王莉娜

一、案例背景

根據(jù)青島市市南區(qū)研究課題“悅動(dòng)課堂”項(xiàng)目的開(kāi)展，我校各學(xué)科骨干教師們通過(guò)深入專研，一人一節(jié)課展示活動(dòng)，帶來(lái)了生動(dòng)的、別樣的悅動(dòng)課堂，讓師生皆悅動(dòng)起來(lái)。

一年級(jí)《過(guò)新年》這一課的內(nèi)容選擇是結(jié)合了當(dāng)下就要迎來(lái)的節(jié)日——元旦而選擇，內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生的生活，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)力的獨(dú)特價(jià)值。本課的音美融合點(diǎn)就在過(guò)新年這一主題，以過(guò)新年的為主線串起整堂課，其中，我展示的部分是一年級(jí)美術(shù)課《多彩的拉花》，音樂(lè)王老師展示的是歌曲《嚨咚鏹》。

二、具體做法

本課的音美融合點(diǎn)就在過(guò)新年這一主題，以過(guò)新年的為主線串起整堂課。我們分別從如何用音美不同的方式來(lái)慶新年展開(kāi)各自的教學(xué)。我教授的《多彩的拉花》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課標(biāo)要求：1、2年級(jí)學(xué)生嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒才，通過(guò)看看想想畫(huà)畫(huà)做作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。課程的設(shè)置適合一年級(jí)零起點(diǎn)學(xué)生的特點(diǎn)，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拉花作為美化環(huán)境、增添喜慶氣氛的裝飾品，深受人們喜愛(ài)。貼近學(xué)生生活，有利于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。通過(guò)造型活動(dòng)還讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。所以這課是真正實(shí)現(xiàn)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生悅動(dòng)起來(lái)的一節(jié)課。

我主要引導(dǎo)學(xué)生用制作拉花的方式慶新年，拉花作為美化環(huán)境、增添喜慶氣氛的裝飾品，深受人們喜愛(ài)。課件開(kāi)啟新課，用極具新年氣氛的圖片，感受拉花營(yíng)造出的歡快的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生感受過(guò)節(jié)的氣氛的同時(shí)了解到拉花的作用，感悟設(shè)計(jì)制作出的拉花與生活之間的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和制作欲望。

課堂上我通過(guò)讓學(xué)生觀察、分析、探究制作圖，引導(dǎo)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索拉花的制作方法?；跁r(shí)間的考慮，課中重點(diǎn)介紹了一種拉花的剪的方法，拓展出另一種拉花先折再剪。通過(guò)2遍重復(fù)講解，加強(qiáng)學(xué)生理解實(shí)踐，解決教學(xué)難點(diǎn)。在拓展部分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察比較其他拉花制作圖的相同與不同，旨在拓寬學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生思考出更多種拉花的制作方法。

最后的展示環(huán)節(jié)，將學(xué)生們自己制作的拉花裝飾到黑板上，點(diǎn)亮了課堂，立刻有了節(jié)日的氣氛，也為后半部分的課程做好鋪墊。

三、取得成效

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并能從頭到尾保持著學(xué)習(xí)熱情，實(shí)屬不易?！抖嗖实睦ā芬徽n不僅僅學(xué)習(xí)了拉花的制作，還陶冶了情操，感受到了新年的氛圍，課堂上教師的演示，師生的合作和學(xué)生們的互相觀摩，積極實(shí)踐，最終制作出顏色鮮艷、線條粗細(xì)均勻的拉花，真正體現(xiàn)了“悅動(dòng)課堂”，不僅僅是讓每個(gè)孩子動(dòng)手，更重要的是讓每個(gè)孩子思維“悅動(dòng)”起來(lái)，體驗(yàn)了藝術(shù)課帶來(lái)的魅力。

四、反思改進(jìn)

拉花學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)，因?yàn)橐荒昙?jí)零基礎(chǔ)，從怎么拿筆畫(huà)畫(huà)開(kāi)始，怎么用剪刀，怎么遞剪刀，都需要老師提前囑咐。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，能力水平不一樣，課上曾出現(xiàn)過(guò)剛講完就忘了的現(xiàn)象，針對(duì)我們學(xué)生的情況，今天我用最簡(jiǎn)單的方法反復(fù)演示兩遍，加強(qiáng)學(xué)生的記憶理解，重復(fù)是有效的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)2遍的重復(fù)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會(huì)拉花的制作方法。作品展示時(shí)，如果讓孩子把拉花裝飾在自己身上，再結(jié)合音樂(lè)慶新年《嚨咚鏘》的樂(lè)曲學(xué)習(xí)，就會(huì)形成課堂的一個(gè)高潮，但由于時(shí)間短，來(lái)不及展開(kāi)講，只能用拓展的方法，介紹了其余幾種拉花，為下一節(jié)課程做好鋪墊?！皭倓?dòng)課堂”的主旨，將“悅心、悅動(dòng)、悅情”貫穿本課始終。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究的求知欲增強(qiáng)，課堂教學(xué)效果顯著提升，引導(dǎo)學(xué)生由原來(lái)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)，我想學(xué)”，使學(xué)生因“動(dòng)”而“悅”了起來(lái)，為藝術(shù)課堂教學(xué)提供了新的動(dòng)力。課堂中的“音美整合”課程，我們已經(jīng)成功的邁出了第一步，期待我們更多的鉆研，研究課程、研究目標(biāo)、研究方法……為學(xué)生呈現(xiàn)更多更精彩的悅動(dòng)課堂。