郎永彬 郎?？?/p>

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0153-01

課標(biāo)指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，這些都闡明了數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。而數(shù)學(xué)后進(jìn)生就其個(gè)人成長來說，將直接影響到對他們的后繼教育、身心健康、全面發(fā)展與成才問題。

產(chǎn)生學(xué)困生的原因很多，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，在農(nóng)村小學(xué)中表現(xiàn)的尤為明顯。在我們教學(xué)工作中，如果我們教師不去認(rèn)真關(guān)注這部分學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、幫助，那就會(huì)造成他們的學(xué)習(xí)成績越來越差，對學(xué)習(xí)沒有興趣，最后成為班上的學(xué)困生。轉(zhuǎn)化學(xué)困生提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的工作迫在眉睫。

那么，如何能提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面我針對這一問題，談?wù)剮c(diǎn)看法。

1.與學(xué)生接觸，建立融洽的師生關(guān)系

俗語說：“親其師，信其道”。當(dāng)學(xué)生喜歡一位教師時(shí)，就會(huì)喜歡他所教的學(xué)科，就會(huì)盡最大的努力去學(xué)好這門學(xué)科。與學(xué)生進(jìn)行感情交流的途徑是很多的，從學(xué)習(xí)上到生活上，都要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的朋友，平時(shí)教師也要注意多用和藹和激勵(lì)性的語言等等，目的都是拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感到他的老師是一個(gè)可依賴的人，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)困難生一般都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教師要對數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，告訴他們，別人學(xué)習(xí)成績好的原因是養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠做到堅(jiān)持不懈。這樣的歸因，可以引起他們對預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的重視，并自覺地加以培養(yǎng)。另外，要使學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣堅(jiān)持下去，數(shù)學(xué)教師要在課后布置下節(jié)課預(yù)習(xí)的內(nèi)容，包括必須掌握的知識(shí)和必須解決的問題，預(yù)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)越明確就越能強(qiáng)化他們的這種行為。

3.注重課堂的分層教學(xué)，及時(shí)鼓勵(lì)

很多學(xué)困生在數(shù)學(xué)課上不能集中精力聽課，因而教師可采取分層教學(xué)的方法，及時(shí)吸引、鼓勵(lì)學(xué)困生，讓他們也能關(guān)注課堂，認(rèn)真聽課。比如當(dāng)教師引入一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以結(jié)合生活中一些常見的例子，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣;講解例題時(shí)，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，由淺入深，這樣學(xué)困生就容易理解剛講過的知識(shí);布置課堂練習(xí)時(shí)，教師可以選擇一些有梯度的題目，先讓幾個(gè)比較上進(jìn)的學(xué)困生來回答簡單的練習(xí)題，同時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

4.充分利用課外時(shí)間，深入輔導(dǎo)學(xué)困生

課堂時(shí)間有限，對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，課外時(shí)間的充分有效利用也是必不可少的。由于學(xué)困生在課堂上能吸收消化的知識(shí)有限，教師若能每天堅(jiān)持課外輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)困生的促進(jìn)肯定會(huì)起到積極作用。但輔導(dǎo)需要注意提高效率，本人認(rèn)為課外輔導(dǎo)不是簡單的給個(gè)別學(xué)生重復(fù)課堂的知識(shí)，可以針對當(dāng)天的課堂反饋，出一些基礎(chǔ)的題目讓一些學(xué)困生完成，然后集中他們進(jìn)行點(diǎn)評。當(dāng)然教師的精力也有限，這時(shí)候可采取“一幫一、一幫多”的小組學(xué)習(xí)形式，出題讓優(yōu)生來給學(xué)困生批改、講評。

5.用“賞識(shí)”教育，讓學(xué)困生體驗(yàn)“成功”的喜悅

每個(gè)人都希望得到別人的賞識(shí)和贊揚(yáng)，對于后進(jìn)生來說，這顯得更為重要。對于經(jīng)常被訓(xùn)斥、諷刺的學(xué)困生，利用他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步，抓住他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)、表揚(yáng)，他們將會(huì)得到很大的精神需求，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們樹立了自信心，知道“我能行”。主宰命運(yùn)的是積極的心態(tài)，成功的自信。為了維持這種積極的心態(tài)，在上課時(shí)首先應(yīng)該讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡量簡單一點(diǎn)，淺顯一些，使問題通俗易懂，讓他們主動(dòng)地參與思考，去動(dòng)手操作，從而得到正確的答案，讓他們在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

6.充分利用家庭作用，實(shí)行家校溝通，形成合力

我們學(xué)校教育離不開家長的配合，良好的家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。因此，我們經(jīng)常與家長溝通，與家長互訪，電話和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系取得學(xué)生家長配合，作為我們搞好學(xué)生教育的重要手段。我們經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生家庭走訪和召開學(xué)校家長會(huì)，把學(xué)生的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步和對他們的表揚(yáng)以及存在的問題及時(shí)轉(zhuǎn)告給家長，在家長的配合下促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，同時(shí)也讓家長分享到子女在校期間點(diǎn)滴的成功，發(fā)現(xiàn)孩子的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)，并再次鼓勵(lì)子女，使學(xué)生感到來自家庭的溫暖和愛護(hù)和對成功的喜悅，同時(shí)，樹立起孩子的自信心，使他們相信“我也是很棒的”，從而將這種自信轉(zhuǎn)化為積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

總之，我們要正確對待學(xué)困生，必須以多鼓勵(lì)少批評，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。作為教師我們決不能放棄任何一個(gè)學(xué)困生，我們要抓住學(xué)困生的特點(diǎn)，努力挖掘?qū)W困生的內(nèi)在潛力，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的加強(qiáng)，進(jìn)行耐心的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，因人施教，打開學(xué)困生的心扉，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到縮小成績差異的目的。我相信只要我們在實(shí)際教學(xué)中耐心、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，對學(xué)困生充滿熱情，充滿愛心，永不言棄，那么我堅(jiān)信學(xué)困生一定能取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。