袁雪

生活是一部電影，上演著一幕幕悲歡離合的故事。不同的人在生活中經(jīng)歷不同的事件，收獲不同的感受。在高中作文教學(xué)中，教師要利用生活元素開(kāi)展作文教學(xué)，讓作文教學(xué)內(nèi)容變得更為充實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用生活元素自由寫(xiě)作，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作難題。

一、用心觀察，積累生活素材

觀察是認(rèn)知生活的手段，同時(shí)也是學(xué)生獲取素材的途徑。只有認(rèn)真觀察生活，才能逐步提升觀察能力，將生活中的點(diǎn)滴作為寫(xiě)作素材，使作文內(nèi)容充實(shí)，更有感染力。

在高中作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，獲取外界信息。用感官和心靈去品味生活，最終獲得屬于自己的獨(dú)特感受。隨著新課改的不斷推進(jìn)，目前高中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)也隨之發(fā)生了很大的變化。教師要在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)上，關(guān)注自己的生活。例如在教學(xué)生寫(xiě)記敘文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察食堂師傅的日常生活，讓學(xué)生以食堂師傅作為模特，描寫(xiě)食堂師傅的形態(tài)、外表以及精神風(fēng)貌。由于學(xué)生大多對(duì)食堂師傅十分熟悉，對(duì)他們的工作感興趣，因此觀察時(shí)會(huì)很認(rèn)真。之后教師以“食堂師傅”為題引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，使學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。平常教師要多利用一些高考滿分作文引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，讓學(xué)生體會(huì)生活元素在滿分作文中的運(yùn)用特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用生活素材的方法，認(rèn)識(shí)到素材并不是遙不可及的，它其實(shí)就在我們身邊。

二、閱讀積累，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)新聞

優(yōu)秀的高考作文不僅需要豐富的素材，更需要作者在寫(xiě)作時(shí)融入思想感情，發(fā)表獨(dú)特看法。所謂“書(shū)讀破萬(wàn)卷，下筆如有神”，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀書(shū)籍、報(bào)刊。

例如《意林》《讀者》這類(lèi)雜志就是教師可利用的有效教學(xué)資源，它能夠幫助學(xué)生積累有關(guān)政治、文化的相關(guān)素材，使學(xué)生在積累應(yīng)用過(guò)程中提升語(yǔ)言表達(dá)能力，真正豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上表現(xiàn)得更為出色。另一方面，教師也可在課堂上針對(duì)一些熱點(diǎn)新聞進(jìn)行分析，搜集整理成相關(guān)的專(zhuān)題報(bào)告。然后將資料下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生針對(duì)這些資料進(jìn)行評(píng)論。這樣的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生完成相關(guān)素材的積累，最終提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的空間，搜集一些報(bào)紙給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生深刻認(rèn)知社會(huì)現(xiàn)象，幫助學(xué)生多角度思考問(wèn)題。例如在以“敬畏”為主題作文時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將一些貪污腐敗的事件寫(xiě)到作文中。貪腐分子正是因?yàn)閷?duì)法律沒(méi)有敬畏之心，才走上歧途，最終受到法律的制裁的。這樣，不僅能夠提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，也可以為學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程提供良好的素材。

三、思考探索，培養(yǎng)學(xué)生的生活感受力

好作文不僅要包含豐富的素材，而且要有思想深度，飽含學(xué)生對(duì)人生的思考、對(duì)生活的探究。

在高中作文教學(xué)中，教師要從學(xué)生對(duì)生活的感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解生活的真諦，最終寫(xiě)出精彩文章?？梢越Y(jié)合一些生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感受蘊(yùn)含于平常生活中的人生哲理，表達(dá)屬于自己的獨(dú)特看法，并結(jié)合親身經(jīng)歷寫(xiě)作。例如在教學(xué)《月餅帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)消費(fèi)》一文時(shí)，教師可以結(jié)合中秋節(jié)前后人們購(gòu)買(mǎi)月餅的情景，讓學(xué)生細(xì)心觀察，了解月餅對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，探究當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形式。這一系列由生活出發(fā)的思考過(guò)程都能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，讓學(xué)生寫(xiě)出好作文。

作文是一門(mén)藝術(shù)，它來(lái)源于生活，高于生活。在作文教學(xué)中，教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累生活化素材，關(guān)注熱點(diǎn)新聞，積累時(shí)事素材，并學(xué)會(huì)思考，提高感受和感悟能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生品味生活真諦，使作文更有真情實(shí)感，更有思想深度。