包·傲日其棱

法國(guó)皇帝路易十四年少時(shí)，酷愛(ài)芭蕾舞，經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，舞蹈技藝大有長(zhǎng)進(jìn)，他創(chuàng)造了一些芭蕾舞的手、腳的動(dòng)作和跳躍的動(dòng)作，于是編排了一些較為簡(jiǎn)單的芭蕾舞劇，自己擔(dān)任芭蕾舞劇中的男主角，這一下，征服了王公貴族、大臣及法國(guó)民眾，同時(shí)在外交上用芭蕾舞拓展了國(guó)與國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)、海防、文化的發(fā)展，鞏固了自己的政權(quán)。

今天的歐洲芭蕾舞，大致上可分為：俄羅斯舞、西班牙舞、意大利舞、奧地利舞、波蘭舞、法國(guó)舞、匈牙利舞等，這些舞蹈，充滿(mǎn)濃郁的民族氣息。

外國(guó)代表性舞蹈課也稱(chēng)之為性格舞課，產(chǎn)生于歐洲各國(guó)的本土舞蹈，這種舞蹈來(lái)源于各民族的民問(wèn)。代表性課里的舞蹈，以芭蕾基訓(xùn)為基礎(chǔ)，也要求腳下和腿部的開(kāi)、繃、直、立，例如：Battementendu（擦地）芭蕾基訓(xùn)的訓(xùn)練規(guī)范要求和代表性課的Battemen tendu（擦地）訓(xùn)練規(guī)范要求是一樣的，從學(xué)生訓(xùn)練的總體要求上，都要內(nèi)收胸腔腹部，雙腳平貼地面，雙腿伸直，從骨骼到肌肉自下而上將踝、膝、胯、胸、肩五位一體地全面打開(kāi)，挺立脊椎，上提背部的下端，優(yōu)雅自如地繃出腳背，伸直膝蓋，確保芭蕾美學(xué)在動(dòng)、靜態(tài)舞蹈造型中的“開(kāi)、繃、直、立”四字要領(lǐng)得到充分體現(xiàn)，并為隨后在舞蹈動(dòng)態(tài)過(guò)程中體現(xiàn)出“輕、高、快、穩(wěn)”提供身體形態(tài)的基礎(chǔ)，更加完美地展現(xiàn)跳躍和旋轉(zhuǎn)時(shí)復(fù)雜的技術(shù)技巧。

芭蕾教學(xué)基訓(xùn)課有嚴(yán)格規(guī)范，較為科學(xué)的訓(xùn)練程序的劃分，從把桿部分包括地面的輔助訓(xùn)練，中間部分，跳躍部分，旋轉(zhuǎn)部分，大致可分為四大類(lèi)。代表性課程的程序劃分和芭蕾基訓(xùn)課程的程序劃分基本上是一致的，不會(huì)像芭蕾基訓(xùn)課上強(qiáng)調(diào)和加大訓(xùn)練力度。代表性課的內(nèi)容和起源來(lái)自于歐洲各個(gè)國(guó)家，其對(duì)民族民間舞蹈是有所取舍、保持、發(fā)展、夸張，展現(xiàn)不同國(guó)家民族民間舞蹈的風(fēng)俗、風(fēng)格、性格、特點(diǎn)、風(fēng)土人情和獨(dú)特的異域性文化。

無(wú)論芭蕾舞，還是民族民間舞，都涵蓋了音樂(lè)、戲劇、啞劇、語(yǔ)言、文字、雕塑、雕刻、美術(shù)繪畫(huà)、服飾、建筑、飲食、人文環(huán)境等。代表性課程雖然程序和方法訓(xùn)練要求上與芭蕾基訓(xùn)課基本相同，但代表性課根據(jù)不同民族屬性的舞蹈特點(diǎn)，它的動(dòng)作也會(huì)區(qū)別于芭蕾基訓(xùn)課堂訓(xùn)練時(shí)對(duì)身體的方正、刻板、規(guī)規(guī)矩矩，一招一式的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，頭、手、腳、身體都是有規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的尺度位置要求。而代表性課具有獨(dú)特濃郁的民族地域色彩，比如：代表性課除了腳位外開(kāi)的站立位置，它有時(shí)會(huì)有六位腳的站立，丁字步的腳位站立，雙腳腳尖朝正前方的四位腳的站位，大四位（弓箭步）也是雙腳腳尖朝正前方的站位，在這些不同腳位站立的位置上進(jìn)行一系列舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練變化和連接。

Batten Fondu（單腿蹲）芭蕾基訓(xùn)課要求是雙腳、雙腿、骨骼肌肉關(guān)節(jié)要向外轉(zhuǎn)開(kāi)，而代表性課的雙腳、雙腿、膝蓋有時(shí)是關(guān)回來(lái)的做動(dòng)作，身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)變化方向做屈伸的律動(dòng)，也有雙腳在六位的位置以腳掌、腳跟交替擊打地板，按照音樂(lè)節(jié)拍情緒構(gòu)成輕緩、沉穩(wěn)或快速激昂有變化地?fù)舸虺霾煌墓?jié)奏，同時(shí)配合手的舞蹈動(dòng)作。有很多勾繃腳的動(dòng)作，腳后跟起落擊打地板的動(dòng)作，有單腿或雙腿跪地的動(dòng)作，這些在把桿部分和中間部分都會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，也是必不可少的特性動(dòng)作，這一點(diǎn)在相當(dāng)程度上有別于芭蕾基訓(xùn)課的動(dòng)作要求和取向風(fēng)格。

芭蕾基訓(xùn)課和代表性課在動(dòng)作氣息速度、節(jié)奏力度、重拍的突出，肢體的塑造變化是有所區(qū)別的，二者在動(dòng)作表現(xiàn)情感的濃厚與清雅，熱情與含蓄，奔放與內(nèi)斂，由里而外都是有本質(zhì)特性上的表象區(qū)別。

從音樂(lè)上的體會(huì)和感受來(lái)說(shuō)，二者相同之處在于運(yùn)用的都是西洋音樂(lè)，曲式節(jié)奏規(guī)整，都有舒緩、悠長(zhǎng)、流暢、快速等特點(diǎn)，常見(jiàn)的節(jié)拍類(lèi)型都是單拍子或是復(fù)拍子。從旋律調(diào)性上，芭蕾音樂(lè)的旋律大多簡(jiǎn)潔、明朗、流暢，根據(jù)動(dòng)作的需要可以隨意選擇，而外國(guó)代表性舞蹈的音樂(lè)是有針對(duì)性的，旋律的裝飾音、顫音及滑音的運(yùn)用要比芭蕾音樂(lè)多，音域跨度大，演員的肢體動(dòng)作和音樂(lè)都極為豐富，具有濃郁的民族地域色彩。

如代表性課里的西班牙舞，其形體動(dòng)作特點(diǎn)是左肩或右肩膀向身體前方擰過(guò)去，下顎要往回收，脖子要往回往上梗，胳膊肘在身體的側(cè)前方，手掌的虎口撐開(kāi)插胯骨的位置上，上身往后要靠一點(diǎn)，胯往前立一點(diǎn)，腳下做動(dòng)作或有節(jié)奏地打點(diǎn)，雙眼明亮有神，有點(diǎn)火辣辣的野性味道。舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)有非常強(qiáng)烈的節(jié)奏感，符點(diǎn)動(dòng)作節(jié)奏運(yùn)用很多，動(dòng)作夸張、幅度大，而且鮮明有力、斬釘截鐵，重拍突出也有手腳配合打出不同節(jié)奏的拍子，動(dòng)作干脆有力，西班牙的音樂(lè)加以配合會(huì)更加具體突出和把握它的舞蹈風(fēng)格。這樣一個(gè)活靈活現(xiàn)具有濃烈的西班牙地域風(fēng)格且極富民族特性的舞蹈，強(qiáng)烈夸張地呈現(xiàn)在我們眼前，這些舞蹈特征和西班牙的本土民族文化，包括西班牙歷史悠久的傳統(tǒng)競(jìng)技“斗?！笔敲懿豢煞值摹?/p>

中亞、西亞的代表性舞蹈柔和持重，動(dòng)作的雕塑感很強(qiáng)，線(xiàn)條優(yōu)美流暢，在音樂(lè)上用顫音和滑音的音樂(lè)裝飾來(lái)模仿阿拉伯樂(lè)器所發(fā)出的音響特點(diǎn)，舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)融合更加形象地描繪出仿佛波斯少女手掩面紗從遠(yuǎn)方款款走來(lái)，其扭胯動(dòng)作以及手放頭上或肩上的動(dòng)作更顯得女性健美的曲線(xiàn)和浪漫嫵媚的神韻。

俄羅斯代表性舞蹈，手和腿腳的動(dòng)作幅度比較大，腳下打點(diǎn)的動(dòng)作比較多，單腿或雙腿跪地的動(dòng)作也常出現(xiàn)，有時(shí)動(dòng)作熱情奔放，有時(shí)動(dòng)作如歌唱流水般的抒情，也有跳躍、快速旋轉(zhuǎn)的激烈動(dòng)作，舞蹈中常常帶有競(jìng)技精神。

意大利代表性舞蹈以《塔蘭泰拉》為主，動(dòng)作節(jié)奏急促、強(qiáng)烈，跳躍性很強(qiáng)，手持鈴鼓抖動(dòng)或擊打，雙腳交替快速地踢45。。波蘭代表性舞蹈“瑪祖卡”具有鮮明的民族民間舞蹈特色，其特點(diǎn)是歡暢、奔放，動(dòng)作節(jié)奏豐富而多樣化，舞步以滑步，腳跟相互碰擊，有時(shí)男的單腿跪地，女的以舞步繞行，以及雙人旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，音樂(lè)以三拍子為主，動(dòng)作也是輕快有力、熱情奔放、活潑歡快，富有跳躍性的節(jié)奏感。舞蹈具有波蘭民族自豪開(kāi)朗的性格特點(diǎn)，歌舞藝術(shù)豐富多彩具有濃郁的生活氣息和鮮明的民族風(fēng)格，在東歐民間歌舞藝術(shù)中占有重要地位，在代表性舞蹈課中也是獨(dú)樹(shù)一幟。

和芭蕾基訓(xùn)課一樣，外國(guó)代表性舞蹈也有把上、把下的動(dòng)作，其把桿的動(dòng)作順序和芭蕾基訓(xùn)課基本相同，只是在芭蕾規(guī)范及細(xì)節(jié)當(dāng)中加入了不同民族舞蹈的元素，如：匈牙利、吉卜賽、西班牙、格魯吉亞等，讓把桿的動(dòng)作更加生動(dòng)，更有舞蹈感覺(jué)和民族風(fēng)格，把下的訓(xùn)練是各個(gè)不同民族的小組合。古典芭蕾舞劇中的片段，更趨向于集體圈舞、雙人舞、獨(dú)舞的特定形式。

近些年來(lái)，在代表性舞蹈課的教學(xué)上，出現(xiàn)了一些讓人失望、遺憾、擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)象，代表性舞蹈課的動(dòng)作氣息已經(jīng)非常接近芭蕾基訓(xùn)課了，沒(méi)有了應(yīng)有的“棱角”，嚴(yán)重缺失了代表性課里應(yīng)具備的不同地域民族的性格、氣息和色彩，缺少了濃郁的民族地域特色，不同民族的特點(diǎn)和張力也看不到了，唯一有區(qū)別的是，代表性課腳上穿的鞋子和芭蕾集訓(xùn)課穿的軟鞋是不一樣的。外國(guó)代表性舞之所以是“性格舞蹈”，就要把舞蹈的個(gè)性、特質(zhì)表達(dá)出來(lái)，不能把代表性的舞蹈動(dòng)作做得“軟綿綿”的，沒(méi)有張力，沒(méi)有風(fēng)格特點(diǎn)，不能把性格舞的動(dòng)作與芭蕾基訓(xùn)課里的動(dòng)作相互混淆，模棱兩可，似是而非。不同的民族地域具有不同的風(fēng)格，我們?cè)诮虒W(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要把代表性課里不同民族舞蹈表現(xiàn)的特性、要素、特點(diǎn)、人文地理環(huán)境、民族精神文化以及風(fēng)土人情貫穿在教學(xué)和示范當(dāng)中，把握住民族的特性，這樣才能夠充分表現(xiàn)出代表性舞蹈課的魅力。

“樂(lè)中有舞，舞中有樂(lè)，歌舞輝映”——舞蹈與音樂(lè)是緊密相連的藝術(shù)整體，不同風(fēng)格的舞蹈與音樂(lè)應(yīng)用是不可缺少的，這樣，才能打動(dòng)觀眾。所以說(shuō)，只有民族的，才是世界的。

責(zé)任編輯：蔣建偉