王晨晨

摘 要：隨著當(dāng)前素質(zhì)教育理念的不斷深入，受到了各學(xué)齡段學(xué)校教育的積極響應(yīng)。而德育是學(xué)校重視學(xué)生全面素質(zhì)提升的重要體現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校以其實用性為主的教育特色，需要大力重視德育工作。對學(xué)生進行全面的德育不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠在很大程度上提升職業(yè)學(xué)校當(dāng)前教育的整體水平。文章針對于當(dāng)前職業(yè)學(xué)校班主任對學(xué)生德育所處的困境進行詳細分析并針對性的探討如何提升德育水平。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校班主任;德育水平;素質(zhì)教育

一個班級的教育水平和整體學(xué)習(xí)氛圍，在很大程度上取決于班主任的教學(xué)管理方式方法。因為班主任是和學(xué)生接觸最多的教師，作為班級學(xué)生的直接管理者，班主任有責(zé)任和義務(wù)了解班級學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上所遇到的問題并及時加以引導(dǎo)解決，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長的道路上扮演好引路人的角色。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于其文化水平基礎(chǔ)較弱，心理還不夠成熟，沒有具備成熟的是非觀，對于社會部分社會現(xiàn)象和事件缺乏正確的認(rèn)知，容易受到社會負面影響，如果在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)中，班主任忽視對于學(xué)生德育會在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生無法樹立正確的三觀，甚至走上犯罪道路。所以班主任加強對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育顯得尤為重要，就當(dāng)前職業(yè)學(xué)校德育現(xiàn)狀而言，面臨著很多問題亟待解決，具體分析如下。

一、職業(yè)學(xué)校班主任在德育中面臨的問題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性。

由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)知識薄弱，進入職業(yè)學(xué)校只是為了拿到畢業(yè)證書提前適應(yīng)社會崗位，對于文化學(xué)習(xí)缺乏興趣，再加上部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，這些問題擺在職業(yè)學(xué)校德育教師的面前，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作很難展開，這也是職業(yè)學(xué)校當(dāng)前對學(xué)生德育中面臨的一大挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)方法沒有與時俱進。

隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展進步以及人民群眾生活水平的提高，學(xué)生大多是家中的小公主和小皇上，自我意識比較強，所以在德育教師進行德育的課堂上，應(yīng)當(dāng)充分給予班級學(xué)生足夠的尊重。而在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教學(xué)課堂上，大多數(shù)教師依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有對學(xué)生做好鼓勵教育。對于犯了錯誤的學(xué)生，沒有足夠的包容心，加重了部分學(xué)生的自卑和逆反心理。不利于德育教學(xué)工作的展開。

3.德育教學(xué)活動流于表面。

想要提升當(dāng)前職業(yè)學(xué)校中的德育整體水平，就必須貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但是在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的實際展開中，各種因素導(dǎo)致德育教學(xué)活動只是走個形式而缺乏對于學(xué)生心智的真正提升。我國德育實踐活動要求中明確指出對于具有自卑心理和焦慮癥的學(xué)生要針對性的展開心理輔導(dǎo)，當(dāng)前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校中雖然設(shè)有心理咨詢室，但是并沒有實際投入使用，甚至部分學(xué)校根本沒有心理輔導(dǎo)活動。由于德育教學(xué)活動流于表面，所以很難提升職業(yè)學(xué)校德育的整體水平。

二、提升職業(yè)學(xué)校德育水平的有效途徑

1.加強感恩教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在當(dāng)前崇尚國學(xué)熱的大環(huán)境下，職業(yè)學(xué)校的德育也應(yīng)當(dāng)以“感恩孝順”為主題進行展開。營造出積極向上的校園文化氛圍，幫助職業(yè)學(xué)校學(xué)生樹立正確的三觀以及未來人生目標(biāo)。職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^組織感恩教育主體培訓(xùn)活動對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。在重溫傳統(tǒng)文化的過程中，讓學(xué)生真正感受到古人的優(yōu)秀品德，從而激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)積極性并落實到實際行動中，從而從根本上達到德育的目的。

2.更新教學(xué)方法提升教師專業(yè)素質(zhì)。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，在職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)課堂上也應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，更新教學(xué)方法，提升學(xué)生在德育課堂上參與的積極性?？梢越柚?dāng)前網(wǎng)絡(luò)和手機平臺，通過創(chuàng)建微信公眾號以及官微等形式來加強德育的現(xiàn)代化時效性。學(xué)校也可以通過積極組織主題班會以及戶外活動等形式讓學(xué)生在集體活動中感受到團結(jié)和配合的重要性。在積極向上的文化氛圍中激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，無形之中做好德育潛移默化的滲透工作。

3.重視德育工作的連續(xù)性。

想要提升當(dāng)前職業(yè)學(xué)校對于學(xué)生德育的整體水平，還需要班主任在學(xué)生和任課教師以及學(xué)校管理之間做好積極的協(xié)調(diào)工作。班主任通過積極號召各任課老師在自身的教學(xué)課堂上滲透德育，做好對于學(xué)生的鼓勵工作，培養(yǎng)其自信。另一方面在即將畢業(yè)的學(xué)生要對其做好抗壓教育，幫助學(xué)生根據(jù)自身的就業(yè)方向做好職業(yè)規(guī)劃，以提升學(xué)生畢業(yè)進入社會之后的就業(yè)自信。在畢業(yè)生實習(xí)的過程中，與其保持好聯(lián)系并針對性的對學(xué)生進行實時輔導(dǎo)，幫助畢業(yè)生順利進入社會崗位，以真正體現(xiàn)德育的教學(xué)效果。

在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教育中，班主任對于班級學(xué)生的教學(xué)管理中起著不可忽視的重要作用。想要提升當(dāng)前德育的整體水平，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師自身要與時俱進更新教學(xué)方法，并且重視德育的連續(xù)性，幫助學(xué)生順利就業(yè)，真正發(fā)揮職業(yè)學(xué)校德育的實戰(zhàn)效果。

參考文獻：

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