戴璐

大班的孩子開始萌發(fā)自我意識，有了更強烈的自尊心，期待成人以及同伴給予自己肯定，不希望聽到否定與批評的聲音，因此他們也會開啟自己的“自我保護”機制，用他們的“小聰明”保護著自己的那寶貴的自尊心。

一天中午，剛剛吃過午飯，小朋友們準備漱口洗嘴巴，突然諾諾跑來和我說：“老師我的毛巾不見了?！避庈幰才軄碚f：“老師我的毛巾也不見了?！比缓蟪砍空f：“老師彤彤的毛巾洞里有好多毛巾?！蔽易哌^去一看，果然，彤彤的毛巾洞里放了5條毛巾，另外5個小朋友的毛巾卻不見了?？上攵?，一定是有人故意把毛巾放在了同一個人的洞里。彤彤無辜地和我說：“老師，不是我放的?！钡拇_，因為彤彤當(dāng)時還沒有吃完飯，也沒有洗手、洗嘴巴，根本沒去過毛巾架那邊。大家都沉默不語，一個個的眼神中都透露著無辜和疑問。這時，有小朋友說：“應(yīng)該就是彤彤，毛巾都在她的毛巾洞里面，肯定是她。”彤彤反駁道：“真的不是我?！蔽液托∨笥褌冋f：“我們不能沒有證據(jù)地隨便指認別人，你們看彤彤一直在吃飯，怎么可能去拿毛巾呀?！?/p>

屋子里面一片寂靜，沒有孩子說話，面面相覷地看著。這時牛牛突然說：“老師我想上廁所?！焙芙辜钡谋砬椋闳チ诵l(wèi)生間，從那行色匆匆而緊張的樣子，我似乎猜出了大概。小朋友們依舊在猜想究竟是誰做的呢，是不是誰自己放錯了，覺得好玩所以都放在了同一個小朋友的毛巾架上。

牛牛回來后，我和孩子們說：“為什么毛巾架上每一個小朋友都是有自己的格子呢，為什么不把大家的都放在一起呢？”丁丁忙說：“我們得自己用自己的，就像在家我們也有自己的毛巾。”毛豆也說：“我媽媽說過我們擦嘴、擦手之后，毛巾上面也會殘留小細菌。”“對呀，如果大家都混在一起，很容易交叉感染，有可能讓大家都生病，這是非常危險的?！迸ＥＴ谡麄€過程中都異常安靜，臉色卻變得嚴肅起來，但依然沒有人說明這個事情究竟是怎么回事。

毛豆指指頭上的監(jiān)控器說道：“老師這是監(jiān)控器，它可以把幼兒園所有的東西都錄下來?！薄皩ρ?，無論你在哪里做了什么事情，都會被記錄下來，如果去查看監(jiān)控，肯定就可以知道這個事情是怎么回事啦?！蔽艺f：“其實做錯了事情沒有關(guān)系，勇敢承認自己的錯誤，改正了就是好孩子?，F(xiàn)在我們還是有時間坦白這件事的?！?/p>

這時，牛牛含著眼淚走出來，說：“是我做的，對不起，我真的不知道這么嚴重?！薄澳悄銥槭裁催@么做呢？”“我就是覺得好玩，看看這個毛巾洞能放多少塊毛巾，我不知道會讓大家生病?！薄捌鋵?，想知道這個答案很容易呀，在阿姨每天收毛巾的時候，你可以幫助阿姨一起收，因為那時候小朋友們不再用毛巾了，你就可以來試試看啦。但現(xiàn)在探索這個事情顯然不是時候，你第一時間還選擇了逃避，讓大家誤會是彤彤做的，對于彤彤也是不公平的。你打算怎么辦呢？”“我不知道?！薄凹热荒惴噶隋e誤，你就要承擔(dān)你貪玩的后果，你幫助阿姨把那些毛巾洗干凈吧！”“好的?！边@個小風(fēng)波之后，孩子們有的欣喜終于“破了案”，有的對毛巾一定要放在自己的格子里記憶猶新，一切又恢復(fù)了日常。

牛牛是個調(diào)皮的男孩子，貪玩的心讓他經(jīng)常會做出一些不按常理出牌的事情，而且他的自尊心很強，不喜歡別人批評他，更不希望有人否定他。雖然牛牛剛開始并沒有承認這個事情，但是當(dāng)他知道這個事情會對他人造成很嚴重的后果之后，他便自己明白其中的錯誤了，其他的孩子們討論監(jiān)控的事情時，更是讓他知道不能逃避問題，要勇敢面對。

每當(dāng)孩子受挫或者犯錯以及鬧情緒時，一些家長很容易“極端”地解決問題，家長要么就是簡單粗暴進行教育，直接批評，要么就是幫助孩子找借口不承擔(dān)本應(yīng)孩子承擔(dān)的責(zé)任。孩子們的自尊、自信、自我認同都是在一件件日常的小事中慢慢形成的，保護孩子的自尊心固然重要，但更重要的是要讓孩子知道是非對錯。對于一些原則性的問題，面對這樣調(diào)皮的孩子，我們也必須講清事實和原因，并不是否定他的做法和感受，而是要讓他知道他的行為是不對、不適宜的，要知道在合適的時候做適合的事情，我們做事情的前提是不影響與傷害他人?？粗J真洗毛巾的樣子，相信這次事件也是對他心靈上的一次成長，讓他明白每件事情不僅僅只能從好玩的角度出發(fā)，更要懂得勇敢面對與承擔(dān)責(zé)任。