胡光富

摘要：當(dāng)前，問題教學(xué)法在其他學(xué)科中的運(yùn)用比較頻繁，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，問題教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，如何將其運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的思維能力和想象力，本文試圖在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用這一方法來(lái)提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;問題教學(xué)法;策略

中圖分類號(hào)：G623.8?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）04-0149-01

Abstract：at present， the application of question teaching method in other disciplines are frequent， from the point of teaching practice， the problem teaching method can stimulate students interest in learning， to mobilize students' learning enthusiasm， how to apply it in the elementary school sports teaching， to cultivate students' teamwork spirit and creativity， exercise the students' thinking ability and imagination， this paper attempts to apply this method in the elementary school sports teaching to improve the elementary school sports teaching quality.

Key words：primary school physical education;Problem teaching method;strategy

隨著新課改的不斷推行，我國(guó)的教育事業(yè)得到不斷的發(fā)展，問題教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方式運(yùn)用于小學(xué)的體育教學(xué)中，通過其特定的教學(xué)特點(diǎn)，幫助小學(xué)生在思維能力和體育知識(shí)上得到一個(gè)很大的提高。在問題教學(xué)法的運(yùn)用中，需要教師設(shè)置合理的教學(xué)情景以及構(gòu)建良好的師生關(guān)系，進(jìn)而在不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)小學(xué)生良好的綜合能力，為其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握問題教學(xué)法知識(shí)

體育是小學(xué)階段的教學(xué)中至關(guān)重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生通過體育教學(xué)不僅可以充分的了解體育知識(shí)，還可以有效的增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力。體育教學(xué)一般都是在戶外進(jìn)行的，還是有相關(guān)的理論知識(shí)需要在教室內(nèi)進(jìn)行講授，在室內(nèi)的體育課堂上，教師可以通過問題教學(xué)法來(lái)提高小學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。

例如，在進(jìn)行籃球相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以提出問題：你們最喜歡的籃球明星是誰(shuí)？他在球場(chǎng)上打球都需要遵守怎樣的一些規(guī)則？等等。如此，教師通過不斷的進(jìn)行提問以及有效的講解來(lái)幫助小學(xué)生全面的了解籃球的規(guī)則，技巧等等相關(guān)理論知識(shí)，從而有效的提高體育理論知識(shí)教學(xué)的質(zhì)量。

2 利用問題激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)在于他們學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，因?yàn)樾W(xué)生還處于身心發(fā)展階段，其思想還不夠成熟，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒有完全的確立，所以在學(xué)習(xí)中沒有主觀能動(dòng)性的意識(shí)。這個(gè)時(shí)候就需要教師通過問題教學(xué)來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如在體育教學(xué)排球相關(guān)知識(shí)的教室課堂中，教師可以通過多媒體播放中國(guó)女排比賽的視頻來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，同時(shí)提出問題，在排球比賽中，一個(gè)隊(duì)伍有幾個(gè)人，而怎樣才算是得分。通過觀看視頻小學(xué)生們可以找到問題的答案，如此在這個(gè)觀看視頻找尋問題答案的過程中，教師不僅利用多媒體集中了小學(xué)生的注意力，還通過問題教學(xué)的展開實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)的有效引導(dǎo)。

3 合理設(shè)置問題情境開展體育教學(xué)

在小學(xué)的體育教學(xué)過程中，教師需要充分結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行合理的設(shè)置，從而在合理的情景中促進(jìn)問題教學(xué)法的展開。

例如，100m 短跑的學(xué)習(xí)中，教師可以在體育場(chǎng)上的不同位置擺放足球，然后對(duì)小學(xué)生們提出問題：怎樣才可以利用最短的路徑和時(shí)間來(lái)踢到那些足球。通過這樣一個(gè)場(chǎng)景的設(shè)置，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性將會(huì)得到很大的提高，都表現(xiàn)出躍躍欲試的狀態(tài)。此時(shí)，教師分組讓小學(xué)生們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)采用的路徑和使用的時(shí)間是最短的。如此，在這樣一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景的運(yùn)用中，教師不僅提高了小學(xué)生的思考能力，還充分激發(fā)了他們的參與性，從而讓 100短跑練習(xí)得到很好的效果。

4 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究

問題教學(xué)法倡導(dǎo)在教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，但教學(xué)是一個(gè)雙邊互動(dòng)的過程，對(duì)于身心發(fā)展還不夠成熟的小學(xué)生而言，還未完全形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，必須在教師的引導(dǎo)和幫助下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法，教師必須體現(xiàn)自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，通過有效問題情景的設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)鍛煉任務(wù)進(jìn)行自主練習(xí)，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成體育鍛煉任務(wù)的過程中存在問題時(shí)，教師要及時(shí)予以指導(dǎo)糾正，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師要及時(shí)進(jìn)行肯定，從而確保在小學(xué)體育教學(xué)中合理實(shí)施問題教學(xué)法。

5 建立良好師生關(guān)系，鞏固問題教學(xué)法的運(yùn)用

在小學(xué)體育教與學(xué)的過程中，師生之間的良好關(guān)系至關(guān)重要。通過良好師生關(guān)系的建立，教師可以充分發(fā)揮教學(xué)的引路人角色，對(duì)小學(xué)生提出問題，從而一步步的引導(dǎo)其進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，讓小學(xué)生快樂成長(zhǎng)。良好的師生關(guān)系，需要教師和小學(xué)生建立平等的關(guān)系，而不是一副高高在上的教師威嚴(yán)。在課堂中，教師可以和小學(xué)生一起進(jìn)行體育項(xiàng)目的鍛煉來(lái)拉近與小學(xué)生之間的關(guān)系，例如，教師可以和小學(xué)生一起玩籃球投籃的體育游戲，組隊(duì)在罰球線投籃進(jìn)行比賽，教師投中 5 個(gè)算一個(gè)，最后投中個(gè)數(shù)最少的組接受 400m 跑圈懲罰。如此通過這樣一個(gè)比賽投籃游戲，教師不僅可以拉近和小學(xué)生之間的關(guān)系，還可以在游戲過程中指導(dǎo)小學(xué)生相關(guān)的投籃技巧，繼而有效的提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中引入問題教學(xué)法，能夠以豐富的教學(xué)情景，將小學(xué)生融入體育學(xué)習(xí)中，在增加小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高其對(duì)體育教學(xué)的重視度和參與感。廣大小學(xué)體育教師在問題教學(xué)法的引入過程中，需要充分結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)并全面掌握問題教學(xué)法知識(shí)、利用問題激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、通過合理的設(shè)置情景、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究、建立良好的師生關(guān)系等策略促進(jìn)其在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，從而促進(jìn)小學(xué)體育事業(yè)的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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