李桃玲

摘要：現(xiàn)如今，培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才的重要陣地就在于中職學(xué)校。但是在現(xiàn)如今的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中還存在著諸多問題。因此，本篇文章將針對在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并且根據(jù)存在的問題提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：中職;平面設(shè)計(jì);問題;對策

前言：

中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)是跟隨著時代的發(fā)展以及順應(yīng)市場需求而發(fā)展起來的新型專業(yè)，并且隨著經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)步，各行各業(yè)對于平面設(shè)計(jì)人才的需求日漸增加。因此如何提升中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量就成為了教師重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為教師首先要做的就是探索現(xiàn)如今中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題，然后尋找解決問題的方式，這樣能夠有效提升中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

• 中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題

• 太過注重理論知識講解，忽略實(shí)踐

中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后實(shí)踐設(shè)計(jì)能力普遍較為低下，很多學(xué)生就連最基本的設(shè)計(jì)技能也不會，都是通過一大段時間后才能夠順應(yīng)工作。并且在以往的課堂教學(xué)中，學(xué)生都只是被動接受知識，這樣枯燥學(xué)習(xí)方式學(xué)生并不感興趣，并且學(xué)生也不能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐結(jié)合到一起，這種情況就是教學(xué)的最大失誤。其主要原因就是教師在教學(xué)中太過注重理論知識講解，并且學(xué)校也不重視學(xué)生的實(shí)際情況，完全忽略實(shí)踐能力，只是注重理論知識的教學(xué)以及理念的教育，沒有開展實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，最終畢業(yè)生在畢業(yè)進(jìn)行工作后沒有辦法面對工作。這是中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)非常嚴(yán)重的問題^[1]。

• 教學(xué)模式單一、拘束創(chuàng)造力

很多中職平面設(shè)計(jì)教師受到應(yīng)試教育的影響，還在運(yùn)用傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方式是以教師講、學(xué)生聽的方式進(jìn)行，而且當(dāng)教師講解過教材中的知識后只是讓學(xué)生對教材中的內(nèi)容進(jìn)行模仿。這樣的教學(xué)方式不能讓學(xué)生對其感興趣，學(xué)生也只是被動的接受知識，思維不能得到發(fā)展，并且拘束學(xué)生的創(chuàng)造力。例如：在進(jìn)行中職平面設(shè)計(jì)《繪畫、色彩》教學(xué)時，如果教師只是單純的傳授三原色知識、然后讓學(xué)生根據(jù)三原色進(jìn)行練習(xí)，那么學(xué)生在接下來的工作中可能只會運(yùn)用三原色進(jìn)行設(shè)計(jì)，不會運(yùn)用其他色彩，這會大大影響學(xué)生設(shè)計(jì)作品，因此教學(xué)方式單一不利于進(jìn)行中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)。眾所周知，創(chuàng)造力對于平面設(shè)計(jì)專業(yè)來說是最為重要的，沒有創(chuàng)造力學(xué)生就不能夠進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。如在工作實(shí)踐中，學(xué)生設(shè)計(jì)出的作品都是千篇一律，毫無特點(diǎn)，不新穎，那么就不可能讓客戶滿意，因此在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中教學(xué)模式單一，拘束學(xué)生創(chuàng)造力也是一大問題^[2]。

• 中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在問題的對策

• 學(xué)校與企業(yè)結(jié)合，提供實(shí)踐機(jī)會

學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合教學(xué)模式，是以提高學(xué)生工作能力為前提進(jìn)行。通過學(xué)校與企業(yè)集合能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，并且企業(yè)中會有優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師，學(xué)生能夠獲得大量的經(jīng)驗(yàn)以及獲得大量的設(shè)計(jì)技巧，能夠有效提升學(xué)生設(shè)計(jì)水平。這樣學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的教學(xué)模式不僅能夠有效提升中職學(xué)校教學(xué)水平，還能夠促進(jìn)平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。中職學(xué)校的學(xué)生大部分都是畢業(yè)之后直接進(jìn)入到工作中，他們?nèi)鄙俅罅康墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，會造成學(xué)生與工作嚴(yán)重脫節(jié)情況。因此在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合是非常重要的。這種情況下不僅能夠讓學(xué)生獲得工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能在畢業(yè)后快速進(jìn)行工作狀態(tài)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，進(jìn)而有效彌補(bǔ)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的不足，學(xué)生能夠獲得真實(shí)的工作體驗(yàn)，職業(yè)意識也能夠得到發(fā)展^[3]。

• 創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展創(chuàng)造力

創(chuàng)新教學(xué)模式的前提就是拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，隨著新課程不斷改革，越來越多的教學(xué)模式浮出水面，并且很多教學(xué)模式都能夠合理的運(yùn)用到中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中。例如：小組合作學(xué)習(xí)法。在小組合作學(xué)習(xí)法中，教師需要將學(xué)生合理的分成幾個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行教學(xué)活動。如：在進(jìn)行中職平面設(shè)計(jì)《濾鏡的運(yùn)用》教學(xué)時。教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且?guī)в兴伎夹缘膯栴}將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行討論問題答案。這樣教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且在小組討論的過程中所有學(xué)生都能發(fā)揮自己的想象，表達(dá)自己的想法，有利于拓展創(chuàng)造力。并且教師可以充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)，在多媒體上播放更多優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)作品，以此開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的想象力，進(jìn)而拓展學(xué)生創(chuàng)造力。學(xué)生擁有很強(qiáng)的創(chuàng)造能夠就一定能夠設(shè)計(jì)出優(yōu)秀作品。因此，在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展學(xué)生想象力。

總結(jié)

總而言之，教師應(yīng)緊緊跟隨時代的發(fā)展以及適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中提升教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)性、將平面設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，以此進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出更多的平面設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉冬影.淺談平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題及相應(yīng)對策[J].現(xiàn)代交際，2017（23）：129+128.

[2]蘆圓圓.中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題與對策探討[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（12）：133.

[3]王宗東. 企業(yè)項(xiàng)目與中職平面設(shè)計(jì)課程整合研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2013.