劉志遙 崔愛平 何西鳳

摘要：在現(xiàn)如今高校發(fā)展中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展能有效促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，競(jìng)賽有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，因此高校有必要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面進(jìn)行改革。本文從競(jìng)賽對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用進(jìn)行人手，針對(duì)高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新現(xiàn)階段出現(xiàn)的問題，提出以競(jìng)賽模式推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用策略，包括加強(qiáng)競(jìng)賽宣傳，建立競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等。

關(guān)鍵詞：競(jìng)賽;高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐教育

為緩解高校畢業(yè)生帶來(lái)的就業(yè)壓力，國(guó)家提出創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵(lì)高校學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。因此我國(guó)各大高校應(yīng)該進(jìn)行積極配合鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是現(xiàn)階段來(lái)看，高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育遭到各種因素影響，進(jìn)展并不順利。其間出現(xiàn)的諸多問題正有待解決，因此，高校應(yīng)該有效地利用競(jìng)賽提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育質(zhì)量。

一、高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的問題

（一）認(rèn)知不足

部分高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上的認(rèn)知不足，覺得對(duì)學(xué)生開展這種教育毫無(wú)意義。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育課程開設(shè)較少，未能針對(duì)學(xué)生專業(yè)不同而開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)教育。只把這種教育階段放在了臨近畢業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)中。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育力度極度不足。高校內(nèi)，在教師這種認(rèn)知不足的教育影響下，學(xué)生自身也完全不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力嚴(yán)重不足，導(dǎo)致臨近畢業(yè)也未能對(duì)自己日后職業(yè)發(fā)展做出合理的規(guī)劃。這個(gè)現(xiàn)象在現(xiàn)階段大學(xué)生步入社會(huì)中普遍存在。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)象范圍的局限性

在教師的認(rèn)知里，普遍對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生充滿好感，認(rèn)為只有優(yōu)秀的學(xué)生才有資格和能力進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，片面認(rèn)為優(yōu)秀學(xué)生才具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，而忽略了對(duì)普通學(xué)生的指導(dǎo)工作，脫離大眾創(chuàng)新的理念，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充滿局限性，也無(wú)法讓大眾發(fā)揮自身的價(jià)值。

（三）教育方式不合理

部分高校中仍然在采取以知識(shí)為中心的教育模式，這種灌輸性的知識(shí)教學(xué)不符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，使得高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式不合理。雖然高校根據(jù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念邀請(qǐng)專業(yè)人士舉行講座，但是相當(dāng)于紙上談兵，過(guò)于多的知識(shí)層面教學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有一點(diǎn)幫助，學(xué)生也沒有參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中去，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系也沒有建立成型，對(duì)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升都極為不利。

二、競(jìng)賽推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略

（一）加強(qiáng)競(jìng)賽宣傳

對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校應(yīng)該在這方面進(jìn)行積極宣傳。組建競(jìng)賽協(xié)會(huì)，定期組織開展競(jìng)賽活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校師生對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)的參與度;現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展盛行，利用互聯(lián)網(wǎng)+在計(jì)算機(jī)上開設(shè)網(wǎng)頁(yè)競(jìng)賽，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生開展不同的競(jìng)賽，將優(yōu)秀的競(jìng)賽作品在網(wǎng)上進(jìn)行展示，加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視的同時(shí)，還能吸引到世界目光對(duì)學(xué)校研究成果的關(guān)注;高?？梢越柚襟w手段，對(duì)高校競(jìng)賽進(jìn)行報(bào)導(dǎo)。

（二）建立競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制

高校應(yīng)該對(duì)競(jìng)賽機(jī)制設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)學(xué)生和教師分別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)支持。通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)的方式吸引更多學(xué)生和教師參與到競(jìng)賽中來(lái)，高校建立獎(jiǎng)勵(lì)制度能有效提升高校師生的參與意識(shí)。

1.誘人的獎(jiǎng)勵(lì)制度能更好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生意識(shí)。用競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)競(jìng)賽，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，創(chuàng)新可以來(lái)自于生活中的各個(gè)層面。對(duì)此，要善于挖掘。競(jìng)賽可以讓學(xué)生進(jìn)行自由組隊(duì)，促進(jìn)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流合作，進(jìn)行作品創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中對(duì)創(chuàng)業(yè)有更深入的觀點(diǎn)，促進(jìn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有新的認(rèn)識(shí)。競(jìng)賽中努力與否都體現(xiàn)在成果當(dāng)中，成果能為高校師生帶來(lái)影響，有助于激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)興趣。另一方面，競(jìng)賽能更好地幫助學(xué)生意識(shí)到自身的不足，有助于學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力。競(jìng)賽不論最后成果輸贏，對(duì)學(xué)生都是一次完美的教育，能讓學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自身不足，并加以完善，加深對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解。

2.對(duì)于教師這邊可以將教學(xué)和競(jìng)賽相融合，促進(jìn)教師在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃水平上更加進(jìn)步，可以根據(jù)不同專業(yè)的教師設(shè)置不同領(lǐng)域的創(chuàng)新性競(jìng)賽。教師可以針對(duì)學(xué)生專業(yè)給學(xué)生設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中，教師需要將創(chuàng)新的專業(yè)知識(shí)、商業(yè)計(jì)劃書撰寫方法等融合進(jìn)教學(xué)計(jì)劃中。根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃教案進(jìn)行競(jìng)賽比拼，在競(jìng)賽過(guò)程中就能發(fā)展不足，高校要及時(shí)對(duì)師資力量進(jìn)行補(bǔ)充。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，和企業(yè)聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)“雙師雙能型”的人才教師。建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)“雙師雙能型”的教師進(jìn)行評(píng)選評(píng)級(jí)。和企業(yè)共享教師資源，成立教師培訓(xùn)基地，最大程度上培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教師。“雙師雙能型”的師資力量團(tuán)隊(duì)在學(xué)生競(jìng)賽中，對(duì)于項(xiàng)目指導(dǎo)有重要意義。用競(jìng)賽的方式促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)師資力量的建設(shè)，從根本上提升教師的教學(xué)水平。

3.用競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)校賽事開展能力，例如某高校，依據(jù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為主題進(jìn)行比賽，學(xué)校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，并要求各個(gè)部門進(jìn)行通力合作配合著將活動(dòng)賽事做下去。連續(xù)幾屆的賽事組織，讓學(xué)校的賽事能力得到顯著的提升。隨著賽事的逐年開展，不論是教師或?qū)W生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面都有了更好的成績(jī)，教師培訓(xùn)能力、學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力都得到明顯提升。

（三）構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)

1.高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由原先的單一化教學(xué)向多元化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，組織學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)累積和對(duì)生活中知識(shí)的了解，積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，多思考創(chuàng)新解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維構(gòu)架能力。

2.用競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)模式改革，用競(jìng)賽作為推動(dòng)力，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化整改。創(chuàng)立專門的機(jī)構(gòu)，成立專業(yè)的高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)小組，在日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等事務(wù)。建立創(chuàng)新俱樂部，對(duì)于創(chuàng)新出來(lái)的成果，進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化;各部門積極配合，通力協(xié)作，在對(duì)高校人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅需要育人功能，更需要建立有效機(jī)制與之配合，合力工作;高校對(duì)于人才培育質(zhì)量要有一定標(biāo)準(zhǔn)，要培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案。將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)和教育結(jié)合在一起，將培養(yǎng)重心由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)變;建立人才培養(yǎng)機(jī)制，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)所得分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成基礎(chǔ)學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生更好的參與實(shí)踐活動(dòng);針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極開展教育講座等活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí);將競(jìng)賽和研究成果相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生更加投入的去專研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)能力。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是開放性教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在高校中也不是封閉狀態(tài)，是相對(duì)自由自主的實(shí)踐模式。是打通政府、企業(yè)的有效途徑。通過(guò)競(jìng)賽將高校和其他地方形成聯(lián)系，展開合作，建立聯(lián)動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)共同實(shí)踐育人。構(gòu)建校企、校地等共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作機(jī)制，為人才提供培訓(xùn)指導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、項(xiàng)目轉(zhuǎn)化等優(yōu)秀條件。高校和企業(yè)政府可共同舉辦競(jìng)賽項(xiàng)目，培育大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的精神，對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行扶持鼓勵(lì)，給予肯定。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人群的集成。高校在注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也要培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。通過(guò)競(jìng)賽的方式切實(shí)抓好實(shí)踐育人，構(gòu)建用競(jìng)賽帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，做到以競(jìng)賽促進(jìn)高校體系完善，“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，有意識(shí)地認(rèn)識(shí)到自身不足并積極改進(jìn)。