劉國(guó)軍

摘要：豐富有趣味的課外活動(dòng)在對(duì)小學(xué)生的教育教學(xué)過(guò)程中具有重要意義，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)有更深切的體會(huì)和了解，還有助于小學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)，能夠有效的把語(yǔ)文素質(zhì)教育完善，打好小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多彩的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)感，在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能夠更加深入，以便于學(xué)生找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能夠在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外活動(dòng);教學(xué)質(zhì)量提高

小學(xué)生對(duì)一切事物都十分好奇，想要探索的內(nèi)容有很多，同時(shí)對(duì)于語(yǔ)言和圖畫(huà)的接受能力更強(qiáng)。所以教師要抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)新性的課外活動(dòng)，避免刻板老套的教學(xué)方式。同時(shí)由于小學(xué)生的年齡問(wèn)題，對(duì)枯燥無(wú)味的死記硬背十分抗拒，強(qiáng)制的刻板要求只會(huì)適得其反。小學(xué)生教育教學(xué)時(shí)，要抓住心理智力發(fā)展特點(diǎn)，積極探索學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就一些實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和大家一同探討交流，希望對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

一、明晰課外活動(dòng)在小學(xué)教育中的意義

科學(xué)的開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，一方面能夠給日常的學(xué)習(xí)生活中增添樂(lè)趣，豐富學(xué)生的見(jiàn)解開(kāi)闊眼界。另一方面，有選擇的在活動(dòng)中融入課堂教學(xué)知識(shí)，能夠讓學(xué)生更加深切的了解和體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，透過(guò)現(xiàn)象看到課本內(nèi)容的本質(zhì)。能夠從整體上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的語(yǔ)文教育素質(zhì)全面提升。

二、如何開(kāi)展課外活動(dòng)

1.學(xué)會(huì)把教材與活動(dòng)結(jié)合

創(chuàng)造快樂(lè)當(dāng)然是課外活動(dòng)的一個(gè)重要要求，但若是過(guò)于注重趣味性的增加，而忽略課外活動(dòng)的實(shí)際所具有的教育教學(xué)意義，則課外活動(dòng)就失去了最主要的作用。教師在對(duì)課外活動(dòng)的安排過(guò)程中，巧妙的穿插進(jìn)必要掌握的教材內(nèi)容，趣味與知識(shí)點(diǎn)融合，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。同時(shí)教師要能夠把控課外活動(dòng)進(jìn)行節(jié)奏，選擇契合學(xué)生喜好的活動(dòng)方式，加入重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如：學(xué)習(xí)《神筆馬良》時(shí)，設(shè)計(jì)“我們都是神筆馬良”的繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生暢想，如果他有這樣的超能力，想要做什么，有什么意義呢？

2.思路開(kāi)闊，教學(xué)方式多元化

教育機(jī)制的不斷轉(zhuǎn)變讓老師和學(xué)生的壓力激增，在這樣的壓力驅(qū)使下往往會(huì)過(guò)度重視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，只是為了好成績(jī)而學(xué)習(xí)，被傳統(tǒng)的教學(xué)目的和方式捆綁束縛，很難突破自我，找到創(chuàng)新的合理發(fā)展方向。這就需要問(wèn)題的主導(dǎo)者--教師，整合多元化的教育教學(xué)資源，從各個(gè)教學(xué)模式中汲取精華內(nèi)容，再內(nèi)化為個(gè)人的教育思路，匯總出自己特有的教學(xué)方式，能夠在教學(xué)實(shí)踐中合理運(yùn)用，巧妙轉(zhuǎn)化。以拓展學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)他們獨(dú)立的自我意識(shí)以及主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，提升解決問(wèn)題的實(shí)力。

3.語(yǔ)文課外活動(dòng)延伸

教師既要注重掌握語(yǔ)文課堂教材內(nèi)容，也要適當(dāng)進(jìn)行一些課外活動(dòng)，從課外活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，牢固記憶學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)一些故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，定期設(shè)計(jì)一些知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)參與過(guò)程中，把所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步完善。還可以在活動(dòng)中鍛煉自身對(duì)于所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，使綜合素養(yǎng)得到提升。

例如：在《手捧花盆的孩子》一文中，讓學(xué)生們分角色扮演主人公小男孩，國(guó)王以及其他人物，用課本的語(yǔ)言一同表演一場(chǎng)情景故事劇。在體驗(yàn)中感受人物情緒和中心思想。

三、語(yǔ)文課外活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際策略

1.與興趣相結(jié)合和的課外活動(dòng)

學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，就會(huì)更加用心，耐心。學(xué)生是否對(duì)所參與的內(nèi)容有興趣是課堂教學(xué)效率的主導(dǎo)因素，只有讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，讓他們主動(dòng)的積極的投入到課堂教學(xué)中，對(duì)于教材內(nèi)容的掌握才能更全面細(xì)致。教師要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中和同學(xué)們進(jìn)行頻繁的交流探討，在課后同孩子們以朋友的方式相處。去理解他們的內(nèi)心，挖掘他們的興趣取向，將這些整合到自己的教學(xué)方案中。拿捏了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，能夠讓教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程順利高效的推進(jìn)，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)去展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)了教材知識(shí)，還從學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了快樂(lè)，產(chǎn)生成就感，這種相輔相成的進(jìn)步對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)非常有益。主觀(guān)思維能力的提升，創(chuàng)造力和想象力不受局限的發(fā)揮，有效的突破了老舊教育思想的限制。

2.與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的課外活動(dòng)

開(kāi)展課外活動(dòng)的目的主要是促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)文化的學(xué)習(xí)獲得，在日常教學(xué)時(shí)要注意課外活動(dòng)娛樂(lè)性和實(shí)用性的份量分配，切不可單一的追求活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和放松，要從活動(dòng)中抓住教材內(nèi)容的灌輸。

例如：《四季的腳步》一文中，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)四季的變化特點(diǎn)，每個(gè)季節(jié)特有的景象，也要注重對(duì)孩子們普及科學(xué)地理知識(shí)。

3.課外活動(dòng)的拓展和補(bǔ)充

課外活動(dòng)學(xué)習(xí)還存在一個(gè)問(wèn)題，教師帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中抓住了教材內(nèi)容，學(xué)到了這些固有的知識(shí)，但是學(xué)生卻不能轉(zhuǎn)為為自己的內(nèi)容，知識(shí)應(yīng)用能力不足，無(wú)法把學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際中。對(duì)此，教師可以選擇性的設(shè)計(jì)一些知識(shí)競(jìng)答或者趣味問(wèn)答，把學(xué)習(xí)知識(shí)滲入到開(kāi)展的比賽活動(dòng)中，能夠深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的再次熟悉，也能引領(lǐng)學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際活動(dòng)中。也可以選擇設(shè)立學(xué)習(xí)興趣小組，把活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)在小團(tuán)隊(duì)中匯總出來(lái)，再由班級(jí)全體共同參考，最終教師做總結(jié)。及時(shí)的鼓勵(lì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，同時(shí)歸納學(xué)生們的錯(cuò)誤，對(duì)他們進(jìn)行糾正改進(jìn)。在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，教師也能夠整合自己的教學(xué)模式，不斷改進(jìn)創(chuàng)新，不斷適應(yīng)新形態(tài)。

課外活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生更好的把握課本教材，還培養(yǎng)了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，對(duì)于活動(dòng)體驗(yàn)的豐富，在學(xué)習(xí)中收獲樂(lè)趣，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)素質(zhì)同時(shí)進(jìn)步。

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