龐敏

【摘要】本文論述農(nóng)村中小學(xué)班主任工作中激發(fā)學(xué)生需要、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步的策略：激發(fā)學(xué)生自尊的需要，讓他們樹立學(xué)習(xí)光榮的觀念;激發(fā)學(xué)生求知探索的需要，讓他們樹立刻苦學(xué)習(xí)的觀念;激發(fā)學(xué)生審美的需要，讓他們樹立正確的價值觀;激發(fā)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，讓他們生成自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 激發(fā)需要 引領(lǐng)進(jìn)步

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）06A-0089-02

我在農(nóng)村中小學(xué)工作多年，我的學(xué)生全部來自農(nóng)村，超過60%的學(xué)生是留守兒童。這些孩子的父母大多數(shù)是正月十五左右就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)外出打工，年底才回來。這些孩子就隨著爺爺奶奶生活。由于父母不在身邊，他們或者因?yàn)槿狈ΡO(jiān)管而散漫懶惰，或者因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛而自閉自卑，或者因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)而陷入迷茫……這些問題不但影響了他們的學(xué)習(xí)，也影響了班主任工作的順利開展。我在長期的探索中，慢慢找到了班主任工作的重點(diǎn)和突破口，一言以概之，就是要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的需要，引領(lǐng)學(xué)生成長進(jìn)步。

一、激發(fā)學(xué)生對自尊的需要，讓他們樹立學(xué)習(xí)光榮的觀念

人對自尊的需要，是美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛“需要層次說”中提出的一個重要概念，他認(rèn)為：“自尊包括對獲得信心、能力、本領(lǐng)、成就，獨(dú)立和自由等欲望。來自他人的尊重包括這樣一些概念：威望、承認(rèn)、接受、地位、名譽(yù)和賞識?！蔽以诠ぷ髦猩羁痰伢w會到，自尊需要是學(xué)生熱愛班級、喜歡學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為此，我把學(xué)生對自尊的需要放在班主任工作的首位。在班主任工作實(shí)踐中，我主要采取以下方法激發(fā)學(xué)生的自尊需要。

（一）發(fā)現(xiàn)特長和優(yōu)勢。班主任首先要認(rèn)真觀察、分析學(xué)生的特長和優(yōu)勢。每接手一個班級，我都要認(rèn)真閱讀他們的學(xué)習(xí)檔案，通過檔案了解他們的學(xué)習(xí)狀況、家庭情況，特別了解他們每一個人的興趣、愛好和特長，并通過對材料的分析，了解他們可以挖掘的潛力。我清楚地記得，2009年秋季期我接手的一個班級里有一名學(xué)生數(shù)學(xué)成績很好，語文成績卻很差，在他的學(xué)習(xí)檔案中，愛好一欄填寫的是喜歡籃球。我初步判斷這名學(xué)生一定有比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，并具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，于是，我就找他進(jìn)一步了解情況，事實(shí)真的如我所判斷那樣。同時，我了解到，他語文成績差主要是因?yàn)槠胀ㄔ捳f不好，干脆就放棄了。我了解到這些情況后，對他有了充分的信心，在與他談心時，明確地把他的優(yōu)勢和特長告訴他。我說，你的數(shù)學(xué)成績足以證明你可以學(xué)好任何功課，而你的籃球特長又充分說明你是善于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的人，老師愿意和你共同努力實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的目標(biāo)。他聽完我的話后很開心，對我說：“老師，謝謝你，我會努力學(xué)習(xí)的?！焙髞?，這名學(xué)生考上了示范性高中，高中畢業(yè)后又考上了華南理工大學(xué)。

（二）目標(biāo)引領(lǐng)。教師要利用好學(xué)生的優(yōu)勢和特長，讓這些優(yōu)勢和特長成為引發(fā)他們進(jìn)步的資源。我的做法是，根據(jù)學(xué)生的特長和優(yōu)勢，給他們分配一些具體的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，讓他們能順利地完成預(yù)定的目標(biāo)。像剛才提到的那名學(xué)生，我就有意識地引導(dǎo)他通過競選擔(dān)任體育委員和數(shù)學(xué)科代表。他有了任務(wù)，就有了責(zé)任，而我作為英語老師，也有計劃地引導(dǎo)他制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，如閱讀目標(biāo)、單詞背誦目標(biāo)等。隨著一個個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，他享受到了學(xué)習(xí)的獲得感，他的學(xué)習(xí)信心和自覺性也就慢慢地增強(qiáng)了。

（三）及時鼓勵。班主任應(yīng)在適當(dāng)?shù)膱龊嫌玫皿w的方式表揚(yáng)學(xué)生，讓他們得到及時的鼓勵。我非常重視以表揚(yáng)的方式鼓勵他們。在我的班級，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或者他們所做的每一件好事，我都記在班主任日記冊里，然后會在每一周的班級總結(jié)會上表揚(yáng)他們對班級的貢獻(xiàn)。他們個人學(xué)習(xí)的進(jìn)步，是對班級學(xué)風(fēng)進(jìn)步的貢獻(xiàn);他們?yōu)榘嗉壸龅暮檬?，是對班風(fēng)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。我把他們的進(jìn)步和班級榮譽(yù)聯(lián)系在一起，慢慢地，他們的心就凝聚在一起了。

經(jīng)過多年的實(shí)踐，我明顯地感覺到，激發(fā)學(xué)生的自尊需要，是培養(yǎng)學(xué)生自信心最好的方式，有了自信心，他們學(xué)習(xí)起來就有了動力。

二、激發(fā)學(xué)生求知探索的需要，讓他們樹立刻苦學(xué)習(xí)的觀念

馬斯洛把“求知需要”解釋為：“有人把這一過程稱為尋找意義，那么我們就應(yīng)該假設(shè)人有一種對理解、組織、分析事物，使事物系統(tǒng)化的欲望，一種尋找諸事物之間的聯(lián)系和意義的欲望，一種建立價值體系的欲望?！蔽以趯?shí)踐中把求知探索需要當(dāng)成學(xué)生超越困難和困惑的需要，讓他們樹立刻苦學(xué)習(xí)的觀念。在實(shí)踐中，我采取以下辦法。

（一）指出困難存在的客觀性。我通過很多科學(xué)家、政治家、藝術(shù)家成長的經(jīng)歷告訴學(xué)生，各行各業(yè)任何一位名家的出現(xiàn)都是不容易的，他們在成長的道路上都曾經(jīng)碰到過無數(shù)的困難，或者是客觀方面的，或者是主觀方面的，幾乎沒有任何一位名家的成長道路是一帆風(fēng)順的。當(dāng)然，我更多地會與學(xué)生分享從我校走出去的優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)歷，讓他們明白一個道理，那就是在學(xué)習(xí)過程中或者在生活道路上，很多困難并不是自己才會碰到的，而是每一個人都可能碰到的。他們有了這種心理之后，就不再怨天尤人了。

（二）樹立正確面對困難的態(tài)度。班主任必須告訴學(xué)生面對困難時該有的態(tài)度?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”是我與學(xué)生共勉的座右銘。我經(jīng)常對學(xué)生說，面對困難，可能有三種態(tài)度，或者逃避退縮，或者投降繳械，或者進(jìn)攻超越，態(tài)度不同，結(jié)果就完全不一樣。通過班會充分討論后，學(xué)生都會選擇第三種態(tài)度。接著，我通過作文的形式鞏固、提高他們的認(rèn)識。“當(dāng)我面對困難的時候”是我每一屆學(xué)生都要訓(xùn)練的題目，通過這篇作文，我喚起學(xué)生回憶自己曾經(jīng)面對過的困難和自己克服困難的勇氣和方法，這就相當(dāng)于強(qiáng)化了學(xué)生克服困難的信心和勇氣，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中慢慢地具備了面對困難該有的態(tài)度和方法。

（三）分享超越困難的快樂。我經(jīng)常利用班會讓學(xué)生分享自己超越困難的方法和快樂。學(xué)生在分享的過程中往往要重新考慮一次自己在面對具體的困難時是怎么想的，自己曾經(jīng)又想過什么樣的方法，最后的選擇是什么，結(jié)果又如何。班上曾經(jīng)有一名學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)作文時碰到過的困難，他說：“我曾經(jīng)很害怕寫作，因?yàn)椴恢廊绾螌?，但在老師的引?dǎo)下，我認(rèn)識到，害怕只能導(dǎo)致失敗，于是，我一方面專心聽老師的作文輔導(dǎo)課，一方面閱讀一些優(yōu)秀作文，并不斷模仿，最終，我不再害怕寫作文。我的進(jìn)步充分說明，方法總比困難多。關(guān)鍵是要正確面對，勇于超越。”通過如此多次的分享，絕大多數(shù)學(xué)生就慢慢地樹立起了正確的態(tài)度，懂得如何超越困難了。

三、激發(fā)學(xué)生的審美需要，讓他們樹立正確的價值觀

審美需要是人類審美欣賞、創(chuàng)造的需要。馬斯洛說：“從最嚴(yán)格的生物學(xué)意義上說，人需要美正如人的飲食需要鈣一樣，美有助于人變得健康?！痹诎嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐中，我把審美需要當(dāng)成一種精神需要，也是學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀的需要，在具體實(shí)踐中，表現(xiàn)為學(xué)生自覺地追求形象美、行為美和環(huán)境美。根據(jù)這樣的理解，我從以下三個方面激發(fā)學(xué)生的審美需要。

（一）學(xué)會鑒別和欣賞美的形象。一方面，我通過語文教材中優(yōu)秀的人物形象來引導(dǎo)學(xué)生，另一方面，我通過現(xiàn)實(shí)生活中先進(jìn)人物的形象來教育學(xué)生。例如焦裕祿在非常艱苦的條件下治理鹽堿地的精神，就能讓學(xué)生認(rèn)識到，能為大多數(shù)人謀利益的人，才是美的，才是值得學(xué)習(xí)、效仿的。慢慢地，讓他們學(xué)會從言行舉止、性格特征等方面學(xué)會鑒別和欣賞真正的美。

（二）學(xué)會鑒別和欣賞行為美。行為美包括言行舉止的美。在工作中，我重視把行為美的要求和學(xué)生守則、家風(fēng)、家訓(xùn)聯(lián)系起來，這樣，學(xué)生了解了當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該具有的素質(zhì)與自己的家風(fēng)、家訓(xùn)的內(nèi)在聯(lián)系，意識到學(xué)校教育其實(shí)就是家庭教育的延伸，他們對學(xué)校的規(guī)章制度就有了認(rèn)同感，就容易在學(xué)校規(guī)章制度的引領(lǐng)下養(yǎng)成美的行為習(xí)慣。

（三）學(xué)會創(chuàng)造環(huán)境美。環(huán)境美主要是教室美和校園美。我在工作中把教室和校園的整潔、有序當(dāng)成美的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)造美的環(huán)境。我積極倡導(dǎo)“美化環(huán)境，從我做起”，學(xué)生積極響應(yīng)。這樣做，班級里很少出現(xiàn)打鬧、亂扔垃圾的現(xiàn)象。學(xué)生也從創(chuàng)造環(huán)境美的過程中慢慢地找到了強(qiáng)烈的歸屬感和榮譽(yù)感，對促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步起到了積極的影響。這一點(diǎn)對留守兒童而言非常重要，因?yàn)橐环矫嬗欣诟恼麄冏杂缮⒙牧?xí)慣，另一方面讓他們有家一樣的歸屬感，慢慢地，曾經(jīng)有的自卑感也就消除了。

四、激發(fā)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，讓他們生成自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

馬斯洛認(rèn)為，“自我實(shí)現(xiàn)需要”是人最高級的需要，他把這種需要描述成“一種想要變得越來越像人的本來樣子，實(shí)現(xiàn)人的全部潛力的欲望”。在班主任工作實(shí)踐中，我把自我實(shí)現(xiàn)的需要看成學(xué)生能正確地知道自己的目標(biāo)是什么，以及知道該如何實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。懂得這兩點(diǎn)之后，學(xué)生基本上就產(chǎn)生了強(qiáng)大的自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，從而能夠自覺學(xué)習(xí)。為此，我在班主任工作中重點(diǎn)做了以下工作。

（一）指導(dǎo)學(xué)生制訂目標(biāo)。這里的目標(biāo)和前面所提的目標(biāo)引領(lǐng)不一樣的地方是，前面的目標(biāo)引領(lǐng)是班主任設(shè)定的，而這里的目標(biāo)是學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下設(shè)定的，它更符合學(xué)生的實(shí)際，每一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生而言都是一次極大的鼓勵，因?yàn)槭亲约涸O(shè)定的任務(wù)，他們會努力完成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，它是學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)勁頭的重要法寶。我對學(xué)生提出明確的要求，哪一個單元學(xué)習(xí)什么內(nèi)容都是基本固定的。這樣，學(xué)生慢慢地就像一臺“智能機(jī)器”一樣，到了那個點(diǎn)，就自覺地投入學(xué)習(xí)中，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至還變成了肌肉記憶。這樣的習(xí)慣能讓學(xué)生有效地利用好時間，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力。留守兒童很突出的問題是一碰到困難和挫折馬上就打退堂鼓，這個時候，很需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。作為班主任，我很重視這個問題，一旦學(xué)生出現(xiàn)畏難的情緒，我總會在第一時間介入他們的內(nèi)心世界，不斷地引導(dǎo)和鼓勵他們。在我的引導(dǎo)和鼓勵下，很多學(xué)生慢慢地增強(qiáng)了毅力，碰到問題不會輕易投降，而是把它當(dāng)成磨煉自己意志的機(jī)會。

通過這三個方面的訓(xùn)練，學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的意識越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也越來越好。我所帶的班級，每年考上示范性高中的學(xué)生人數(shù)在學(xué)校里都名列前茅。激發(fā)學(xué)生的需要，并幫助他們滿足需要，對那些缺乏充分父愛、母愛的學(xué)生是十分重要的。我將繼續(xù)努力探索，為那些留守兒童撐起一片藍(lán)天。

（責(zé)編 秦越霞）