王海榮

摘要：在新課程改革過程中，生物課程體系中增加了和科技、社會、生活等方面相聯(lián)系的內(nèi)容，對于生物學(xué)發(fā)展需要、社會發(fā)展需要以及學(xué)生發(fā)展需要進行了綜合考慮和滿足，目的在于將生物知識與學(xué)生日常生活相聯(lián)系，從生活實際著手，對生物教學(xué)過程進行強調(diào)，注重初中學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而實現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展?；诖?，本篇文章對初中生物課堂教學(xué)生活化進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中;生物課堂;生活化教學(xué)

中圖分類號：G633?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0187-01

Abstract： in the process of new curriculum reform， increased in biological curriculum system， science and technology， society and life etc related content， to the development of biological needs， social development needs， and students to develop the need for a comprehensive consideration and satisfaction， the purpose lies in the biological knowledge and students' daily life， start from the actual life， emphasis on the process of biological teaching， pay attention to the junior middle school students' practical ability， the cultivation of the spirit of innovation and development， stimulate students' interest， and then realize the all-round development of students. Based on this， this article on the junior high school biology classroom teaching life research， for reference.

Key words：Junior high school; Biology class; Life-oriented teaching

引言：我國現(xiàn)在的教育事業(yè)不斷改革，生活化教學(xué)也越來越多地被運用到日常的教學(xué)活動中來。對于生物學(xué)科而言，其與我們生活有著密切聯(lián)系，經(jīng)常能夠在生活中進行運用。但是很多教師在教育教學(xué)過程中的方法還不是很恰當，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對生物學(xué)習(xí)的興趣，更不知道怎樣把生物理論運用到日常生活中來，無法讓學(xué)生進行自主探究、自主學(xué)習(xí)。

1 初中生物生活化的教學(xué)意義

1.1提高生物教學(xué)質(zhì)量。在以往的生物教學(xué)方法中，教師通常將生物知識要點打印成講義，讓學(xué)生不斷地進行死記硬背。這種方法導(dǎo)致學(xué)生記得快忘得也快，學(xué)生使用這種方法只能是短暫性的記憶，可能學(xué)生考完試就全忘了，而不能讓學(xué)生對生物有著更加深刻的印象。這種教育教學(xué)方法不符合現(xiàn)代化教育教學(xué)目標?，F(xiàn)代化教育教學(xué)目標要求學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中建立對學(xué)科的興趣，并利用學(xué)科知識進行更深一步的研究學(xué)習(xí)。實行生活化教學(xué)，能夠讓學(xué)生在日常生活中對知識進行鞏固，利用生活經(jīng)驗將一些復(fù)雜的生物問題進行簡化，從而降低生物學(xué)習(xí)的難度，更好地提高學(xué)生對生物的掌握情況，有效地提高生物學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

1.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在初中生物課堂中運用生活化教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生回歸大自然，回歸生活，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，避免學(xué)生主關(guān)認為生活就是學(xué)習(xí)和寫作業(yè)，了無生趣。教師通過布置生活化的作業(yè)，使學(xué)生將知識與生活實際相結(jié)合，真正將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`，教會學(xué)生如何運用理論知識解決生活中的困惑，進而緩解學(xué)生的生活壓力和學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和生活的樂趣，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，為更好的開展生物教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2 初中生物生活化教學(xué)的具體策略

2.1結(jié)合學(xué)生實際情況實現(xiàn)備課生活化。在教師開展教學(xué)活動之前，必須要進行備課。想要營造生活化課堂，運用生活化教學(xué)方法，必須要在備課過程中結(jié)合學(xué)生的生活實際，對學(xué)生生活體驗進行深入了解。在初中生物教學(xué)過程中，學(xué)生自身的生活經(jīng)驗便是一種無形的生物教學(xué)資源。

2.2拓展生活相關(guān)的教學(xué)資源，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在有趣的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生的思維模式也得到了擴展，學(xué)生有了更好的創(chuàng)造思維能力，就能對課堂內(nèi)容有著更加深刻的理解。所以，教師要在課前做好充分的準備工作，更多地在課堂中引入一些新的元素內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中也要對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠跟著自己的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，從而增強學(xué)生和學(xué)生之間的交流、學(xué)生與教師之間的互動。當講到松土對植物的生長有什么好處的時候，教師可以列舉學(xué)生自己家種的植物，并且可以讓學(xué)生進行動手實驗，并設(shè)立相應(yīng)的對照組，從而讓學(xué)生能夠更直觀地看到實驗現(xiàn)象。

2.3創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。就初中生物課程的特點，在教學(xué)中融人生活化情境有利于改善教學(xué)效果。此教學(xué)方法主要是在教師講解教學(xué)內(nèi)容前，結(jié)合知識點和生活元素，讓學(xué)生和熟悉的生活情境充分融合在一起，在此環(huán)節(jié)導(dǎo)人教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生理解生物課程中的重難點。此外，教師應(yīng)把信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，借助其播放動畫、音頻、圖像等功能激發(fā)學(xué)生思維的積極性。借助此教學(xué)方法使學(xué)生積極主動參與到生物知識學(xué)習(xí)之中。生活化的教學(xué)情境可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.4讓學(xué)生走進大自然。生物是一門自然課程，課本上所有知識本質(zhì)上都是來源于自然環(huán)境。因此，在講授知識時，可以帶學(xué)生走出教室，感受自然界的蟲鳴蟬叫、鳥語花香，從學(xué)生的親身體驗著手教學(xué)，將枯燥乏味的課堂變?yōu)橛H近自然、探究自然的有趣活動，寓教于樂，在潤物細無聲中學(xué)到知識，更在活動中發(fā)展實踐能力，使其形成熱愛自然熱愛祖國的意識，并積極參與到保護環(huán)境、愛護家園的活動中去。例如，在講到光合作用時，可將課堂從教室內(nèi)搬到教師外，帶領(lǐng)學(xué)生走進自然觀察金邊黃楊葉子的形態(tài)顏色，從而引導(dǎo)學(xué)生理解光合作用是在葉綠體中進行的。

2.5課后作業(yè)生活化。教師應(yīng)該堅持“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一原則，鼓勵學(xué)生去踐行知識、學(xué)以致用，運用課堂掌握的生物方面的知識去豐富生活，去解決實際生活的疑問。通過布置生活化的課后作業(yè)可達到此教學(xué)目的，生活化的作業(yè)對學(xué)生而言是新奇事物，不僅不會引起學(xué)生的反感，反而會激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會積極主動的參與到作業(yè)的自主探究過程中，并體驗到學(xué)習(xí)帶來的成就感。更重要的是，通過生活化的作業(yè)形式，可以促使學(xué)生運用生物學(xué)知識更好地解決疑問，使學(xué)生形成以科學(xué)的態(tài)度、以生物學(xué)的角度思考問題的習(xí)慣。

3 結(jié)語

總之，生物知識涉及到人們生活的很多方面，所以，在初中生物教學(xué)過程中，必須要應(yīng)用生活化教學(xué)方法。要求教師必須要注重搭建生物知識和學(xué)生生活實踐之間的聯(lián)系，同時要從塑造生活化的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、搜集生活中生物學(xué)習(xí)資源、布置生活化的生物課后作業(yè)等方面著手，使學(xué)生正確認識生物科目，在生活的多方面中聯(lián)系生物知識，對知識進行鞏固。

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