金中

編者按：本期選登的是浙江省平湖中學嘉木文學社指導老師和部分社員的作品。

在我看來，寫作是人的基本生存方式之一，就如同思考、想象、言說、交流，也可以說，寫作就是思考、想象、言說、交流。寫作的過程經(jīng)歷特殊的生活體驗，這種體驗需要經(jīng)過感官的知覺、情感的蒸泡與理智的參與。寫作首先需要我們解放感官，學會凝視。學會凝視，就是對自己感興趣的事物進行全方位的細致觀察。有了感官的全面參與，情感就會自然滲入，但是理智不是光憑觀察所能獲得的，它更多地依賴于高質量的閱讀和深刻的反思。其實，寫作不僅在反思我們自身的生活，而且還在重構我們的生活，我們總是按照自己的理解去解釋生活、創(chuàng)造生活，因此寫作還可以改變我們的生存方式。寫作同時也是一種對話，與自然對話，與社會對話，與他人對話，與自己對話。寫作是人實現(xiàn)社會交往對話的一種需要。作品一旦公之于眾，寫作者就會與讀者產(chǎn)生千絲萬縷的瓜葛，風行水面，自然成文，從池底發(fā)出的心聲，平和則碧湖漣漪，激蕩則軒然大波。寫作是一種介入、一種參與，介入社會，參與現(xiàn)實，寫作是履行一個公民的責任和義務的一種有效途徑。

青少年處在世界觀、人生觀的發(fā)展、成熟之中，學習寫作的過程就是世界觀、人生觀在不斷發(fā)展、成熟的過程。寫作是青少年精神成長的一種重要途徑。從這個角度上講，“文如其人”同樣適用于對青少年寫作的要求，即做到“文”與“人”的統(tǒng)一。