施健

摘要：數(shù)學一直以來都是中小學教學中的主要學科，其在培養(yǎng)學生邏輯思維、學習能力等方面發(fā)揮著不可替代的作用.但是，在實際的教學中相當一部分學生以較高的數(shù)學成績邁入高中校門后，由于無法適應(yīng)高中數(shù)學知識點與難度的變化，很容易出現(xiàn)嚴重的學習心理障礙，從而導(dǎo)致“數(shù)學難”問題的發(fā)生.基于此，本文從高中生數(shù)學學習心理障礙的表現(xiàn)入手，提出突破數(shù)學學習心理障礙的方法，以供參考.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學心理障礙突破方法

高中生在數(shù)學學習中受智力與非智力因素的共同影響，而大量實踐表明，非智力因素對于學生學習成果的影響較大.學習心理作為非智力因素中的重要組成，與學生的學習積極性與學習動力有很大關(guān)系.高中生數(shù)學學習心理障礙，不僅影響了學生的主動學習，還制約了學生的創(chuàng)造性思維發(fā)展.由此可見，數(shù)學學習心理障礙需要高中數(shù)學教師予以足夠的重視.

一、高中生數(shù)學學習心理障礙的表現(xiàn)

1.松懈心理.剛剛經(jīng)歷了緊張的中考沖刺，很多高一新生都會開始松懈.松懈心理的產(chǎn)生將會讓學生在高中剛接觸數(shù)學時，就出現(xiàn)知識掌握不足、學習成績低的問題.

2.閉塞心理.與初中生相比，高中生更加缺乏勤學好問的學習行為.課堂不愛發(fā)言、課后不主動討論、與教師之間存在隔閡，為了維護自尊心而不愿意表露心事.

3.依賴心理.高中生受到傳統(tǒng)教學模式的影響，習慣采用模仿與生搬硬套的學習方法，在學習中期望教師歸納與總結(jié)知識要點，對教師的依賴程度較高.

4.急躁焦慮心理.絕大多數(shù)高中生在數(shù)學問題解答中存在心浮氣躁、急功近利的心理，在數(shù)學問題解答中過于盲目，遇到難題或者課程緊的時候，又缺乏自我心理調(diào)節(jié)能力.

5.畏難心理.與初中數(shù)學相比，高中數(shù)學知識難度有所提高，對學生的抽象思維能力要求更高.很多學生在遇到數(shù)學問題時，望而生畏.

6.自卑心理.一些高中生因為原本數(shù)學成績不好，產(chǎn)生了自暴自棄的心態(tài).在課堂中因為自卑而不敢主動回答教師的問題，認為自己的數(shù)學學習差，根本沒有前途和希望.

二、高中生數(shù)學學習心理障礙的突破方法

1.全面了解學生的心理狀態(tài).

想要幫助高中生突破數(shù)學學習心理障礙，就需要以教師全面了解學生的心理狀態(tài)為前提，在日常教學活動中觀察學生的學習動態(tài)，從學生的學習行為與情感態(tài)度中診斷學生存在的問題，分析其學習心理障礙產(chǎn)生的原因，從而為高中生良好的數(shù)學學習心理與學習品質(zhì)形成奠定基礎(chǔ).

2.激發(fā)多向思維能力.

在以往的高中數(shù)學教學中，教師習慣于將數(shù)學知識總結(jié)后傳授給學生，學生缺乏知識的自主探索過程，因此在數(shù)學學習中出現(xiàn)“記住教師所講述的知識點即可”的心理，沒有養(yǎng)成主動鉆研的習慣.對此，教師應(yīng)在教學中給學生提供一個具備啟發(fā)性的問題.比如，在《圓與方程》的教學中，教師可以設(shè)置如下幾個問題：“圓的定義是什么？圓的要素主要有哪幾個？”“通過以往的知識學習，同學們已經(jīng)了解到平面直角坐標系中確定一條直線的條件，那么如何根據(jù)直線方程確定出圓的方程呢？”“圓是一種優(yōu)美的曲線，如何用代數(shù)的方法研究圓呢？”以這樣的問題幫助學生在問題探索中發(fā)展多向思維能力，從而幫助其擺脫松懈、閉塞與依賴的心理.

3.循序漸進，不急不燥.

學習心理障礙并不是一天形成的，而幫助學生突破學習心理障礙也需要循序漸進.針對存在畏難心理的學生教師可以采用階梯性的指導(dǎo)方法，讓學生在由易到難的數(shù)學問題解決中樹立學習的自信.針對存在自卑、閉塞等消極學習心理的學生，教師則要給予更多的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)這部分學生在數(shù)學學習中的積極表現(xiàn)，要及時進行鼓勵與表揚，以此激發(fā)學生的熱情.另外，教師可以組織小組合作學習活動，鼓勵小組成員自行安排合作學習活動計劃、安排成員分工，消除學生的緊張、焦慮心理，使學生在合作學習中體會到數(shù)學學習的樂趣.

綜上可知，高中生在數(shù)學學習中的心理障礙主要包含了松懈心理、閉塞心理、依賴心理、急躁焦慮心理、畏難心理、自卑心理等.為了幫助高中生突破這些心理障礙，需要教師找出心理障礙形成的原因，并根據(jù)具體問題制定有效的學習心理疏導(dǎo)方法，讓高中生產(chǎn)生積極的學習心理，全身心地投入到數(shù)學學習中，以此促進高中生數(shù)學學習能力的提升.