【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進，當前我們必須要注重在英語教學中貫徹新的教育理念，創(chuàng)新教學思路，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學的模式，以提高學生學習英語的效果和質(zhì)量。本文主要結(jié)合初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學的實踐情況，分析網(wǎng)絡(luò)閱讀教學模式的主要含義與優(yōu)勢，從而探討網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與初中英語閱讀教學有效整合的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語;網(wǎng)絡(luò)閱讀;教學;創(chuàng)新模式

【作者簡介】湯元灶，福建省云霄元光中學。

【基金項目】本文系2020年福建省漳州市教科院《線上教學的實施策略研究》（課題編號：ZJKTY20067）課題成果。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，我們必須要注重信息技術(shù)的充分利用，加強其與學科之間的有效結(jié)合，從而創(chuàng)新教學的思路。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語教學課堂也是一種新的教學模式，英語教學發(fā)展帶來了新的契機，因此我們必須要注重教學模式的不斷推進，保證初中英語教學質(zhì)量的提升。

一、初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學概述

在初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學的過程中，我們應(yīng)該意識到通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展英語閱讀教學，能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，加強其與英語閱讀教學之間的聯(lián)系。通過相互滲透的方式，提高英語閱讀教學效果，優(yōu)化教學過程，提高英語辦學效率等。初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學并不僅是地將信息技術(shù)作為教學手段，主要是指能夠運用網(wǎng)絡(luò)的資源加強英語閱讀教學的效果，使學生能夠樂于參與到英語教學當中。這樣，一方面既能夠提高學生的英語語言運用能力，另一方面也能夠促進學生信息技術(shù)的提高。

二、初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學模式的優(yōu)勢

通過初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學模式，教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)目標教學的內(nèi)容，提前制作相關(guān)的主題網(wǎng)頁。然后，組織學生參與英語閱讀，并能夠給予學生自主學習的時間和空間，確保學生在網(wǎng)上可以搜集到相關(guān)的閱讀信息，最終通過投放屏幕的方式來展現(xiàn)學生的閱讀效果，加強學生之間的交流。

1. 有利于通過較高技能帶來全新的教學格局。在初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學的過程中，由于網(wǎng)絡(luò)閱讀教學模式需要教師掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因此，教師必須要對網(wǎng)絡(luò)具備一定的了解，提前在網(wǎng)頁上搜集相關(guān)的信息，并且能夠要學會網(wǎng)頁制作，能夠監(jiān)控電腦的情況。在網(wǎng)絡(luò)閱讀教學開始時，教師首先應(yīng)該組織學生進行計算機方面的操作，使學生能夠掌握基本的計算機知識并學會打開網(wǎng)頁。其次，教師在播放自己所制作的課件時，能夠指導(dǎo)學生在閱讀的過程中瀏覽相關(guān)的學習資料，這對于提高閱讀效率來說至關(guān)重要。同時，我們也要注意發(fā)揮信息技術(shù)中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，從而保證閱讀效率，提高閱讀效果。除此之外，教師也要引導(dǎo)學生具備合作意識，在遇到困難時通過與同學之間的交流和溝通，克服遇到的困難，提高探索知識的能力;并在閱讀之后，能夠按照教師的要求上傳自己的練習答案。

2. 有利于提高閱讀教學效率。網(wǎng)絡(luò)閱讀教學模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在閱讀教學的過程中。其網(wǎng)絡(luò)閱讀的資源相對較多，閱讀資源呈現(xiàn)出開放性，使用者能夠通過技術(shù)及時了解外面世界的變化，因此，科學合理地運用網(wǎng)絡(luò)資源能夠幫助教師解決在閱讀教學中遇到的難點，并且突破傳統(tǒng)閱讀教學當中的不足，促進閱讀效果的提升。初中英語教師不僅可以在原本教材中提供的閱讀材料進行閱讀教學，而且可以圍繞教材中的閱讀主題，通過網(wǎng)絡(luò)資源及時尋找相關(guān)或類似的閱讀材料，從而保證學生能夠閱讀到更多的內(nèi)容。

3. 有利于開展個性化教學。信息技術(shù)在初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學過程中扮演著重要的角色，而教師必須要轉(zhuǎn)變自身的定位，尊重學生的課堂主體地位，能夠在閱讀教學中為學生起到引導(dǎo)作用。因此，教師通過網(wǎng)絡(luò)閱讀教學模式，依托于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)中的資源，為學生營造良好的自主學習環(huán)境。同時，教師要引導(dǎo)學生開展互動式學習，使學生在學習的過程中，按照相關(guān)規(guī)定，快速瀏覽閱讀資料，并保證學生能夠自主地對陌生單詞和語言等進行檢索，學生可以通過瀏覽網(wǎng)頁的方式完成網(wǎng)上練習，從而促進學生自主能力的提升。

4. 有利于激發(fā)學生學習興趣。在初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)教學模式有利于發(fā)散學生思維。而在教學中教師通過網(wǎng)頁鏈接的方式為學生準備較多的閱讀材料，學生可以在網(wǎng)絡(luò)上自主進行學習。出現(xiàn)問題時，通過合作探究的方式共同解決，教師也可以設(shè)計相關(guān)的聽力題目或文章結(jié)構(gòu)題目等，使學生在掌握英語知識的過程中鍛煉個人思維能力。同時，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠運用大量的網(wǎng)絡(luò)素材完成教師安排的閱讀任務(wù)。

三、初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學創(chuàng)新模式

1. 科學合理地篩選網(wǎng)絡(luò)閱讀資源。由于當前網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容量相對較大，但是其中也存在著各種各樣的不良信息，因此，初中英語教師在運用網(wǎng)絡(luò)閱讀教學模式的過程中，必須要立足于原本課程的內(nèi)容與目標，科學合理地篩選有利于學生閱讀的網(wǎng)絡(luò)信息。同時，初中英語教師也要對網(wǎng)絡(luò)的信息及時地進行優(yōu)化和完善，能夠結(jié)合學生的實際情況，將優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源呈現(xiàn)在學生面前。這樣，既符合閱讀教學的主題與思想，又能夠通過網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性來開闊學生的視野，從而滿足不同學生對閱讀材料的需求，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學的最終目標。

2. 突出網(wǎng)絡(luò)閱讀教學的優(yōu)勢。在初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學的過程中，教師必須意識到其優(yōu)勢的關(guān)鍵所在，不僅要加強課本上知識的靈活運用，而且要通過信息技術(shù)的合理運用添加一些內(nèi)容到網(wǎng)絡(luò)閱讀教學中，例如音頻和動畫等內(nèi)容。這樣，既可以提高學生的閱讀能力，又能夠鍛煉學生的聽說寫能力，使學生能夠在輕松愉悅的閱讀氛圍中，提高個人英語素養(yǎng)。同時，網(wǎng)絡(luò)閱讀教學存在顯著特點，不僅要重視任務(wù)和活動的重要性，而且也要保證學生在完成任務(wù)的過程中，能夠提高自身的語言水平，使學生能夠突破英語閱讀教學中的難點和重點，保證其在閱讀的過程中獲得更多知識。

3. 有效地融入情景教學模式。初中英語在開展網(wǎng)絡(luò)閱讀教學的過程中，可以結(jié)合學生的實際情況以及教學的知識點來設(shè)置相關(guān)的情境，創(chuàng)新初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀模式。例如，教師在講解到關(guān)于科學技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容時，可以融入當今時代發(fā)展中，科學技術(shù)獲得的巨大進步或者是對科學技術(shù)發(fā)展做出貢獻的重要人物。通過這樣的方式，有利于提高學生閱讀的興趣，使其積極主動地去檢索相關(guān)的內(nèi)容，隨后初中英語教師可以通過情境設(shè)定的方式來加強生和生之間的互動，提高學生學習的積極性。

4. 科學合理地設(shè)置閱讀問題。在初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學過程中，教師必須意識到雖然通過網(wǎng)絡(luò)閱讀教學，與英語課上教學方式存在著一定的差別，但是，教師依然可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)閱讀的實際情況，科學合理地設(shè)置閱讀問題，并在相關(guān)課程結(jié)束之后，對學生進行提問。這一方面能夠使學生深入理解文章的內(nèi)容，另一方面也能夠使學生掌握閱讀材料中的故事發(fā)生的背景。同時，教師也可以讓學生就閱讀當中不懂的問題進行提問，通過互動的方式來活躍學生閱讀的氣氛。

5. 加強小組之間的合作與交流。在網(wǎng)絡(luò)閱讀教學的過程中，教師必須意識到小組之間的合作和交流，有利于學生掌握閱讀內(nèi)容，而教師也可以讓學生學習材料當中的主要人物事跡或人物所具備的精神，激勵學生更加努力地學習，提高學生學習的積極性。在閱讀課結(jié)束之后，教師也要注重閱讀總結(jié)環(huán)節(jié)活動的開展，可以讓學生通過自己的閱讀感受來進行反思并闡述，而教師也要及時地給予學生一定的鼓勵和引導(dǎo)，使學生在課后能夠及時地寫讀后感。這樣既鍛煉學生閱讀水平，也鍛煉了學生的寫作能力，幫助學生樹立學習英語的信心，提高學生英語閱讀的積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學模式是傳統(tǒng)教學模式的進一步發(fā)展。雖然現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)閱讀模式依然無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的閱讀教學模式，但是在新時代信息技術(shù)發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)閱讀模式具有自己獨特的優(yōu)勢，有利于豐富學生閱讀的內(nèi)容，開闊學生的視野，也能夠保證學生在閱讀英語材料的過程中做到與時俱進，提高學生閱讀的技巧，提升學生閱讀的效率。因此，在新的發(fā)展趨勢下，初中英語教師必須要意識到時代的進步性，并且能夠不斷地對初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學模式進行創(chuàng)新，使其能夠提高學生英語學習的興趣，并通過網(wǎng)絡(luò)的方式指導(dǎo)學生進行英語閱讀，加強學生之間的合作與溝通，增強學生學習英語的信心，從而在新課程改革的大背景下促進學生閱讀水平的提升，提高學生閱讀的效率。

參考文獻：

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