談向華

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，我國對于教育事業(yè)越來越重視，英語是國際語言，在國際交流中占據(jù)著舉足輕重的作用。在大學(xué)英語教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維邏輯能力，這是決定他們未來發(fā)展的重點因素之一，而教師作為學(xué)生培養(yǎng)不可缺少和不可取代的重要群體，在知識經(jīng)濟時代背景下，其信息專業(yè)素質(zhì)直接決定了教育的質(zhì)量，尤其是對于大學(xué)英語教師而言，只有提升了教師的專業(yè)信息素質(zhì)，才能提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。本文就對知識經(jīng)濟時代大學(xué)英語教師的專業(yè)信息素質(zhì)進行分析，供參考。

關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟時代;大學(xué)英語;教師;專業(yè)信息素質(zhì)

當(dāng)前，英語作為國際語言有著一定的地位，但是，因為不是我國的母語，很多學(xué)生會認為英語學(xué)習(xí)難度高，不知道學(xué)習(xí)英語有什么作用。但實際上，英語教學(xué)可以提高大學(xué)生的英語知識程度、綜合英語素養(yǎng)，再加上當(dāng)前正處于知識經(jīng)濟時代，教師作為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的指導(dǎo)者，必須要培養(yǎng)和提升自身的專業(yè)信息素質(zhì)，這也是培養(yǎng)國際性人才的有效途徑。

一、專業(yè)信息素質(zhì)的主要內(nèi)容分析

（一）信息意識素質(zhì)

信息意識指的就是教師需具備比較敏銳的感知能力和觀察力，能夠準(zhǔn)確地對信息加以判斷，在知識經(jīng)濟時代下，大學(xué)生可以接觸到的信息越來越多，但并不是所有的信息都是對大學(xué)生有益的，教師只有在具備了良好的信息意識基礎(chǔ)之上，對信息加以分析、判斷，才能對外界信息環(huán)境加以正確反應(yīng)。信息意識素質(zhì)可以說是大學(xué)英語教師專業(yè)信息素質(zhì)的重點，其中又涵蓋了信息功能認同意識、選擇意識、檢索意識等。

（二）信息知識素質(zhì)

信息知識素質(zhì)所包含的能力也較多，如教師對信息的搜索、整理、分析、利用等能力。具備該素質(zhì)的教師可以清楚地知道使用哪些方法檢索知識更加有效，信息知識素質(zhì)包含了理論知識和實踐兩個方面。理論知識素質(zhì)則是信息知識素質(zhì)的基礎(chǔ)與載體，在此之上逐漸生成實踐素質(zhì)。

（三）信息能力素質(zhì)

信息能力素質(zhì)是實現(xiàn)意識素質(zhì)和知識素質(zhì)的重要途徑，也是在兩者前提下形成的，具備該素質(zhì)的教師可以以各種各樣的方法發(fā)現(xiàn)、獲取、使用信息，其中，主要包含了傳媒素養(yǎng)、計算機素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)素質(zhì)、信息道德素質(zhì)等。大學(xué)英語教師在對各種信息進行搜索、獲取以及利用的過程當(dāng)中，都必須依靠于信息能力素質(zhì)，其不單單是一種技能教育，更是一種全新的教學(xué)模式。信息素質(zhì)中也包含了知識信息組織能力，任何知識之間都是相互聯(lián)系、相互存在的，教學(xué)工作有著一定的目的性，在大學(xué)英語教學(xué)中也有著教學(xué)目的，要想達到目的，就必須要有一個針對性的過程。對于大學(xué)英語教師來說，信息組織能力非常重要，其可以將課本上面的內(nèi)容加以整合，從而傳達給學(xué)生更多的知識信息。在英語教材中有許多知識內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生而言可能比較陌生，如果讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)很難達成教學(xué)目的，但在教師的幫助下，就可以降低學(xué)習(xí)難度，尤其是對于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，而這就十分考驗教師的信息能力素質(zhì)。在當(dāng)前知識經(jīng)濟時代背景下，信息道德素質(zhì)可以稱得上人類必須具備的倫理道德規(guī)范，其具體指的是在對信息產(chǎn)品進行開發(fā)的過程當(dāng)中，可以保持良好正確的道德規(guī)范，這是其余素質(zhì)實現(xiàn)的基本保證。

二、知識經(jīng)濟時代大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)信息素質(zhì)

（一）具有敏銳的信息意識和信息能力

在知識經(jīng)濟時代背景下，我國急需培養(yǎng)出優(yōu)秀的國際性人才，大學(xué)英語教師則必須要具備極為敏銳的信息意識和信息能力，才能滿足時代所需。在經(jīng)濟發(fā)展越來越迅速的今天，大學(xué)生可以接觸到的信息變得廣泛起來，但是，這些信息具有良莠不齊的特征，當(dāng)大學(xué)生檢索的時候很難判斷適宜性，就使得很多學(xué)生無法和外界正確交流。因此，在教學(xué)的時候，教師要憑借自身敏銳的信息意識和能力，為學(xué)生甄別出有益的信息，可以使用信息技術(shù)開拓教學(xué)題材。信息技術(shù)能夠幫助教師獲取更為生動有趣的教學(xué)活動，增加英語課堂色彩，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。

（二）具有熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力

進入新時期之后，全新的學(xué)習(xí)工具越來越多，大學(xué)英語教師也要具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用能力，利用現(xiàn)代科技來提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)時代發(fā)生變化時，對于教師行業(yè)的要求也不一樣，在以前對于英語教師的要求大多集中在能力方面，但在知識經(jīng)濟時代，則要求教師在具備知識能力的基礎(chǔ)上，還需掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用能力，這一標(biāo)準(zhǔn)也成了評價教師專業(yè)信息素質(zhì)高低的指標(biāo)。一方面，大學(xué)英語教師需非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)檢索工具，因為很多搜索引擎都有強大的檢索能力，教師通過使用可以搜索到更多有效的教學(xué)資源，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會使用網(wǎng)站獲取英語課程資源，如各種各樣的英語教學(xué)網(wǎng)站、科技網(wǎng)站當(dāng)中都有很多英語教學(xué)內(nèi)容。這些教學(xué)資源只有在教師具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用能力的前提下才能獲取到，不但有利于開拓教師的視野，還可以讓教師實時性地掌握英語領(lǐng)域現(xiàn)狀，讓學(xué)生接觸到的英語知識更加與時俱進化。同時，大學(xué)英語教師還可以給大學(xué)生推薦英語國家網(wǎng)站，利用E-mail、音頻聊天等工具，使得學(xué)生可以在現(xiàn)實生活中利用英語和他人交流，從而提高學(xué)生的口語能力。

（三）具有較好的語言表達能力

語言表達能力也是大學(xué)英語教師不可缺少的一種素質(zhì)，教師的本職工作是施教，在施教時教師需和學(xué)生有密切的交流，才能縮短師生之間的距離。并且，教師要傳授的知識也是通過語言來實現(xiàn)的，教師要保證語言表達的完整性、準(zhǔn)確性以及連貫性，不但可以讓學(xué)生透過語言收獲一些知識，還可以對學(xué)生的邏輯產(chǎn)生積極影響。在大學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師要想將知識準(zhǔn)確無誤地傳達至學(xué)生，就需建立良好的師生互動。教師可以在學(xué)校當(dāng)中組建英語學(xué)習(xí)角，將和英語相關(guān)的課程資源轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)角中，并在學(xué)校中加以推廣、宣傳，給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的好時機、好環(huán)境。除此之外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生使用聊天室等信息工具，在里面開設(shè)英語論壇，學(xué)生可以在里面使用英語交流，發(fā)表自己的看法，養(yǎng)成正確的國際觀點，在一個健康有益的環(huán)境中開闊視野，并逐漸提升理論知識水平及實踐能力。對于大學(xué)英語教師來說，其還要保障自己的網(wǎng)絡(luò)心理健康程度，才能在知識經(jīng)濟時代下養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣和信息獲取習(xí)慣，促使自身形成健全的人格，才能確保傳授給學(xué)生的知識是正能量的。

三、結(jié)語

知識經(jīng)濟時代，對于教師行業(yè)提出了更高的要求，尤其是大學(xué)英語教師，其必須擁有專業(yè)信息素質(zhì)才能順應(yīng)時代發(fā)展所需，專業(yè)信息素質(zhì)包含了信息意識素質(zhì)、信息知識素質(zhì)、信息能力素質(zhì)等內(nèi)容。而在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，大學(xué)英語教師必須具有敏銳的信息意識和信息能力、熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力、較好的語言表達能力等，才有利于大學(xué)生進步，為我國大學(xué)優(yōu)質(zhì)師資資源養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。