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如何提高農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)

2020-09-02 11:49陸朝蘭
錦繡·下旬刊 2020年6期
關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)施自然環(huán)境教學(xué)質(zhì)量

陸朝蘭

摘 要:進(jìn)入新世紀(jì),在新課標(biāo)理念下,在新的語(yǔ)文教學(xué)觀念下,教師的角色發(fā)生了新的變化。教師要唱好語(yǔ)文這臺(tái)大戲,就必須對(duì)自己扮演的角色予以充分認(rèn)識(shí)。自走上講臺(tái)至今,筆者已在農(nóng)村中學(xué)任教多年時(shí)間,學(xué)校在一個(gè)小鎮(zhèn)上,由于受到自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生厭學(xué)等多方面因素的影響,在這種情況下,如何提高教學(xué)質(zhì)量是我最大的頭痛。基于此,我只有抱著既來(lái)之則安之的心態(tài)慢慢摸索、觀看、收集近幾年以來(lái)的初中語(yǔ)文統(tǒng)考試題。

關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量;自然環(huán)境;教學(xué)設(shè)施

農(nóng)村中學(xué)由于受到自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、信息交通、師資力量等多方面因素的影響,所以在如何提高教學(xué)質(zhì)量方面也應(yīng)有獨(dú)到之處。課改近幾年以來(lái)的初中語(yǔ)文統(tǒng)考試題中,試卷的內(nèi)容一般有三個(gè)部分,第一部分是“積累和運(yùn)用”。第二部分是閱讀。第三部分是寫(xiě)作。那么根據(jù)這三部分的考試題型,我們農(nóng)村初中語(yǔ)文教師應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)融匯在課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生考一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù),我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面來(lái)努力。

一、重視文言文及課外古詩(shī)詞的積累、背誦及默寫(xiě)

從2018年貴州省的語(yǔ)文中考試題來(lái)看,第一部分的“積累和運(yùn)用”占20分,而古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)就寫(xiě)占了一半的分值。從這里可以看出,古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)是相當(dāng)關(guān)鍵且重要的,也是學(xué)生最容易得分的題型。但這些分值也不是輕而易舉就能得到的,因?yàn)樗笤谀瑢?xiě)的詩(shī)句中不得有錯(cuò)別字,而且有的也不是死般硬套的給你出上句讓你補(bǔ)下句,而是一些理解性的默寫(xiě)。例如《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》表現(xiàn)作者豁達(dá)胸襟、感悟人生哲理的句子是,《出師表》中諸葛亮向后主劉撣提出的三條建議是,(各用四個(gè)字概括)等題型。所以要考好此類的題型必須要在教學(xué)中特別注重古詩(shī)詞的背誦及積累,爭(zhēng)取在這一題型上不要失分。另外還要在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的靈活掌握,這一部分教師要在平時(shí)的講課中注重練習(xí),比如練習(xí)仿寫(xiě),練習(xí)歸納能力等。

二、提高學(xué)生的閱讀能力

在每次的考試中,閱讀理解往往是占很大的分值。它不僅有現(xiàn)代文的閱讀,而且有文言文閱讀。因此,教師必須要在平時(shí)的課堂中訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的能力和文言文的閱讀能力,不要光講或直接把答案告訴學(xué)生。那么要怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力呢?那就是要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)?,F(xiàn)在我們的教師在上閱讀課文時(shí),與講讀課文一樣,把一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好文章浪費(fèi)了。要提高學(xué)生的閱讀能力,我認(rèn)為做到四個(gè)字“三多三少”——多讀書(shū)少做題、多感悟少分析、多積累少講解。另外還要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣,俗話說(shuō)“三日不讀書(shū)便言語(yǔ)無(wú)味”,我認(rèn)為“學(xué)生七日不讀書(shū)便是半個(gè)文盲”,要把讀書(shū)變成學(xué)生本身的一種需要,再加上我們農(nóng)村貧困家庭的孩子受條件的限制,勞動(dòng)負(fù)擔(dān)重,見(jiàn)聞少,視野小,生活閱歷單調(diào),在寫(xiě)作文時(shí)無(wú)材料可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)。在閱讀理解方面不能身同感受,不懂得什么是真正的閱讀,不善于深入思考所讀的東西的含義,沒(méi)有開(kāi)動(dòng)智慧的力量,缺乏真正的閱讀。我們?cè)谟?xùn)練朗讀時(shí),要在課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),充分利用機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)讀、賽讀、整體讀、部分讀、引讀、分角色朗讀等多種形式,從讀中得到感悟?!耙宰x為主”是我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精髓。“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”從某種程度上提示我們提高學(xué)生的語(yǔ)感的基本方式是讀。另外在文言文的閱讀方面,要多讓學(xué)生積累文言詞語(yǔ),了解其意思,還要加強(qiáng)文言文的背誦。

三、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

作文是考試中必不可少的,也是學(xué)生最怕的題。有的學(xué)生一見(jiàn)到作文題目,就覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě),腦子里一片空白;有的學(xué)生干脆一提起筆來(lái)不加思索就亂寫(xiě)一通,結(jié)果是文不對(duì)題,分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會(huì)高的。針對(duì)這些問(wèn)題,我們教師要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)作文訓(xùn)練。我認(rèn)為第一先要讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)一則日記,日記的內(nèi)容非常自由,學(xué)生可以看到什么寫(xiě)什么,想到什么寫(xiě)什么,愿意寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,實(shí)在是沒(méi)有可寫(xiě)的可以到書(shū)本中或課外書(shū)中找一優(yōu)美的語(yǔ)段抄下來(lái),這樣他們會(huì)沒(méi)有顧慮,也沒(méi)有任何負(fù)擔(dān),日積月累,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,語(yǔ)言感受能力都會(huì)有質(zhì)的飛躍。第二,讓學(xué)生堅(jiān)持每周練筆二至三次,重視實(shí)踐,不拘形式,講求實(shí)效。刀要常磨才鋒利,曲要常唱才上口,筆也要常練才能運(yùn)用自如。第三,鼓勵(lì)學(xué)生交互修改作文。第四,教師要有愛(ài)心和敬業(yè)精神。要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為教師必須要花上一定的精力。上課之前要認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真的鉆研教材。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

所謂“知之者不如好之者,好知者不如樂(lè)知者”,有了興趣才能夠有最好的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者。那應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣呢?首先,可以設(shè)計(jì)一種情景教學(xué)法,可以講表演、音樂(lè)、演講等方式都運(yùn)用進(jìn)來(lái)。

五、改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂效率

課堂的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)習(xí)的質(zhì)量是很重要的,老師和學(xué)生要做到充分利用課堂四十到四十五分鐘的時(shí)間。首先,老師要做的是交出自己的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),具體做法是:了解文章相關(guān)背景、作者簡(jiǎn)介等內(nèi)容,可以留給學(xué)生課前了解,他們可以通過(guò)書(shū)本資料、網(wǎng)絡(luò)查詢等途徑來(lái)找到他們想要的資料,并且老師在開(kāi)始上課時(shí),可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)講講他們自己對(duì)于文章背景和表達(dá)思想的了解,老師在聽(tīng)過(guò)之后不要及時(shí)做出評(píng)價(jià),而是等到課文講解的過(guò)程中,慢慢透露出文章的意義,這樣來(lái)說(shuō),不管學(xué)生講得對(duì)或是錯(cuò),都會(huì)得到鼓勵(lì)。然后,要充分利用學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中接受能力的波峰和波谷,據(jù)研究表明,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,前5分鐘接受力較低,后來(lái)隨著時(shí)間增長(zhǎng)會(huì)顯著提高,最后十分鐘時(shí)又會(huì)后下降趨勢(shì)。所以,老師在課堂教學(xué)中,要充分安排好時(shí)間,將重要的內(nèi)容放在中間講。

總之,提高教育教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜而艱苦細(xì)致的工作,需要我們教師有創(chuàng)新、有責(zé)任心、有愛(ài)心、有信心、有耐心、有恒心。只要我們遵循教育規(guī)律,腳踏實(shí)地的工作,不斷探索,勇于實(shí)踐,對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,相信一定能提高教育教學(xué)質(zhì)量的。

參考文獻(xiàn)

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[6]盛蘭.《貴陽(yáng)地區(qū)中學(xué)生口語(yǔ)交際能力現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)實(shí)踐研究》.

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