自信是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身成功應(yīng)付特定情境的能力的估價(jià)。自信的孩子陽(yáng)光大方有熱情，對(duì)學(xué)習(xí)興趣盎然，與同學(xué)相處甚歡。自卑的孩子往往表現(xiàn)的非常缺乏生機(jī)，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)學(xué)習(xí)總是有一種畏懼感，害怕與人交往。自信對(duì)于一個(gè)孩子來講是非常重要的，是心理健康的重要體現(xiàn)，是成功的重要保證，是承受挫折、克服困難的重要依托。因此，必須從生命深處喚醒孩子的自信。

[個(gè)案描述]

在我擔(dān)任三年級(jí)班主任時(shí)，開學(xué)的第一天，我走進(jìn)教室看著同學(xué)們興奮的樣子和一張張稚嫩的笑臉，心中有說不出的愉悅。但在第四組的角落里有一位矮個(gè)子女孩始終低著頭，沒有一絲笑容，也沒有新開學(xué)的那種欣喜。于是，我走過去問：“你叫什么名字？不舒服嗎？”她輕輕地說了句“我叫周XX”，就再也不開口了?！巴?nèi)向的孩子?！蔽倚南搿Ｓ谑窃诎才抛粫r(shí)我讓她坐到第一排，這樣也許會(huì)覺得跟老師的距離近些，不會(huì)對(duì)老師感到害怕?？墒堑诙焖乖诮淌议T口抱著媽媽的腿哭著不肯進(jìn)教室，不管怎樣她就是不進(jìn)教室。隨后，她媽媽有點(diǎn)不耐煩的跟我交代了幾句就走了。我勸她道：“先進(jìn)教室吧，同學(xué)們都等著你呢?！笨伤€是一句話也不說，仍站著一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生做操回來時(shí)，卻看見她趴在自己的座位上，就這樣她度過了漫長(zhǎng)的40分鐘。在同學(xué)們用異樣的眼光審視和議論中熬過了沒有歡樂的一天又一天……。我通過側(cè)面了解到，原來在她3歲的時(shí)候父母就離婚了。之后，媽媽又出去打工，把她托付給外婆照顧。而她的外婆除了管她吃3頓飯外其余的都不太管，不管她穿著怎樣的衣服，不管她梳著怎樣的頭發(fā)，甚至有時(shí)連早飯都沒吃，就亂七八糟地來到了學(xué)校。她外婆喜歡打麻將，做事缺乏耐心，對(duì)她偶爾的錯(cuò)誤輕則責(zé)怪，重則呵斥。給她幼小的內(nèi)心上了一把鎖，讓她總感覺自己沒有別人乖，沒有別人討人喜愛，自己的一言一行都是錯(cuò)誤的。漸漸地，她膽怯了，內(nèi)向了，快樂與撒嬌也不屬于稚嫩的她了。

[策略與思考]

針對(duì)以上情況，我決定進(jìn)一步走近她，進(jìn)一步了解她的生活，了解她的需要，從生活上關(guān)心她，從行為上引導(dǎo)她，從內(nèi)心上幫助她，從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)她，還她一個(gè)快樂的童年，幫她找回自己應(yīng)有的自信。

1.愛，融化孩子的心結(jié)

我?guī)状握倚∨⒌膵寢屔钊爰?xì)致地談了她在校的行為、態(tài)度、情感及與同學(xué)的交往情況，嚴(yán)肅地告誠(chéng)她：“再這樣下去孩子就會(huì)毀了！你賺錢不也是為了孩子好嗎？目前孩子最需要的不是你的錢，而是你無(wú)微不至的關(guān)心和疼愛”。她媽媽意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，表示一定積極配合，把現(xiàn)有的工作辭掉，找一份離家近的工作，每天回家陪她。就這樣，在兩個(gè)星期后我發(fā)現(xiàn)她有了些變化：穿的衣服變得干凈了，扎起了漂亮的蝴蝶結(jié)，精神也好多了。我走過去摸著她的頭說：“你變得越來越漂亮了，老師也更喜歡你了?！彼粗?，臉上露出了一絲甜甜的笑容。這種母愛給了她滿足感，讓她體會(huì)到了自己存在的價(jià)值。老師對(duì)她的格外關(guān)心讓她有一種特殊的幸福感，這種幸福感使她的心結(jié)慢慢的融化。

2.欣賞，打開孩子的心扉

心理學(xué)告訴我們，希望受到別人的尊重，希望別人注意自己的存在和對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)可，是每個(gè)小孩的內(nèi)心需要。在教育教學(xué)過程中，我除了平時(shí)對(duì)她另眼相看外，還有計(jì)劃地開展了一次主題班會(huì)：《夸夸自己，夸夸同學(xué)》。首先，我讓每一位孩子說說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，然后同學(xué)之間相互找找優(yōu)點(diǎn)?？墒牵喌剿f自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，只簡(jiǎn)單地說了一句“我每天能按時(shí)到校，不遲到、不早退。”就默默地坐下了。我趁機(jī)引導(dǎo)大家：“孩子們，其實(shí)每個(gè)人都有很多值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，只是自己沒有發(fā)現(xiàn)，你們能幫她找找優(yōu)點(diǎn)嗎？看看誰(shuí)找得多?！焙⒆觽儬?zhēng)先恐后地說：“她上、下課遵守紀(jì)律”，“她從不與同學(xué)吵架、打鬧”，“她做做作業(yè)很認(rèn)真”，“她長(zhǎng)得很漂亮”，“她變得越來越愛衛(wèi)生”……在同學(xué)們的一片贊揚(yáng)聲中，她勇敢地抬起了頭，眼神中放射出以前從未有過的光芒，這種光芒對(duì)她來講是那么的稀罕、那么的珍貴，隱隱有一種自信的光芒穿透陰霾。

3.激勵(lì)，點(diǎn)亮孩子的心燈

在一次細(xì)致的觀察中，我發(fā)現(xiàn)她畫畫的很棒，于是，決定在班里舉行一次以《祖國(guó)媽媽我愛你》為主題的繪畫比賽。大多數(shù)孩子畫的都是天安門、五星紅旗之類的內(nèi)容，而她畫的卻是與這個(gè)主題聯(lián)系不大的內(nèi)容，畫的是她和爸爸媽媽在一起做游戲。當(dāng)我問她為什么這樣畫時(shí)，她說：“我愛我的爸爸媽媽，跟爸爸媽媽在一起，我感到很幸福、很快樂”。聽了她的回答，我有一種說不出的感動(dòng)，盡管她沒有按照我的要求畫，但她已經(jīng)開始體驗(yàn)到了家庭的幸福，感受到了來自爸爸媽媽的愛，這對(duì)于她來說真是太難得了。于是，我特地把她的畫向同學(xué)展示：“畫的真好！你們看，這是大家經(jīng)?？吹降囊粋€(gè)生活場(chǎng)景：小孩一起跟爸爸媽媽一起做游戲，從畫面上小孩那幸福的微笑中我們感受到了人間的真愛、家庭的幸福。是啊，我們只有熱愛我們的小家，希望每一個(gè)同學(xué)都像XXX同學(xué)那樣，去深情地愛我們的家，愛我們親愛的爸爸媽媽！”我的話音剛落，同學(xué)們爆發(fā)出了一陣熱烈的掌聲。在掌聲中，她激動(dòng)的漲紅了臉，情不自禁地脫口而出：“謝謝老師！謝謝同學(xué)們！”激勵(lì)的功能是對(duì)行為的肯定與強(qiáng)化，這種強(qiáng)化有利于鞏固并進(jìn)一步迸發(fā)出自信的光芒。

[自我反思]

從這個(gè)案例中，我深深領(lǐng)悟了著名教育家布魯姆的一句話：“任何教師都可以幫助所有的學(xué)生學(xué)得優(yōu)秀、迅速，并充滿自信?！笔堑模屆恳粋€(gè)孩子都充滿自信是我們老師追求的目標(biāo)，我們老師只有真正的了解學(xué)生，因材施教，給與孩子能感受到的愛，能接受的愛，這種愛才能喚醒孩子沉睡的自信。我們只有本著對(duì)每一個(gè)孩子成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把自己置身于孩子的心靈深處，滿足他們內(nèi)心的需要，呼應(yīng)他們的內(nèi)心世界，這樣才能真正為每一位孩子的健康成長(zhǎng)導(dǎo)航把舵，才能從生命深處喚醒孩子的自信，促進(jìn)孩子的人格的健全和發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：王六平，1984年11月，男，漢，本科，小學(xué)數(shù)學(xué)，清湖小學(xué)，廣東省深圳市，江西鷹潭。