李星

【摘要】女兒最大的愛(ài)好是畫畫，她經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，長(zhǎng)大了要當(dāng)畫家！我支持孩子的想法，給她報(bào)了繪畫興趣班，她的每一幅作品我都精心布置張貼在家中墻面上，好似給她開辦個(gè)人畫展。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)好;畫畫;興趣班

好好說(shuō)話對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。半年后女兒的繪畫興趣越來(lái)越濃，繪畫水平也有了很大的提高。孩子對(duì)自己每一張隨時(shí)涂鴉的作品都非常寶貝，她不允許別人有一點(diǎn)的破壞，可是自己又沒(méi)養(yǎng)成保管的好習(xí)慣。一天放學(xué)，女兒把學(xué)校畫的畫直接交給我，我把她的圖畫隨手塞在包里。回到家，女兒打開我的包，發(fā)現(xiàn)她的繪畫作品已有折痕，她大聲地沖我嚷起來(lái)：“你看你把我的圖畫弄成什么樣了？”她的樣子很生氣，我無(wú)視她的感受，反問(wèn)她：“我又不是你的保管員，你付我保管費(fèi)了嗎？我沒(méi)有義務(wù)要幫你好好保管啊，你的圖畫為什么不自己拿呢？”她被我的一連串發(fā)問(wèn)氣得渾身發(fā)抖，直接把手里的圖畫揉成團(tuán)砸向我，并用手拍了我下，我也還擊拍了她一下，并告訴她，打人不是解決問(wèn)題的好辦法，而且別人也會(huì)打你的，不一定是忍讓。圖畫在我倆的比劃中被踢到了一旁，她用腳使勁地踩了幾下，把所有的憤怒發(fā)泄在腳下，抗議我的無(wú)理和大人的權(quán)威。我像很多家長(zhǎng)一樣，對(duì)她過(guò)激表現(xiàn)表示會(huì)告訴老師，她像一個(gè)發(fā)怒的刺猬見(jiàn)誰(shuí)扎誰(shuí)，然后是號(hào)陶大哭，即使是旁人抱她安慰她，她也不肯妥協(xié)，她太憤怒和委屈了，我把她丟在沙發(fā)上，讓她哭一會(huì)，隔了兩分鐘問(wèn)她哭好了沒(méi)？她沒(méi)有理我，從她穩(wěn)定減弱的哭泣聲，我知道她脾氣發(fā)泄得差不多了，遞給她一張餐巾紙，讓她擦完扔進(jìn)垃圾桶。過(guò)后幾分鐘，她紅著眼睛對(duì)我說(shuō)，圖畫可以這樣折一下，她一邊說(shuō)一邊向我比劃著怎么折，像你剛才那樣揉在一起，圖畫都不能用了，你應(yīng)該要向我道歉！說(shuō)完撅著小嘴巴。

媽媽的話：是?。D畫是孩子眼里心愛(ài)的作品，盡管我對(duì)她向我大呼小叫的態(tài)度很不滿，對(duì)幫她保管東西是理所當(dāng)然的認(rèn)識(shí)很想給個(gè)教訓(xùn)，但我的方式也不對(duì)，我忽視了她的委屈，用大人理直氣壯的權(quán)威氣勢(shì)壓制她，導(dǎo)致她一步步爆發(fā)出自己的不滿，如果起初我承認(rèn)自己的不對(duì)，幫她把畫整平，并耐心跟她講道理，趁機(jī)對(duì)她提出要求，大班小朋友應(yīng)該很好地學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)，我想也許不會(huì)有這么一幕。孩子也有自己的自尊和理由，不是嗎？

媽媽的做法：此后，我準(zhǔn)備了一個(gè)集裝箱專門給孩子放隨手涂鴉的作品，也和孩子約定好，自己的東西需要自己整理和保管，如果隨手亂扔很可能會(huì)被當(dāng)成垃圾處理。通過(guò)這件事情，我和孩子都認(rèn)識(shí)到，遇到問(wèn)題需要好好說(shuō)話，孩子眼里的寶貝也許是大人眼里的一張廢紙，家長(zhǎng)不能一味拿大人的權(quán)威去壓制孩子的控訴，我們只有和孩子站在同一點(diǎn)，孩子才可能遇事不急不躁，在良好的家庭情緒下茁壯成長(zhǎng)。

教師的話：學(xué)齡前的孩子情緒情感正處在發(fā)展關(guān)鍵期，他們對(duì)情緒情感的調(diào)節(jié)、管理能力比較弱。面對(duì)孩子的壞情緒，父母最忌諱的反應(yīng)是“以暴制暴”，不管是好的情緒還是壞的情緒，都應(yīng)該被家長(zhǎng)認(rèn)同與接納。

從案例中得知，媽媽對(duì)整個(gè)事件，事后有過(guò)反思和改進(jìn)。剛開始，母女倆的情緒都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，媽媽起初沒(méi)有站在孩子的視角，去感受到女兒內(nèi)心的沖動(dòng)情緒爆發(fā)的根本原因，做一個(gè)合格的傾聽者，而是直接被女兒的態(tài)度激怒了，對(duì)她的失控情緒心存不滿，開始對(duì)女兒用了“訓(xùn)”的表達(dá)，潛意識(shí)采取了大人的權(quán)威性震懾孩子。很明顯，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力處于劣勢(shì)，進(jìn)一步導(dǎo)致了孩子的號(hào)陶大哭?？上驳氖?，這位媽媽最后的處理方式有了改變，給彼此之間一段時(shí)間學(xué)會(huì)冷靜。

一、提前預(yù)防不良情緒的滋生

日常生活中，家長(zhǎng)可以模擬、假設(shè)一些故事場(chǎng)景，同孩子一起玩游戲，用親子閱讀的方式，同孩子聊一聊，遇到類似的問(wèn)題，你有什么感受，讓孩子努力地去表達(dá)自己，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情緒，并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)從他人的角度思考，尊重他人的感受，學(xué)習(xí)矛盾的正確處理方法。良好的家庭氛圍，親子關(guān)系，情感滿足，讓孩子容易從激動(dòng)情緒中“跳”出來(lái)，避免在壞情緒中哭鬧撒潑，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和情緒控制，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成樂(lè)觀、豁達(dá)的心態(tài)。

二、家長(zhǎng)做好榜樣，是“教”而不是“訓(xùn)”

學(xué)齡前的孩子，他們的心智、情緒最容易受到父母的影響，所以說(shuō)，父母是孩子最早和最好的老師，但很多父母，沒(méi)有意識(shí)到孩子養(yǎng)成了發(fā)泄情緒的壞習(xí)慣，很可能會(huì)造成日后情商上難以彌補(bǔ)的缺失。任何情況下家長(zhǎng)都要先做好自我情緒的穩(wěn)定，做好榜樣！家長(zhǎng)在教孩子管理情緒的時(shí)候，請(qǐng)尊重他們，記住是“教”而不是“訓(xùn)”，當(dāng)孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，家長(zhǎng)先給予接納，讓孩子體會(huì)到父母的尊重，家長(zhǎng)需要管好自己的嘴和手，不能被孩子的壞情緒牽制或是激化矛盾，父母冷靜、溫柔的情緒體現(xiàn)會(huì)給予孩子一份平靜。當(dāng)孩子在正常表達(dá)情緒時(shí)，不要去打斷和干涉孩子對(duì)于情緒的表達(dá)，做一個(gè)合格的傾聽者。

如果孩子很憤怒，請(qǐng)父母同他們好好說(shuō)話，如果孩子很委屈，請(qǐng)父母張開雙臂抱一抱他們，如果孩子表述很有道理，請(qǐng)父母給予肯定和表?yè)P(yáng)。父母是一面鏡子，只有引導(dǎo)他們正確表達(dá)情緒，才能讓他們正確管理情緒，遇事不急不躁，與他人友好相處！

參考文獻(xiàn)：

[1]小富女.對(duì)家人，請(qǐng)好好說(shuō)話[J].思維與智慧，2018（20）.