張欣

摘要：體育是初中教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展至關(guān)重要。眾所周知，初中正是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，而由于中考的壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生處于亞健康的狀態(tài)。因此，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，不僅可以緩解學(xué)習(xí)壓力，還能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)體魄，養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣?；诖?，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，就提高初中體育教學(xué)質(zhì)量需要注意的幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了探究，旨在提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)質(zhì)量;問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0250-01

前言

在素質(zhì)教育的背景下，一向受到忽視的初中體育越來(lái)越受到人們的重視，為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使他們可以更好的應(yīng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活，提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量是非常有必要的。體育教學(xué)質(zhì)量的高與低，主要是取決于體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，如果師生之間能夠配合默契，營(yíng)造出愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那么學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建出高效的體育課堂。

1.提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)

體育教師的專業(yè)素質(zhì)和能力水平是影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素[1]。因此，要想提高體育教學(xué)的質(zhì)量，首先需要提高體育教師的綜合素質(zhì)，教師需要擁有高尚的師德和強(qiáng)烈的事業(yè)心及責(zé)任感，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，要能夠以身作則，以身立教。其次，教師還要擁有合理的知識(shí)構(gòu)架和較強(qiáng)的教學(xué)水平，要具備精深的體育專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)技能，這樣才能讓體育教學(xué)充滿生機(jī)和活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，并且在教學(xué)中還要兼容其他知識(shí)與技能，這樣通過(guò)體育教學(xué)學(xué)生才可以更好的掌握體育知識(shí)，提升其綜合素質(zhì)，使體育教學(xué)更具有效性，充分發(fā)揮出體育教學(xué)的價(jià)值。這就需要體育教師不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升其專業(yè)水平和能力。

2.及時(shí)轉(zhuǎn)變體育教育的觀念

在以往的初中體育教學(xué)中，教師一般都是采用灌輸方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)效率低下，積極性受到嚴(yán)重的影響。因此，要想提高體育教學(xué)的質(zhì)量，就需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就需要教師能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，要以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，對(duì)體育教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用技能示范與趣味教學(xué)的形式，幫助學(xué)生掌握正確的體育動(dòng)作和技能要領(lǐng)，這樣既突顯了學(xué)生的主體地位，又提升體育教學(xué)的有效性。

3.認(rèn)真地做好課前準(zhǔn)備工作

做好課前準(zhǔn)備工作是提高體育教學(xué)質(zhì)量的提前[2]。大多數(shù)人都錯(cuò)誤的認(rèn)為，體育課不用事先備課，教師在課上直接安排學(xué)生運(yùn)動(dòng)就行。缺少課前準(zhǔn)備的體育教學(xué)，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)的。因此，教師要想提高體育教學(xué)的質(zhì)量，就必須事先做好課前準(zhǔn)備工作。首先就需要明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定直接決定了課堂教學(xué)的方向和課堂教學(xué)的效果。新課程明確指出，目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，所以，體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要具有層次化和針對(duì)性，要根據(jù)學(xué)生的不同層次制定出于之相應(yīng)的目標(biāo)。其次，明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師才能合理的安排教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)形式，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行預(yù)判和分析。另外，初中體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，一定要符合初中生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及實(shí)際需求，要有針對(duì)性的開(kāi)展體育教學(xué)，要能夠做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到同共進(jìn)步與提升，最終實(shí)現(xiàn)用最少投入，獲得最大的收益，有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

4.采用形式多樣的教學(xué)方式

創(chuàng)新體育教學(xué)的形式，增添體育教學(xué)的趣味性是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵[3]。初中體育教學(xué)的內(nèi)容如果按照傳統(tǒng)教學(xué)形式就顯得較為枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，體育教師需要通過(guò)多樣化教學(xué)方式的運(yùn)用靈活，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情，使其能夠?qū)w育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。快樂(lè)體育是新時(shí)期體育教學(xué)發(fā)展的需求，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正做到了以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，展開(kāi)有針對(duì)性的體育教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，不僅實(shí)現(xiàn)了因材施教，而且還達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。要想讓原本無(wú)味的體育教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，就需要讓體育教學(xué)充滿樂(lè)趣。

例如，在學(xué)習(xí)“跳遠(yuǎn)”時(shí)，如果教師只是在講解理論知識(shí)和技術(shù)要點(diǎn)之后就讓學(xué)生自行練習(xí)，就會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，提不起興趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要采用趣味化教學(xué)，比如以“多人跳遠(yuǎn)接力晉級(jí)賽”的形式，就能夠讓枯燥的技能訓(xùn)練變成有趣的競(jìng)技活動(dòng)，這樣的體育教學(xué)更加靈活，跳遠(yuǎn)技能訓(xùn)練游戲化，有效提升了體育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在參與游戲互動(dòng)的過(guò)程中，不僅更好的掌握了跳遠(yuǎn)的技巧，而且團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神與協(xié)作能力都獲得了提升。

再如，在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)跑時(shí)，教師也可以換一種形式，將《奔跑吧兄弟》中撕名牌的游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用到中長(zhǎng)跑步的技能訓(xùn)練當(dāng)中，自然也會(huì)收到超好的訓(xùn)練效果。

結(jié)論

總而言之，要想提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，教師就需要不斷的進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)大膽的嘗試與探索，不斷的總結(jié)、完善與優(yōu)化，才能夠搞好體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱四征.談如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[J].才智，2019（20）：136.

[2] 王健.淺談如何在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與[J].課程教育研究，2019（16）：217-218.

[3] 王鑫.提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（02）：54+57.