吳文濤

【摘 要】家庭作業(yè)是學(xué)生鞏固知識，強(qiáng)化知識的重要手段。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，形成科學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，要在作業(yè)設(shè)計上下功夫。通過學(xué)生每天做10分鐘的有效家庭作業(yè)、包含分難度基礎(chǔ)練習(xí)、中考經(jīng)典試題練習(xí)、作業(yè)盡量貼近生活、創(chuàng)新性簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計、科普性前沿科技和物理學(xué)史的閱讀等作業(yè)類型來提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】家庭作業(yè);物理核心素養(yǎng);創(chuàng)新性簡單實(shí)驗(yàn)

家庭作業(yè)作為物理教學(xué)的組成部分，歷來受到教師的重視，它為教學(xué)質(zhì)量的提升所發(fā)揮的作用是有目共睹的。然而，[1]統(tǒng)觀過去的作業(yè)設(shè)計與習(xí)題選擇，普遍存在著繁、難、偏、舊的不良傾向，造成了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的恐懼心理，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不利于對他們物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。迫切需要教師根據(jù)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)物理情況，提前精心設(shè)計力學(xué)家庭作業(yè)，幫助學(xué)生有效的成長起來。在進(jìn)行農(nóng)村初中人教版八年級物理下冊力學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計方面要從作業(yè)精心設(shè)計、分層完成作業(yè)及檢查、分單元或者分學(xué)月評價家庭作業(yè)完成情況。

一、教師精心設(shè)計家庭作業(yè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固力學(xué)知識

物理核心素養(yǎng)包含物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。農(nóng)村初中人教版八年級物理力學(xué)家庭作業(yè)的有效布置可以培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。主要從三個方面來培養(yǎng)。

1.定義、概念、定律、公式的基礎(chǔ)練習(xí)，尤其要突破基礎(chǔ)知識，突破基礎(chǔ)技能。這類題目設(shè)計的目的主要是為了鞏固已經(jīng)力學(xué)知識，一般為2個單選題和2個填空題?？梢蕴暨x1個簡單精典的中考試題，重難點(diǎn)的突破。要求重基礎(chǔ)，重視基本能力訓(xùn)練，完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行能力的訓(xùn)練。例如：學(xué)習(xí)了重力之后：選題重點(diǎn)突破重力的大小及計算（G=mg）、方向（豎直向下）、作用點(diǎn)（規(guī)則：重心在幾何中心）

2. 創(chuàng)新性簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計

既要發(fā)揮這類題目激發(fā)學(xué)生探究欲望，進(jìn)行猜想、驗(yàn)證的作用。也要發(fā)揮這類題目鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到了相關(guān)方法，促使這些方法成為學(xué)生內(nèi)在化的內(nèi)容，指導(dǎo)生活實(shí)踐，解決生活問題。這類題目的設(shè)計主要是為了鞏固學(xué)生對相關(guān)方法的掌握以及培養(yǎng)不斷探究的精神。題目設(shè)計目的明確，實(shí)驗(yàn)簡單，實(shí)驗(yàn)的材料易得，效果明顯。學(xué)習(xí)重力之后：測量一個不規(guī)則物體的重心在哪里的實(shí)驗(yàn)（石頭、裝了少量水的塑料瓶），也可以自選器材，并畫出簡要的設(shè)計圖及文字說明。

3. 科普前沿科技和物理學(xué)史的閱讀

加強(qiáng)科普前沿科技，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，同時點(diǎn)撥農(nóng)村初中學(xué)生對學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)重力：布置學(xué)生網(wǎng)上查看神州十號空中課堂，學(xué)習(xí)在失重下水滴的樣子和地球上水滴的樣子有說明不同，并記錄下來。即培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拓展了課堂的學(xué)習(xí)。

物理學(xué)史的閱讀，尤其是對重要的科學(xué)家的科研發(fā)現(xiàn)的介紹，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。學(xué)習(xí)重力之后：可以布置學(xué)生查閱牛頓和蘋果落地的故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)性的探究精神，同時也拓展了重力，延伸到萬有引力，對重力拓展到其它星球的計算，也打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、分層完成作業(yè)，鼓勵為主，重家庭作業(yè)完成的質(zhì)量

完成基礎(chǔ)類型的家庭作業(yè)，基本完成可以得良，基礎(chǔ)完成好，提高也完成可以得優(yōu)，完成了創(chuàng)新型作業(yè)的得優(yōu)+，全部完成的得優(yōu)++、教師要根據(jù)作業(yè)要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行巧妙設(shè)計、合理組織，幫助學(xué)生掌握知識、鍛煉能力的同時，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、多元化評價家庭作業(yè)的完成情況

1.基礎(chǔ)作業(yè)，必須保質(zhì)保量的完成，創(chuàng)新作業(yè)、拓展閱讀可以分組完成。

[2]由于農(nóng)村學(xué)生的條件有限，基礎(chǔ)作業(yè)可以完成，作為檢查的重點(diǎn)。但是拓展閱讀，尤其是查閱類家庭作業(yè)，可以分組完成，而且時間可以適當(dāng)?shù)难娱L，甚至降低一些要求，達(dá)到充分利用資源，共享資源，發(fā)揮學(xué)生帶學(xué)生的作業(yè)。

2.分單元或者分月進(jìn)行評價

對學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握基礎(chǔ)知識的能力，對提高題的完成情況，創(chuàng)新作業(yè)、拓展作業(yè)的完成，幫助同學(xué)的成效，資源的分享、作業(yè)的書寫等綜合評價學(xué)生的得失，多鼓勵閃光點(diǎn)，提出有效的分類指導(dǎo)方案，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.書面評價與口頭評價相結(jié)合

農(nóng)村初中物理家庭作業(yè)的評價教師既可以使用正確、錯誤符號進(jìn)行評價，同時也可以利用口頭語言評價的方式鼓勵學(xué)生，還可以通過展示的方式提供給更多學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣這種方式進(jìn)行評價。根據(jù)作業(yè)內(nèi)容類型利用不同方式進(jìn)行評價，發(fā)揮作業(yè)評價對學(xué)生作業(yè)完成情況的促進(jìn)作用。尤其在小組長會、班委會、班會、家長會對每一個學(xué)生進(jìn)行有效的評價，讓學(xué)生、老師、家長形成合力，共同提高力學(xué)的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]王金鐸 《物理教學(xué)探討》2018年第04期 《基于核心素養(yǎng)的物理作業(yè)設(shè)計》

[2]王廷桂《教學(xué)與研究》2020年26期 《基于核心素養(yǎng)的初中物理作業(yè)設(shè)計分析》