楊桃英

摘 要：教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，只有對學(xué)生充滿愛，才能引發(fā)學(xué)生積極向上的情緒和動力，才能搞好教育工作，才能找到教師的位置。

關(guān)鍵詞：師生情感 培養(yǎng)學(xué)生 愛好

光陰荏苒、歲月如梭?；叵肫鹱约簭慕?8年的歷程，感覺每天都在平靜快樂的日子中度過，雖沒有什么驚天動地的感人事跡，更沒有顯赫的成績。但經(jīng)過18年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。愛如陽光，給人溫暖。十多年的班主任生涯，使我理解了“愛”——由衷的“愛”，對一個幼小心靈所能供給的“能量”。

一、建立融洽的師生情感、和諧的同學(xué)關(guān)系。

每個學(xué)生來自不同的家庭，有不同的個性，難免總有磕磕碰碰，吵吵鬧鬧的時候。我就站在公正的立場，幫助學(xué)生解決矛盾，進行心與心的溝通，建立良好的同學(xué)關(guān)系。老師信任、尊重學(xué)生，成為學(xué)生的良師諍友。建立和諧的同學(xué)關(guān)系和融洽的師生情感，這也是學(xué)生樂意為集體奮斗的力量源泉之一。

我能全面細致地抓好學(xué)生的思想、紀律，經(jīng)常與學(xué)生談心，與他們溝通交流。通過不同的方式去關(guān)心、愛護他們，從而使他們從心里喜歡我這個班主任，這樣我就具有凝聚力，班級管理工作做得很好，在班里形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余興趣愛好。

針對部分學(xué)生興趣愛好比較窄的情況，我通過與學(xué)生、家長的有效溝通，鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，那些平時學(xué)習(xí)抓得比較緊、興趣培養(yǎng)有所欠缺的學(xué)生能主動培養(yǎng)自己的興趣。有的學(xué)生利用休息時間去上新思維學(xué)校，有的去學(xué)鋼琴，學(xué)跳舞，學(xué)畫畫，學(xué)英語。通過對學(xué)生業(yè)余興趣愛好的培養(yǎng)，促進了學(xué)生健全人格的發(fā)展。在多次的大型表演活動中，級組學(xué)生都有出色的表現(xiàn)，為學(xué)校贏得了榮譽。還有一些學(xué)生分別在英語、科技、繪畫、文藝、體育等方面獲得獎項。

三、用心培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生，促其全面發(fā)展

每個班級中都會有一些學(xué)習(xí)成績很棒的孩子，這些也就是引起老師們特別關(guān)注的優(yōu)秀生。但每個優(yōu)秀生的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和長處，有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度、粗心、易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。教師要分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚長避短、進步更快。我班學(xué)生謝謹，比較文靜，喜歡看書，也喜歡寫作，她就鼓勵并指導(dǎo)她參加作文競賽，第一次獲獎以后，她的寫作興趣提高了，越寫越好。興趣是最好的老師，她高考時還成為了廣州市文科狀元。我班學(xué)生宋偉佳，性格活潑開朗，也比較粗心，我就把她推薦給大隊部去做司儀，為她搭建鍛煉平臺，逐步改掉粗心的習(xí)慣，并成為我校大型節(jié)目的金牌主持人，還參加過廣東電視臺的小主持人比賽節(jié)目，獲得很好的成績。我指導(dǎo)的學(xué)優(yōu)生分別在語文知識能力競賽、科技創(chuàng)新大賽、作文大賽、環(huán)保繪畫比賽等方面獲得了區(qū)、市、省、國家級獎項。

四、用心關(guān)愛后進生，激發(fā)奮進動力

后進生不是天生的，他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常遭受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。

如班上的小麟，由于父母工作較忙，對孩子又十分寵愛，對其管教不嚴，使孩子養(yǎng)成了懶惰、貪玩、不完成作業(yè)等許多不良習(xí)慣。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子不良習(xí)慣后，又缺乏正確的管理方法，常常是父親管，母親反對，母親管，父親不依。孩子長期處于這種不正確的環(huán)境中，各方面能力越來越差，由生活能力差導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績也差，最后發(fā)展為道德品質(zhì)差，導(dǎo)致同學(xué)們都不愿意理他。我先做好家長的工作，并長期堅持不懈地對小麟進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，從培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，經(jīng)過了長期的不懈的努力，他的生活習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績也有了提高。我教育轉(zhuǎn)化的后進生還有嘉裕、志豪、光輝、健龍、智聰?shù)?0多人，其中光輝現(xiàn)在還在駐港部隊呢！

五、用心關(guān)注特殊生，用愛滋潤心田

教師對學(xué)生的愛，是無私的，高尚的，這是教師一切行為的內(nèi)在動力。但一般說來，教師愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績好的學(xué)生比較多，灑向那些學(xué)習(xí)成績差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法，我認為“特殊生”更需要“愛”。較之于好學(xué)生，“特殊生”更需要關(guān)心，需要教師的愛的滋潤。往往老師一句不經(jīng)意的表揚，可以讓這些學(xué)生高興很久；而老師簡單的批評，也有可能讓學(xué)生記憶很久，難過不已。因此，教師一定要從自己平時的言行出發(fā)，時時提醒自己，要關(guān)注這些特殊學(xué)生，經(jīng)常地給予表揚，多關(guān)注。

我教過一個特殊孩子卓邦，他有自閉癥。剛?cè)雽W(xué)的時候，他怎么都不肯進教室，我哄了好久，才把他帶進了教室，同學(xué)們都用奇異的目光看著他。第一天，他很少離開桌位，只是在下課的時候到講臺上來，看我關(guān)電腦。我試著跟他聊天，他也會“啊啊”地說著，同時用手做著手勢，但他說不出一個完整的詞，更別說一句意思表達完整的話了。可我還是不厭其煩地跟他交流，還跟班上同學(xué)說，大家要多幫助他、關(guān)心他，而且強調(diào)誰也不許欺負他。我班景昊、還有國萍同學(xué)在下課時還會主動去找卓邦玩，剛開始，卓邦總躲著他們，跑到老師身邊來。我就把國萍和景昊叫過來，和他們一起聊聊天，帶著卓邦跟他們一起做游戲，漸漸地，卓邦與同學(xué)們有了往來，下課有時會出教室和同學(xué)們一起開心地玩耍。通過有耐心、有愛心地教育，卓邦還學(xué)會了有禮貌和幫助別人，每天放學(xué)時，卓邦都會走到我跟前說“拜拜”，我就表揚他是乖孩子，卓邦就會帶著微笑開心地回家。在課室里，卓幫見到別人的東西掉地上了，他會很高興地幫人撿起來，我也及時地給他一句“你真棒！”他就笑得直擺腦袋。因為愛，能讓一個自閉的孩子臉上常常掛著微笑，我感到非常欣慰。

在我的教育成長過程中，我對每一個學(xué)生都付出著滿懷的愛，不會放棄一個學(xué)生，因為我知道，放棄一個學(xué)生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。只有用心耕耘，才能春色滿園。我愿在班主任這個平凡的崗位上，繼續(xù)用愛澆灌出最美的春天。