàn)場采集運(yùn)動員跑步距離與強(qiáng)度、身體機(jī)能變化特征、足球技術(shù)特點(diǎn)（控球、傳球、射門）等數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)分析，并與優(yōu)秀運(yùn)動員數(shù)據(jù)比較，篩選具有足球天賦的運(yùn)動員。

足球運(yùn)動員選材是一個長期過程，需要對球員進(jìn)行縱向追蹤觀察。球探和俱樂部教練建立運(yùn)動員數(shù)據(jù)庫，運(yùn)用大數(shù)據(jù)定量分析運(yùn)動員表現(xiàn)，預(yù)測運(yùn)動員發(fā)展?jié)撃?，提高運(yùn)動員選材精度與效率。

2.4.3 社交平臺與足球運(yùn)動員選材

社交平臺已成為歐洲足球運(yùn)動員選材的一個重要輔助渠道，其中以足球?yàn)橹黝}的“足球運(yùn)動員（FB Player）”社交平臺是目前歐洲足球俱樂部和職業(yè)球探最常用的運(yùn)動員選材平臺。FB Player 2014年創(chuàng)建于意大利，約有近7 000名會員，其中85%為運(yùn)動員，15%為球迷，5%為教練員和球探（Radicchi et al.，2016）。FB Player既提供運(yùn)動員的年齡、性別、國籍等一般信息，又提供運(yùn)動經(jīng)歷、場上位置、技術(shù)特點(diǎn)、體能測試數(shù)據(jù)等專業(yè)信息。如在FB Player關(guān)于運(yùn)動員喜歡場上位置的數(shù)據(jù)顯示，80%的歐洲年輕球員喜歡中場、前鋒等攻擊性位置，18%的球員喜歡后衛(wèi)，而喜歡守門員的比例不足2%（Radicchi et al.，2016）。這些數(shù)據(jù)從一定程度上反映了歐洲年輕球員的個性運(yùn)動特征。

運(yùn)動員通過社交平臺提供個人的運(yùn)動視頻、圖片等信息，職業(yè)球探、俱樂部可以在社交平臺上與運(yùn)動員互動交流，進(jìn)一步了解運(yùn)動員的運(yùn)動動機(jī)、團(tuán)隊(duì)精神等個人特征和球迷評價(jià)等社會學(xué)數(shù)據(jù)，作為識別、選拔足球后備人才的依據(jù)。

歐洲足球俱樂部和職業(yè)球探還可以通過社交平臺，了解南美、亞洲等國家的年輕足球運(yùn)動員信息，從中發(fā)現(xiàn)具有天賦的足球后備人才，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動員遠(yuǎn)程選材。

3 歐洲青少年足球運(yùn)動員訓(xùn)練主要特點(diǎn)

歐洲足球強(qiáng)國青少年足球訓(xùn)練體系完善，各國（或俱樂部）根據(jù)本國（或本俱樂部）足球技術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)，制定青少年足球訓(xùn)練大綱，編寫青少年足球訓(xùn)練教材，實(shí)施青少年足球運(yùn)動員專業(yè)訓(xùn)練。

3.1 “10年規(guī)律”與運(yùn)動員訓(xùn)練年齡特征

3.1.1 “10年規(guī)律”

“10年規(guī)律”是指在各個行業(yè)（包括體育、音樂、舞蹈等）的從業(yè)者若達(dá)到本領(lǐng)域頂級“專家”水平，需要10年或1 0000 h的訓(xùn)練時(shí)間，也稱“1萬小時(shí)規(guī)律”（Ericsson et al.，1993）?！?0年規(guī)律”中頂級專家水平是指本領(lǐng)域的最高水平，訓(xùn)練時(shí)間是指高質(zhì)量的專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間。在競技體育領(lǐng)域，“10年規(guī)律”是一種成才現(xiàn)象，但并不是成才定律。歐洲足球運(yùn)動員成才過程在一定程度上表現(xiàn)“10年規(guī)律”特點(diǎn)，但又不完全相同。

按照“10年規(guī)律”，運(yùn)動員平均每年訓(xùn)練1 000 h。而在歐洲，青少年足球訓(xùn)練時(shí)間沒有到每年1 000 h的水平。英國青少年足球運(yùn)動員的年平均訓(xùn)練時(shí)間約為430 h，10年總訓(xùn)練時(shí)間約4 300 h；法國青少年足球運(yùn)動員的年平均訓(xùn)練時(shí)間約為390 h，10年總訓(xùn)練時(shí)間約3 900 h。Helsen等（1998）發(fā)現(xiàn)，從開始足球?qū)I(yè)訓(xùn)練到成為職業(yè)球員，需要累積訓(xùn)練9 332 h，半職業(yè)球員需要7 449 h，業(yè)余球員需要5 079 h。Issurin等（2017）發(fā)現(xiàn)，足球等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動項(xiàng)目達(dá)到頂級運(yùn)動水平的專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間為4 000～7 000 h。歐洲青少年足球運(yùn)動員訓(xùn)練實(shí)踐表明，青少年足球訓(xùn)練不能片面追求訓(xùn)練時(shí)間，而應(yīng)當(dāng)遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，重視訓(xùn)練質(zhì)量，科學(xué)安排訓(xùn)練周期（Issurin et al.，2017）。

3.1.2 青少年運(yùn)動員訓(xùn)練年齡特征

足球是歐洲兒童青少年中最受歡迎的運(yùn)動項(xiàng)目之一。按照年齡階段劃分，歐洲兒童青少年足球訓(xùn)練可分為4個階段。4～6歲年齡段，以足球游戲?yàn)橹?，培養(yǎng)足球興趣，感受足球帶來的快樂；7～10歲年齡段，學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)，提高基本運(yùn)動能力；11～14歲年齡段，培養(yǎng)足球戰(zhàn)術(shù)意識，從事足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；15～18歲年齡段，加強(qiáng)體能訓(xùn)練，提高專業(yè)化足球訓(xùn)練水平。各年齡段的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容不同，但訓(xùn)練安排相互銜接（表2）。

表2 青少年足球運(yùn)動員訓(xùn)練年齡特征Table 2 Age Features of Youth Football Training

英格蘭足球運(yùn)動員開始足球練習(xí)的平均年齡為4.47歲，開始系統(tǒng)訓(xùn)練的平均年齡為6.24歲，進(jìn)入俱樂部青訓(xùn)學(xué)院的平均年齡為10.06歲；法國足球運(yùn)動員開始足球練習(xí)的平均年齡為5.32歲，開始系統(tǒng)訓(xùn)練的平均年齡為6.48歲，進(jìn)入俱樂部青訓(xùn)學(xué)院的年齡為12.90歲。Hornig等（2014）調(diào)查了52名德國甲級俱樂部和德國國家隊(duì)運(yùn)動員的訓(xùn)練年齡特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)德國頂尖足球運(yùn)動員開始足球練習(xí)的平均年齡為4.1歲，開始足球系統(tǒng)訓(xùn)練的平均年齡為6.2歲，進(jìn)入俱樂部青訓(xùn)學(xué)院或青訓(xùn)中心的平均年齡為7.4歲，進(jìn)入職業(yè)俱樂部的年齡為21.8歲，進(jìn)入國家隊(duì)的年齡為22.7歲。

3.1.3 青少年運(yùn)動員訓(xùn)練時(shí)間與內(nèi)容

歐洲青少年足球運(yùn)動員的訓(xùn)練時(shí)間包括個人訓(xùn)練時(shí)間、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間和比賽時(shí)間。各俱樂部的訓(xùn)練時(shí)間安排不同。一般情況下，12歲以下的兒童，每次個人訓(xùn)練30～60 min，每周1次；團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間30～60 min，每周3次；每年比賽22～26場，每場比賽時(shí)間50～60 min。13～15歲的青少年，每次個人訓(xùn)練時(shí)間60～90 min，每周2次；團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間60～90 min，每周5次；每年比賽約30場，每場比賽時(shí)間約70 min。16以上的青少年，每次個人訓(xùn)練時(shí)間90～120 min，每周不少于2次；團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間90～120 min，每周5次；每年比賽約22～26場，每場比賽時(shí)間90 min。

歐洲青少年足球運(yùn)動員的訓(xùn)練內(nèi)容包括多樣化場地練習(xí)（如控球游戲、小場地練習(xí)、多種形式或規(guī)定條件比賽等）、技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)和體能練習(xí)等。不同年齡階段隊(duì)員的訓(xùn)練重點(diǎn)有所不同。在足球訓(xùn)練的啟蒙階段，以多樣化場地練習(xí)（自由）為主，隨著年齡的增長逐漸過渡到技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)和體能練習(xí)。Hornig等（2014）發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動員11歲前賽季前訓(xùn)練期，多樣化場地練習(xí)、技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)和體能訓(xùn)練的時(shí)間分配是50%、37%和13%；15歲時(shí)，多樣化場地練習(xí)、技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)和體能訓(xùn)練的時(shí)間分別為43%、40%和17%（圖1）。

圖1 不同年齡青少年體能訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)、場地練習(xí)時(shí)間分配比例Figrue 1.Proportions of Physical Conditioning，Skill Exercise and Game Play in Youth Football Players

3.2 青少年運(yùn)動員技術(shù)訓(xùn)練特點(diǎn)

足球技術(shù)訓(xùn)練是指球員在無對抗?fàn)顟B(tài)下進(jìn)行的運(yùn)球、傳球、射門等各種持球練習(xí)；技能練習(xí)是指球員有對抗?fàn)顩r下靈活應(yīng)用各種技術(shù)動作的練習(xí)。歐洲足球運(yùn)動員的技術(shù)訓(xùn)練始于兒童，貫穿于整個足球訓(xùn)練全過程。啟蒙階段的足球游戲包含了技術(shù)練習(xí)內(nèi)容，隨著年齡增長逐漸增加對抗性技能訓(xùn)練。不同俱樂部各有其不同的技術(shù)訓(xùn)練方法。如西班牙巴塞羅那青訓(xùn)學(xué)院的球員，早期便開始帶球、停球、護(hù)球等控球技術(shù)練習(xí)；英格蘭曼聯(lián)青訓(xùn)學(xué)院通過多人練習(xí)提高球員在對抗?fàn)顟B(tài)下的足球技能；西班牙皇家馬德里青訓(xùn)學(xué)院采用“Y”型方法提高球員的足球技能等。

青少年是足球運(yùn)動員技術(shù)訓(xùn)練的黃金時(shí)段，若錯過技術(shù)訓(xùn)練的最佳年齡，在以后的訓(xùn)練中無法彌補(bǔ)。歐洲青少年運(yùn)動員技術(shù)訓(xùn)練的突出特色是在本國（或俱樂部）技術(shù)風(fēng)格框架下，重視培養(yǎng)運(yùn)動員個人技術(shù)特點(diǎn)。

3.3 青少年運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練特點(diǎn)

歐洲青少年足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練分為個人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、小組戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練。運(yùn)動員在個人技術(shù)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，逐步增加戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。個人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練主要是提高球員在1v1對抗?fàn)顟B(tài)下，運(yùn)用帶球、傳球或射門等技術(shù)動作的能力；小組戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是4v4、5v5等小組多人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練是在小組戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，逐漸過渡到全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練，全面提高隊(duì)員的整體戰(zhàn)術(shù)意識和戰(zhàn)術(shù)能力。

不同俱樂部安排戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的年齡有所不同。如意大利國際米蘭青訓(xùn)學(xué)院對球員開始個人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的年齡是8歲，開始團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練的年齡是12歲；德國拜仁慕尼黑青訓(xùn)學(xué)院對球員開始戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的年齡是11歲；法國朗斯足球俱樂部對球員開始戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的年齡是12歲；英格蘭伯明翰俱樂部青訓(xùn)學(xué)院將12～16歲作為培養(yǎng)隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)意識和決策能力的最佳年齡。

3.4 青少年運(yùn)動員體能訓(xùn)練特點(diǎn)

荷蘭著名體能訓(xùn)練專家兼足球教練Verheijen提出“足球訓(xùn)練就是體能訓(xùn)練，體能訓(xùn)練就是足球訓(xùn)練”（Power，2014），可見體能在青少年足球訓(xùn)練中的重要地位。歐洲職業(yè)足球聯(lián)賽中運(yùn)動員的體能表現(xiàn)特征為青少年體能訓(xùn)練提供了重要依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)，歐洲高水平足球俱樂部聯(lián)賽90 min比賽中，運(yùn)動員總運(yùn)動距離為10～13 km（Vigne et al.，2013），其中，中等強(qiáng)度及其以下的運(yùn)動距離約占總運(yùn)動距離的80%；沖刺跑等高強(qiáng)度運(yùn)動距離約占總運(yùn)動距離的20%。有氧耐力是足球運(yùn)動員的體能基礎(chǔ)，運(yùn)動員快速啟動和沖刺跑能力是足球比賽的制勝因素。Zghal等（2019）發(fā)現(xiàn)，為青少年足球運(yùn)動員安排力量、速度等綜合性內(nèi)容，可以明顯地提高肌肉力量、沖刺跑能力。

歐洲青少年足球運(yùn)動員體能訓(xùn)練緊密結(jié)合職業(yè)足球比賽體能表現(xiàn)特征，將體能訓(xùn)練融入整體足球訓(xùn)練計(jì)劃之中，科學(xué)安排速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等體能訓(xùn)練內(nèi)容。如通過1v1快速突破、快速攻防轉(zhuǎn)換、沖刺跑等練習(xí)提高隊(duì)員的速度；通過連續(xù)控球、連續(xù)小場地對抗比賽（持續(xù)時(shí)間4 min）等練習(xí)提高隊(duì)員的耐力；通過蹲起、高翻、縱跳等練習(xí)提高隊(duì)員的專項(xiàng)力量；通過躲避攔截、搶斷球等練習(xí)提高隊(duì)員的靈敏性；在熱身活動時(shí)進(jìn)行各種拉伸練習(xí)（擺腿、側(cè)壓腿、橫向跑、弓步交叉等），以提高隊(duì)員的柔韌性等。

4 對我國足球后備人才培養(yǎng)的啟示

我國男子足球隊(duì)距離沖出亞洲、走向世界尚有很大差距。因此，學(xué)習(xí)、借鑒歐洲足球強(qiáng)國后備人才培養(yǎng)模式，對提高我國優(yōu)秀青少年足球運(yùn)動員訓(xùn)練水平具有重要參考意義。

4.1 建立專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，夯實(shí)足球后備人才基礎(chǔ)

近年，我國教育部門、體育管理部門高度重視足球后備人才培養(yǎng)，開展了全國范圍內(nèi)的校園足球活動，在兒童青少年中積極推廣足球運(yùn)動，取得了明顯成效。截止到2018年，全國共有青少年校園足球特色學(xué)校20 210所（小學(xué)10 019所，初中7 107所，高中3 084所），2019年計(jì)劃遴選建設(shè)3 000所足球特色幼兒園。良好的足球氛圍開始形成，發(fā)展前景看好（王登峰等，2018）。

我國培養(yǎng)足球后備人才的機(jī)構(gòu)主要是足球運(yùn)動學(xué)校和俱樂部二、三線隊(duì)伍。后備人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)少、培養(yǎng)質(zhì)量不高是制約我國培養(yǎng)高水平青少年足球人才的短板。因此，要借鑒歐洲足球強(qiáng)國后備人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國優(yōu)秀運(yùn)動員培養(yǎng)實(shí)際，重視足球后備人才培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動員（孫科，2018）。當(dāng)前應(yīng)做好以下兩方面工作：一是要增加足球運(yùn)動學(xué)校數(shù)量。采用政府支持、利用社會力量創(chuàng)辦高水平足球運(yùn)動學(xué)校，不斷完善校園足球-足球運(yùn)動學(xué)校-高水平青少年足球運(yùn)動員培養(yǎng)體系；二是盡快建立俱樂部青訓(xùn)學(xué)院。各俱樂部要制定后備人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃，成立青訓(xùn)學(xué)院，充實(shí)青訓(xùn)人員隊(duì)伍，將青訓(xùn)作為俱樂部的重要任務(wù)常抓不懈，做大做實(shí)。青訓(xùn)學(xué)院的長遠(yuǎn)規(guī)劃和高水平管理人員及教練員隊(duì)伍是歐洲足球青訓(xùn)學(xué)院成功因素。歐洲青訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)理或院長的任職時(shí)間相對較長，穩(wěn)定的執(zhí)行機(jī)構(gòu)有利于青少年運(yùn)動員的長期培養(yǎng)，同時(shí)可以防止有天賦的運(yùn)動員流失。如英超曼聯(lián)、阿森納、西漢姆等俱樂部的青訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員長期保持穩(wěn)定；法國克萊楓丹國家足球?qū)W院、德國拜仁慕尼黑足球俱樂部、英格蘭米德爾斯堡足球俱樂部等主管青少年訓(xùn)練的負(fù)責(zé)人，任職時(shí)間長達(dá)13～30年（Sulley，2012）。

4.2 打造中國足球技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)高水平教練員隊(duì)伍

技術(shù)風(fēng)格與戰(zhàn)術(shù)特色是國家高水平運(yùn)動隊(duì)的重要標(biāo)志。歐洲足球強(qiáng)國都有鮮明的技術(shù)風(fēng)格與戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，如英國足球的長傳沖吊，意大利足球的防守反擊，德國足球的“日耳曼戰(zhàn)車”，西班牙足球的技術(shù)細(xì)膩，法國足球的短傳滲透等，這些技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)不僅使國家的運(yùn)動水平一直保持世界領(lǐng)先地位，并且直接影響本國教練員的執(zhí)教風(fēng)格，提高本國青少年運(yùn)動員訓(xùn)練水平。

優(yōu)秀教練員隊(duì)伍是歐洲足球強(qiáng)國高水平青少年訓(xùn)練的重要保證。英格蘭在EPPP中專門制定《優(yōu)秀教練員培養(yǎng)計(jì)劃》，提高青訓(xùn)教練員執(zhí)教水平。德國共有366個各種規(guī)模的青訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有資質(zhì)的教練員人數(shù)達(dá)到29 000名，形成穩(wěn)定的教練員隊(duì)伍，指導(dǎo)德國10～15歲有天賦的青少年足球運(yùn)動員訓(xùn)練。

我國足球教練員水平與國外優(yōu)秀足球教練員執(zhí)教水平有較大差距。近20年，國家隊(duì)先后聘請了8個不同國家的10名外籍主教練，這些外籍教練都有先進(jìn)的執(zhí)教理念，并有帶隊(duì)取得優(yōu)異運(yùn)動成績的經(jīng)歷。但他們的執(zhí)教理念不同，執(zhí)教風(fēng)格不同，執(zhí)教時(shí)間不長，致使國家足球隊(duì)難以形成特色鮮明的技術(shù)風(fēng)格與戰(zhàn)術(shù)特色，制約了中國足球運(yùn)動的發(fā)展。

基于此，應(yīng)認(rèn)真研究中國足球運(yùn)動員的體能特征、技術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)女排、乒乓球、羽毛球等優(yōu)勢運(yùn)動項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，充分利用中國運(yùn)動員快速、靈敏等個性特征和團(tuán)隊(duì)配合優(yōu)勢，通過系統(tǒng)總結(jié)、科學(xué)論證，研究、規(guī)劃中國足球運(yùn)動發(fā)展模式，打造中國足球技術(shù)風(fēng)格與戰(zhàn)術(shù)特色。要不斷完善中國青少年足球運(yùn)動員培訓(xùn)大綱，細(xì)化培訓(xùn)計(jì)劃。采用“請進(jìn)來、走出去”的方式，加強(qiáng)國內(nèi)足球教練員培養(yǎng)，穩(wěn)定各年齡段教練員隊(duì)伍，明確考核指標(biāo)，提高教練員執(zhí)教水平。

4.3 完善選材指標(biāo)體系，扎實(shí)開展運(yùn)動員選拔工作

我國優(yōu)秀運(yùn)動員選材研究開展較早，但足球選材指標(biāo)體系沒有體現(xiàn)足球?qū)I(yè)特點(diǎn)，并且尚未培養(yǎng)出世界級足球運(yùn)動員，無法建立基于優(yōu)秀足球運(yùn)動員數(shù)據(jù)的足球選材指標(biāo)體系。此外，專業(yè)足球選材人員不足，選材研究與選材工作實(shí)踐脫節(jié)，運(yùn)動員選材仍以教練員經(jīng)驗(yàn)判斷為主，缺乏指標(biāo)測試，造成優(yōu)秀足球后備人才流失。

應(yīng)深層次分析我國青少年足球運(yùn)動員選材工作中的問題，盡快研究并建立符合中國足球運(yùn)動員特點(diǎn)的選材指標(biāo)體系，不斷充實(shí)足球運(yùn)動員選材隊(duì)伍，培養(yǎng)一批專業(yè)足球職業(yè)球探，扎實(shí)開展科學(xué)選材工作。在積極推廣校園足球的同時(shí)，鼓勵球探到足球特色學(xué)校和基層，橫向全面掃描，發(fā)現(xiàn)足球后備人才；縱向追蹤、選拔具有天賦的小球員，推薦給專業(yè)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，接受高水平專業(yè)足球訓(xùn)練。

4.4 深入研究足球項(xiàng)目規(guī)律，提高青少年運(yùn)動員專業(yè)訓(xùn)練水平

我國對于足球運(yùn)動項(xiàng)目規(guī)律缺乏系統(tǒng)、深入研究，足球?qū)ｍ?xiàng)測試方法與標(biāo)準(zhǔn)不能滿足足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練需要。未來應(yīng)深入研究足球運(yùn)動項(xiàng)目規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的優(yōu)秀足球運(yùn)動員培養(yǎng)體系。同時(shí)，要學(xué)習(xí)、借鑒歐洲足球強(qiáng)國的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，如英國足總的青少年足球技術(shù)訓(xùn)練與測評標(biāo)準(zhǔn)，德國足協(xié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和高級訓(xùn)練大綱等，在科學(xué)研究基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善青少年足球訓(xùn)練大綱，修訂青少年培訓(xùn)教材，細(xì)化青少年培訓(xùn)方案（蘭翔，2019）。遵循青少年身體發(fā)育規(guī)律和足球項(xiàng)目特點(diǎn)，在不同年齡階段重點(diǎn)安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容，如通過運(yùn)球、傳球、射門等練習(xí)提高球員的個人技術(shù)水平；通過4v4、5v5等多人對抗和全場比賽培養(yǎng)球員的戰(zhàn)術(shù)意識和團(tuán)隊(duì)精神；通過快速突破、快速攻防轉(zhuǎn)換、連續(xù)小場地對抗比賽等提高足球運(yùn)動員專項(xiàng)體能，以盡快提高中國青少年足球訓(xùn)練水平。