摘要：按照黨中央部署要求，第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育從2019年9月開(kāi)始，在省以下各級(jí)機(jī)關(guān)及其直屬單位、高等學(xué)校和其他基層組織開(kāi)展。我校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，將開(kāi)展主題教育與立德樹(shù)人相結(jié)合，同時(shí)實(shí)事求是查擺問(wèn)題，整改落實(shí)，推動(dòng)主題教育活動(dòng)順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：不忘初心、牢記使命;主題教育;實(shí)踐與思考

正值新中國(guó)成立70周年這個(gè)重要節(jié)點(diǎn)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，對(duì)于全黨全國(guó)而言，是助力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大支撐;對(duì)于高職院校而言，是推動(dòng)黨建融合育人，筑牢信仰之基的強(qiáng)大助力;對(duì)于各基層黨組織而言，是推動(dòng)組織建設(shè)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的強(qiáng)大動(dòng)力。

一、開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育具體實(shí)踐

首先，我院黨支部以支部書記上黨課活動(dòng)為載體，按照讀原著、學(xué)原文、悟原理的要求，積極組織全體黨員學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》;舉行我和國(guó)旗合個(gè)影、“不忘初心、牢記使命”主題教育暨國(guó)旗下專題黨課，感染性地將愛(ài)國(guó)主義精神融入主題教育活動(dòng)中，厚植黨員的愛(ài)國(guó)主義情懷，從而強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行;組織學(xué)生黨員參觀廣東省檔案館主題教育檔案文獻(xiàn)展和中共三大會(huì)址紀(jì)念館，重溫黨史，深入開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育。

其次，以支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，將工作計(jì)劃、工作流程、工作方法進(jìn)行集中梳理，重點(diǎn)對(duì)“制度建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、黨員教育管理規(guī)范化、黨建載體多樣化、黨建基礎(chǔ)資料條理化”等四個(gè)方面進(jìn)行發(fā)力，并融入到主題教育中。嚴(yán)格制定并完善“三會(huì)一課”“兩學(xué)一做”制度化方案、黨員發(fā)展程序、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等一系列規(guī)章制度，使支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化;利用微信公眾號(hào)平臺(tái)構(gòu)建思想政治教育宣傳陣地，有效地傳播系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng);運(yùn)用新媒體技術(shù)易班、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等APP開(kāi)展系列知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)行線上線下綜合學(xué)習(xí)。

此外，為形成學(xué)習(xí)典型、學(xué)習(xí)榜樣、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)尚，組織學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黃文秀、盧永根等同志的先進(jìn)事跡，自覺(jué)對(duì)表對(duì)標(biāo)黨員標(biāo)準(zhǔn);聘任學(xué)生黨員擔(dān)任新生助理班主任，發(fā)揮“一個(gè)黨員一面旗幟”先鋒模范作用;在發(fā)展黨員工作中，開(kāi)展黨員發(fā)展對(duì)象自薦活動(dòng)，旨在入黨積極分子對(duì)照學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀之處，見(jiàn)賢思齊，尋找身邊的榜樣;組織設(shè)立黨員服務(wù)崗位服務(wù)于廣大師生;組織開(kāi)展美化課室、畢業(yè)季清掃等志愿服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)為人民服務(wù)精神。采取榜樣典型教育與專題志愿服務(wù)相結(jié)合，用實(shí)際行動(dòng)銘記初心踐行初心。

二、開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題

（一）“誰(shuí)來(lái)講、學(xué)什么、學(xué)得怎么樣”問(wèn)題

就黨支部組織學(xué)習(xí)而言，雖通過(guò)支部書記上黨課以及集中學(xué)習(xí)重要講話及精神性文件等，但使用傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)習(xí)形式較為單一，缺乏吸引力;就學(xué)習(xí)主客體學(xué)的效果而言，集中性學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生作為接收客體，自我能動(dòng)性與主體性需要被忽視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不佳，加上理論學(xué)習(xí)未形成持久經(jīng)常性教育，所以學(xué)習(xí)只是一般化、過(guò)于形式化。

（二）黨員教育管理問(wèn)題

其一，學(xué)生黨支部書記一般由輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任，較為年輕，缺乏精力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且有些非思想政治專業(yè)出身，那么在支部書記上黨課這一板塊相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，“教什么”“怎么教”成為支部書記們的困惑，對(duì)于接收主體而言也缺乏知識(shí)性和生動(dòng)性。

其二，于高職院校而言，發(fā)展學(xué)生黨員一般需要兩年的時(shí)間，高職因三年學(xué)制而具有獨(dú)特性，所以在發(fā)展黨員時(shí)間和程序上來(lái)說(shuō)都是比較緊湊的。學(xué)生黨員集中在大三年級(jí)，對(duì)于即將出去頂崗實(shí)習(xí)的他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生志愿服務(wù)、發(fā)揮黨員模范作用的積極性也就削弱了。當(dāng)然，還存在出去頂崗實(shí)習(xí)后流動(dòng)黨員教育管理問(wèn)題。

其三，黨支部在崗位監(jiān)督量化和細(xì)化上執(zhí)行不夠，在學(xué)習(xí)思想理論效果上未形成常態(tài)化經(jīng)常性的激勵(lì)考核機(jī)制，學(xué)習(xí)教育的要求和重要性被弱化;另外，在學(xué)習(xí)教育的學(xué)時(shí)、志愿服務(wù)時(shí)數(shù)和好人好事方面，支部未對(duì)學(xué)生黨員建立條理化的工作臺(tái)賬記錄以達(dá)到監(jiān)督考核作用。

三、持續(xù)推進(jìn)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

（一）翻轉(zhuǎn)教育模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)力

俗話說(shuō)，銖積寸累，日就月將，才能水到渠成、融會(huì)貫通。因此，僅靠集中性學(xué)習(xí)、教授式學(xué)習(xí)無(wú)論是時(shí)間上還是效果上都是不夠的，必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)自覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性、挖掘黨員自我教育意識(shí)，除去支部書記上黨課，支部學(xué)生黨員也可多樣化形式上微黨課，如開(kāi)展“今天我是主講人”微黨課，在幫助學(xué)生黨員認(rèn)識(shí)自我潛力的基礎(chǔ)上，達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我教育，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)自覺(jué)。

（二）拓寬活動(dòng)載體，提高教育質(zhì)量

學(xué)校以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，學(xué)生綜合素質(zhì)最終體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，那么推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)可與黨建工作結(jié)合起來(lái)，以校園文化活動(dòng)、團(tuán)學(xué)建設(shè)活動(dòng)、班級(jí)建設(shè)、宿舍建設(shè)等為載體，以兩微、公眾號(hào)等平臺(tái)為媒介，將主題教育活動(dòng)進(jìn)行融合，以黨建帶團(tuán)建，黨風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，從而春風(fēng)化雨地滲透到學(xué)校各個(gè)范圍，引導(dǎo)大學(xué)生成為堅(jiān)定信仰者、并成為積極踐行者。

（三）建立長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)學(xué)習(xí)深度

圍繞黨員學(xué)習(xí)教育、志愿服務(wù)、服務(wù)群眾等方面，分別設(shè)立基本學(xué)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)、加減分指標(biāo)，通過(guò)按月統(tǒng)計(jì)登記、公示、考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)，形成量化監(jiān)督考核、激勵(lì)約束機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)生形成行為習(xí)慣，從而建立長(zhǎng)效機(jī)制，深入推動(dòng)主題教育持續(xù)開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

“不忘初心、牢記使命”主題教育將是一個(gè)持續(xù)不斷的實(shí)踐過(guò)程，是又一次自我革命的“接力賽”。高校應(yīng)積極創(chuàng)新工作方式，提高主題教育的內(nèi)力;建立長(zhǎng)效機(jī)制，從而春風(fēng)化雨般滲透到高校全范圍，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位三全育人。

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作者簡(jiǎn)介：胡秋敏（1990—），女，漢族，江西贛州人，碩士。