高正安

摘 要： 當(dāng)前，隨著我國教育改革的日益完善，德育教育工作也被推向了新的高度，越來越重視德育工作的開展。在教育教學(xué)活動中，很多學(xué)科也都滲透了德育教育，這樣不僅傳授了知識也培育了學(xué)生的品德，使學(xué)生全面發(fā)展。這也是初中地理教學(xué)滲透德育的重要著力點。教師在教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)情境，運用道德的約束力來規(guī)范學(xué)生的行為，提升在地理教學(xué)中滲透德育教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中地理;課堂教學(xué);德育滲透

【中圖分類號】 G633.5? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B? ? ?【文章編號】1674-3733（2020）14-0255-01

目前，許多初中地理老師仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)思想。他們只把初中地理的理論知識放在首位，沒有把初中地理教學(xué)與德育相結(jié)合。鑒于上述情況，初中地理教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，充分利用各種教學(xué)條件，采用有趣的地理教學(xué)形式，在地理課堂教學(xué)中滲透德育教育。在德育的影響下，學(xué)生應(yīng)充分參與地理學(xué)習(xí)的過程，以促進(jìn)地理知識和德育水平的雙向提高，并取得良好的地理教學(xué)效果。

1 將德育滲透到初中地理教學(xué)中的意義

地理學(xué)是研究人類生活環(huán)境和人類活動的學(xué)科。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動對地理環(huán)境產(chǎn)生了巨大影響，使人類面臨著資源，生態(tài)，土壤和水源協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。因此，初中地理教師應(yīng)在實踐教學(xué)中教會初中地理知識的作用和價值，并注意地理教學(xué)與德育的緊密結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，培養(yǎng)養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，從而促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，德育在初中地理教學(xué)中的滲透是非常重要的，這不僅是時代的責(zé)任，更是將初中學(xué)生培養(yǎng)成具有地理素養(yǎng)的人的有效途徑。

2 初中地理教學(xué)中德育滲透的途徑

2.1 豐富的課外活動

初中地理是一門非常實用的學(xué)科。豐富的課外活動是初中地理教學(xué)中德育滲透的有效途徑。我們可以開展各種形式的課外活動，不僅給初中生充分的情感體驗，而且提高他們發(fā)現(xiàn)，提出和解決問題的能力。在學(xué)校中，可以指導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的溫度和風(fēng)向，研究如何處理食堂中的剩飯菜，對學(xué)校的垃圾分類以及用水和電。走出學(xué)校，帶領(lǐng)學(xué)生參觀氣象站或水利監(jiān)測站。在實踐中，我們可以利用地理知識和一些數(shù)據(jù)來逐一記錄，并一起討論和分析原因。只要它與初中地理學(xué)習(xí)有關(guān)，我們就可以將其用作德育教材?？梢哉f，開展課外活動是初中學(xué)生地理知識的回顧，聯(lián)系和綜合利用，因此教師應(yīng)為初中學(xué)生的課外活動創(chuàng)造更多的機會。

2.2 依據(jù)教材培養(yǎng)初中生的愛國情懷

初中地理教材涉及我國的自然環(huán)境、人文環(huán)境、自然資源等，通過這樣的學(xué)習(xí)，可以使初中生充分了解我國的地理狀況，從而認(rèn)識到我國的世界地位、偉大成就。因此，初中地理教師在實際教學(xué)活動中，要依據(jù)課本的內(nèi)容深度挖掘德育教育素材。

2.3 生活化地理教學(xué)

地理環(huán)境對人們的生活的影響是很多方面的，如不同的氣候穿戴不同的服飾，不同地方的地形又影響著交通，不同區(qū)域的作物也有之不同等等。重視貼近初中生生活教學(xué)地理，可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時也將德育教育更好地滲透在初中地理教學(xué)中。

2.4 在教學(xué)活動中，進(jìn)行德育滲透

在教學(xué)活動中進(jìn)行德育滲透是德育的重要方式。初中地理教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)活動，充分發(fā)揮地理教學(xué)在德育實施中的作用，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，以及法制觀念、世界觀、人生觀和價值觀教育。愛國主義教育是我們對學(xué)生進(jìn)行德育的一個重要方面。初中地理教材中的很多內(nèi)容都可以作為對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的素材，教師可以贊美祖國的壯麗山河、秀美風(fēng)光，也可以頌揚祖國建設(shè)的輝煌成就，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的愛國情感。例如，在學(xué)習(xí)“中國的疆域”一節(jié)時，讓學(xué)生知道中國疆域遼闊，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;在講解中國的地形、河流和湖泊等知識點時，讓學(xué)生知道我國山河的壯麗，激發(fā)他們熱愛祖國山河的感情;通過講述“中國在世界中”一節(jié)，讓學(xué)生了解新中國成立以后，尤其是改革開放以來，我國工農(nóng)業(yè)所取得的巨大成就，點燃他們建設(shè)祖國的強烈愿望。

2.5 切入生活，了解環(huán)境并承擔(dān)社會責(zé)任

地理老師可以切入學(xué)生熟悉的場景進(jìn)行地理教學(xué)，縮小學(xué)生與地理知識之間的心理距離，調(diào)動學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情。同時，初中地理老師應(yīng)及時整合社會責(zé)任理念，讓學(xué)生更全面的把握中國的資源環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境的具體措施，鼓勵他們在現(xiàn)實生活中使用這些措施，使學(xué)生在無形中增強了他們的社會責(zé)任感。初中地理教師應(yīng)從生活入手，讓學(xué)生站在一個更高的維度去思考地理環(huán)境，并提出相應(yīng)的措施，自我約束，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和地理素養(yǎng)。

2.6 開展初中地理課外活動

新的課程改革提倡學(xué)生的主體作用，而學(xué)生是檢驗課堂教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為老師，我們應(yīng)該圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動，從根本上提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的整體健康發(fā)展。我們的老師還可以積極開展課外活動，使學(xué)生了解周圍自然和人文環(huán)境的特征，并在實踐中進(jìn)行德育滲透。學(xué)生們經(jīng)?？梢栽诋?dāng)?shù)厣鐓^(qū)參加安慰老人的活動。通過從祖父母那里了解當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗以及我們民族文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生尊重所有種族的習(xí)慣，并樹立所有種族平等的意識，而不論他們的規(guī)模如何。在學(xué)習(xí)理論知識時，這些在課堂上是不受歡迎的。教師還可以開展一些有趣的地理實踐活動，以吸引學(xué)生的主動性，例如組織學(xué)生進(jìn)行研究旅行，并以視頻，圖片或PPT的形式記錄他們所見所聞，從而形成從地理科學(xué)的角度看世界的心理素質(zhì)。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，初中地理課堂教學(xué)主體不再是教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語

總之，當(dāng)前，我國的教學(xué)改革正向深處邁進(jìn)，新課標(biāo)適時提出，在初中地理教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的育人目標(biāo)，要求我們地理教師在傳授地理知識的同時，還應(yīng)滲透思想道德素質(zhì)及環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的三觀。要積極探尋教材當(dāng)中每一章節(jié)中所蘊含的德育素材，將其傳授給初中生，始終把德育教育貫穿到整個地理教學(xué)活動中，以促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，從而實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 淺談初中地理教學(xué)中德育的多元化滲透[J].趙周霞.教書育人.2015（01）.

[2] 德育滲透在初中地理教學(xué)中的實踐分析[J].孫芳，殷竹.中國校外教育.2017（36）.

[3] 淺談初中地理教學(xué)策略[A]. 宋建偉.中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C].2010.