郭玲

幼兒教育是我國(guó)教育的重要組成部分，具有重要的基礎(chǔ)性作用。近年來，我國(guó)幼兒教育發(fā)展較快，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，但也存在一些問題。本文結(jié)合目前幼兒教育的現(xiàn)狀，分析存在的一些問題，并提出相關(guān)意見，以期能為今后教育建設(shè)和發(fā)展提供一定的參考。

幼兒教育至關(guān)重要，必須注意以下方面。第一，必須有正確的教育理念。幼兒園要堅(jiān)持規(guī)范性辦學(xué)，牢固樹立正確的教育理念。第二，家庭教育至關(guān)重要。3～6歲是幼兒許多生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。好習(xí)慣的培養(yǎng)和形成，不僅是健康成長(zhǎng)的開端，也是良好教育的開始。第三，注重幼兒個(gè)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。幼兒教育必須牢固樹立以人為本的教育理念，加強(qiáng)對(duì)幼兒個(gè)性的塑造以及創(chuàng)造性的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有獨(dú)立人格、良好社會(huì)適應(yīng)性和生存能力的人才。第四，注重正面教育。教師和家長(zhǎng)要對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，即給予積極的鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，而不要一味地恐嚇、批評(píng)和懲罰。

目前，幼兒教育還存在著一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（一）小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重

目前，幼兒教育存在大班教學(xué)小學(xué)化現(xiàn)象。有些幼兒園還開延時(shí)班，強(qiáng)化訓(xùn)練語文和數(shù)學(xué)課程。這一方面是因?yàn)槿狈?duì)幼兒園畢業(yè)班的監(jiān)管，另一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)的支持，使得幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象愈加普遍，給幼兒造成了巨大的負(fù)擔(dān)。作業(yè)負(fù)擔(dān)過重會(huì)使得幼兒在將來的求學(xué)過程中，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，因此，應(yīng)及時(shí)糾正這種現(xiàn)象。

（二）家園溝通不順暢

幼兒園和家長(zhǎng)溝通主要存在以下問題，如缺乏健全的溝通機(jī)制、家長(zhǎng)和教師無法及時(shí)溝通、家庭教育和幼兒園教育不同步以及部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視程度不夠等。這是家園溝通不順暢造成的。幼兒園要建立長(zhǎng)期有效的及時(shí)溝通機(jī)制，促進(jìn)家園溝通，同步培養(yǎng)幼兒習(xí)慣。

（三）教學(xué)方式單一，缺乏能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)

目前，幼兒教育大多還是以室內(nèi)教學(xué)為主，戶外教學(xué)為輔。室內(nèi)教學(xué)涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、舞蹈、音樂等課程。而大多數(shù)幼兒園的戶外教學(xué)只是在教室以外的活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行活動(dòng)、游戲或者鍛煉，這并不是真正意義的接觸大自然。部分幼兒園開展了琴、棋、書、畫等特長(zhǎng)的教學(xué)，但是這種特長(zhǎng)班忽略了幼兒與自然的接觸、幼兒之間的合作以及幼兒的身體鍛煉等，缺乏對(duì)幼兒生存能力、適應(yīng)能力的培養(yǎng)，缺少鼓勵(lì)式教育、創(chuàng)造性培養(yǎng)等教育環(huán)節(jié)，在一定程度上會(huì)影響幼兒未來的發(fā)展。

幼兒教育必須牢固樹立以人為本的思想理念，落實(shí)國(guó)家教育方針政策，把培養(yǎng)具有獨(dú)立人格以及較好生存能力的人作為教育根本任務(wù)，不斷追求卓越，推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展和進(jìn)步。

首先，幼兒園必須倡導(dǎo)正確的教育理念，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性的培養(yǎng)。其次，幼兒園應(yīng)夯實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重幼兒能力的培養(yǎng)，包括自理能力、獨(dú)立思考的能力等。其次，教師要盡可能讓孩子接觸大自然，接觸社會(huì)生活，只有這樣的實(shí)踐教學(xué)，才能起到更好的教學(xué)效果，不斷提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師要重視傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的重要作用，可以在教學(xué)過程中穿插傳統(tǒng)節(jié)日、美食、中國(guó)歷史等各種有趣的知識(shí)，讓幼兒了解并熟悉傳統(tǒng)文化。