□江蘇省鎮(zhèn)江市第一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 賈洋洋

個(gè)性化教育，主要是指根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)需求、學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)等針對(duì)性制定的教育方式，是一種新式教學(xué)，充分展示了因材施教。在初中體育教學(xué)中，引進(jìn)個(gè)性化教育，能夠保障學(xué)生對(duì)體育的興趣，在玩中培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生身心素養(yǎng)，提升我國(guó)國(guó)民整體素質(zhì)。作為一種新型教育方式，尊重了學(xué)生的課堂主體性，承認(rèn)了學(xué)生之間的差異性，讓學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力、鍛煉身體素質(zhì)、提高心理承受能力等，推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、個(gè)性化教育的概述

個(gè)性化教育，是一種依照學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)展開(kāi)的針對(duì)性教育。據(jù)教育學(xué)實(shí)、心理學(xué)家等研究表明，個(gè)性化教育是最佳教育，只有教師依照學(xué)生之間的不同特質(zhì)展開(kāi)教學(xué)，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)，個(gè)性化教育下，學(xué)生主觀能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)。在該種狀態(tài)下轉(zhuǎn)第受教育，學(xué)生創(chuàng)造思維、創(chuàng)新能力得到激發(fā)，推動(dòng)了學(xué)生全面發(fā)展。個(gè)性化教育和其他教育方式不同，尊重學(xué)生之間的不同、尊重學(xué)生個(gè)性是其最大特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)性化教育，滿足學(xué)生實(shí)際需求，所以，該種教育模式更能吸引學(xué)生參與其中，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)性化教育關(guān)鍵在于：師生之間互動(dòng)、學(xué)生和教育資源的互動(dòng)。個(gè)性化發(fā)展具備多個(gè)特性，其一，差異性。學(xué)生因先天遺傳與后天生長(zhǎng)環(huán)境的不同，身心發(fā)展存在差異，在體育個(gè)性化教學(xué)中，尊重學(xué)生之間的差異，能夠最大限度地發(fā)展學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)。其二，獨(dú)特性學(xué)生個(gè)體差異為教育前提，也為教育結(jié)果。個(gè)體差異客觀存在，如：性別差異、性格類型不同、認(rèn)知能力不同、身體素質(zhì)不同等，因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)因材施教，以共性為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)。其三，主體性，在個(gè)性化教育中，展現(xiàn)學(xué)生主體地位作為教育前提，展現(xiàn)了學(xué)生的主觀性能，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展。

二、初中體育教育中存在的問(wèn)題

作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，本校與普通初中不同，重視學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)于體育教學(xué)，學(xué)校也較為重視，體育課程所需要的各項(xiàng)設(shè)備配置齊全，師資力量充足且教師較為專業(yè)。并且，學(xué)校崇尚的是在玩中學(xué)，學(xué)生在課堂上主體地位得到發(fā)揮，但是，在實(shí)際教學(xué)中，卻仍存在一定問(wèn)題，影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣與參與積極性。

（一）體育課程設(shè)置靈活性不足

現(xiàn)階段，在初中體育教學(xué)中，主要問(wèn)題為：體育課程死板，缺乏靈活度。即使教師盡可能引入游戲、趣味活動(dòng)等，仍很難引發(fā)全部學(xué)生興趣，部分學(xué)生興趣不足，參與性較低，尤其是身體素質(zhì)低、體育各方面不足、性格內(nèi)向的學(xué)生，很少參與到體育活動(dòng)中，影響了體育整體教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)?，學(xué)生主體地位不顯，影響了學(xué)生參與興趣。體育課程的開(kāi)設(shè)，旨在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、拼搏精神等，而課程的多樣化與趣味性，卻忽視了學(xué)生主管性能發(fā)展，課程只能吸引部分學(xué)生，卻無(wú)法吸引全體學(xué)生，體育教學(xué)質(zhì)量難以保障。

（二）社會(huì)輿論影響

雖然，我國(guó)遵循德智體美勞全面發(fā)展，但是，在應(yīng)試教育影響下，多數(shù)家長(zhǎng)與教師仍秉承考核語(yǔ)數(shù)外為主科，其余為副科的認(rèn)知，甚至直接以中招考試的卷面分值劃分重要性，如此情況下，占分值最低的體育很少被重視，甚至對(duì)于這一科目存在鄙視心理，如：人們常用“你數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎”？等話語(yǔ)表示一個(gè)人成績(jī)低下，這何嘗不是社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的看不起。社會(huì)輿情影響下，學(xué)生自身也很難正確看待體育課，影響了學(xué)生參與體育的興趣，體育教育質(zhì)量相應(yīng)受到影響。

三、初中體育的個(gè)性化教育措施

面對(duì)初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，落實(shí)個(gè)性化教育，因材施教，能夠有效解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高學(xué)生身心素養(yǎng)，甚至以此改善社會(huì)對(duì)體育的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)高效體育教學(xué)。下文對(duì)個(gè)性化教育的實(shí)施展開(kāi)探討。

（一）改革教學(xué)思想理念與方式

長(zhǎng)期以來(lái)，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，即使外國(guó)語(yǔ)學(xué)校整體教學(xué)方式處于領(lǐng)先，在教育模式上，也存在一定固化，教育重視偏向于文化課程，因此，轉(zhuǎn)變教育思想理念，是教育發(fā)展的必然舉措。在初中體育教學(xué)中，為落實(shí)個(gè)性化教育，首先應(yīng)改革教育思想，無(wú)論是體育教師自身還是其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，思想上重視體育教學(xué)是第一步，為構(gòu)建公平、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)的體育教學(xué)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)正確看到個(gè)性化教育，避免出現(xiàn)過(guò)于重視學(xué)生個(gè)性、忽視共性。最后，在個(gè)性化教學(xué)中，還應(yīng)利用多媒體，構(gòu)建多樣性體育教學(xué)，滿足各類學(xué)生的需求，保障學(xué)生全部參與到體育教學(xué)中。

（二）創(chuàng)設(shè)輕松課堂教育環(huán)境

首先，構(gòu)建平等師生關(guān)系。初中體育教師應(yīng)正確樹(shù)立師生觀，與學(xué)生交流并秉承民主與平等，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，拉近師生距離，如此，方能充分了解學(xué)生具體情況，為個(gè)性化教育的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次，應(yīng)保障教學(xué)內(nèi)容合理。在安排體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)將學(xué)生年齡、體制、性別、性格等納入考慮范圍，依照教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)況，采用相應(yīng)的教育措施，激發(fā)學(xué)生熱情，提高體育教學(xué)效果。如：對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，應(yīng)考慮到體育活動(dòng)是否適合，是否在學(xué)生不過(guò)度運(yùn)動(dòng)的同時(shí)達(dá)到鍛煉效果，還應(yīng)考慮學(xué)生喜好，保障學(xué)生充分參與其中。最后，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用分組教學(xué)方式，因材施教，理解并尊重每名學(xué)生，不因其身體素質(zhì)差而忽視，不因?qū)W生不合群而忽略，保證體育教學(xué)效果。

（三）設(shè)置開(kāi)放性的課堂教學(xué)體系

在體育教學(xué)中，個(gè)性化教育下，首先，應(yīng)將課堂自主權(quán)交給學(xué)生。每個(gè)學(xué)生自我發(fā)展愿望、潛能不同，在體育課堂上，為提高全體學(xué)生參與積極性，應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)條件，鼓勵(lì)學(xué)生依照自身興趣、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力等挑選練習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立或者分組練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，設(shè)置的教育目標(biāo)應(yīng)秉承開(kāi)放性特點(diǎn)。學(xué)生個(gè)體性別、環(huán)境與遺傳存在差異，體育教師應(yīng)因材施教，設(shè)置教育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)展現(xiàn)層次性、階段性與發(fā)展性，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定最近發(fā)展區(qū)，保障學(xué)生能夠通過(guò)自身努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如此，明確學(xué)生努力方向，保障學(xué)生達(dá)成教育目標(biāo)，提高學(xué)生自信。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，社會(huì)在不斷發(fā)展，青少年的身體素質(zhì)逐漸降低，肥胖率不斷增高，面對(duì)該種情況，學(xué)校應(yīng)重視體育教學(xué)，改革教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生身心素養(yǎng)。對(duì)此，應(yīng)積極落實(shí)個(gè)性化教育，改革教學(xué)思想理念與方式，創(chuàng)設(shè)輕松課堂教育環(huán)境，設(shè)置開(kāi)放性課堂教學(xué)體系。如此，才能實(shí)現(xiàn)高效體育課堂，推動(dòng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。