王晨岑 劉雍鶴

摘要：探討大學(xué)生越軌同伴交往對(duì)其問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用的作用路徑，以及非適應(yīng)性認(rèn)知與意志控制在其間的中介作用。研究以481名大學(xué)生為被試對(duì)象，測(cè)量其越軌同伴交往、非適應(yīng)性認(rèn)知、意志控制及問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用情況并進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：越軌同伴交往、非適應(yīng)性認(rèn)知、意志控制及問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用兩兩顯著相關(guān);越軌同伴交往能夠正向預(yù)測(cè)大學(xué)生問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用行為;非適應(yīng)性認(rèn)知在大學(xué)生越軌同伴交往與問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用之間起部分中介作用;意志控制在大學(xué)生越軌同伴交往與問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用之間起部分中介作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 越軌同伴交往 非適應(yīng)性認(rèn)知 意志控制 問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用

中圖分類號(hào)：B844? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）14-0153-03

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)民人數(shù)日益增多，問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用（problematic Internet use， PIU）現(xiàn)象也受到人們的關(guān)注。問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用是指對(duì)個(gè)體的人際交往、學(xué)習(xí)和工作等方面帶來(lái)不良影響的過(guò)度網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，我國(guó)大學(xué)生問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用發(fā)生率約為6%，而這一類負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)象會(huì)增加大學(xué)生負(fù)面情緒的發(fā)生，具有較大的危害[1]。因此，這一領(lǐng)域受到了研究者的關(guān)注。然而，現(xiàn)有研究存在生態(tài)效度低、缺乏整合性模型等問(wèn)題，研究成果難以推廣。為了對(duì)大學(xué)生問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用進(jìn)行科學(xué)管控， 有必要了解當(dāng)代大學(xué)生問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀，對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行整合探討。據(jù)此，擬考察越軌同伴交往、意志控制與非適應(yīng)性認(rèn)知對(duì)大學(xué)生問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用的影響和作用機(jī)制。

一、問(wèn)題提出

根據(jù)社會(huì)學(xué)理論，個(gè)體能夠通過(guò)觀察和模仿他人行為而產(chǎn)生類似行為。在研究中，研究者往往關(guān)注可能導(dǎo)致大學(xué)生負(fù)面行為的同伴間模仿即越軌同伴交往。越軌同伴交往指的是大學(xué)生在同伴交往中因?qū)ο蟆⑿袨檫x擇導(dǎo)致負(fù)性行為發(fā)生。相比家庭的影響，越軌同伴交往對(duì)個(gè)體行為的影響更加直接， 是導(dǎo)致個(gè)體負(fù)面后果的風(fēng)險(xiǎn)因素。這些同伴影響很可能對(duì)問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用造成類似的影響[2]，但還需要更多實(shí)證支持。因此提出假設(shè)1：越軌同伴交往可能正向預(yù)測(cè)了問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用造成的影響（H1）。

在各種壓力下大學(xué)生的認(rèn)知易發(fā)生偏差，產(chǎn)生非適應(yīng)性認(rèn)知。非適應(yīng)性認(rèn)知指?jìng)€(gè)體對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不正確觀念和期待。如果在現(xiàn)實(shí)中個(gè)體的內(nèi)在需要得不到滿足，即產(chǎn)生非適應(yīng)性認(rèn)知?！罢J(rèn)知—行為”模型認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知系統(tǒng)激活其行為的發(fā)生。有研究證實(shí)，青少年的非適應(yīng)性認(rèn)知會(huì)影響其問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用[3]。大學(xué)生在同伴關(guān)系中受到的影響會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)于同伴關(guān)系的認(rèn)知評(píng)價(jià)而發(fā)揮作用。據(jù)此提出假設(shè)2：非適應(yīng)性認(rèn)知在越軌同伴交往與問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用之間起中介作用（H2）。

在過(guò)去的研究中，研究者往往對(duì)保護(hù)因素研究不足。意志控制即是大學(xué)生逐步走向獨(dú)立過(guò)程中的保護(hù)因素。意志控制指?jìng)€(gè)體內(nèi)在有意識(shí)地對(duì)自身行為加以控制的能力，影響了個(gè)體行為選擇。高意志控制個(gè)體往往具有開(kāi)放的認(rèn)知方式，常體驗(yàn)到積極情緒，能夠靈活應(yīng)對(duì)，因此更少產(chǎn)生問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用;而低意志控制的個(gè)體會(huì)更多產(chǎn)生問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用[4]。可見(jiàn)，意志控制可能負(fù)向預(yù)測(cè)了問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用。據(jù)此提出假設(shè)3：意志控制在越軌同伴交往與問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用之間起中介作用（H3）。

綜上所述，本研究構(gòu)建了一個(gè)中介模型，探討越軌同伴交往對(duì)問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用的影響，重點(diǎn)考察非適應(yīng)性認(rèn)知和意志控制的中介效應(yīng)。概念模型如圖1所示。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

隨機(jī)抽取上海地區(qū)某高校的481名大學(xué)生（M=21.41，SD=0.26）作為被試發(fā)放問(wèn)卷，回收率100%;男生126人，女生355人;大一126人，大二208人，大三147人。

（二）問(wèn)卷調(diào)查分析

1.越軌同伴交往問(wèn)卷結(jié)果分析

該問(wèn)卷由Li編制，總共8個(gè)項(xiàng)目。該問(wèn)卷采用5點(diǎn)計(jì)分，分?jǐn)?shù)越高表示問(wèn)題水平越高，該問(wèn)卷的信度系數(shù)為0.81。

2.認(rèn)知調(diào)節(jié)策略問(wèn)卷結(jié)果分析

該問(wèn)卷由Barber編制，總共36個(gè)項(xiàng)目。該問(wèn)卷分為適應(yīng)性認(rèn)知和非適應(yīng)性認(rèn)知兩個(gè)維度，各18個(gè)項(xiàng)目，以非適應(yīng)性認(rèn)知維度的得分作為非適應(yīng)性認(rèn)知的測(cè)量方式。采用5點(diǎn)計(jì)分，分?jǐn)?shù)越高表示問(wèn)題水平越高， 該問(wèn)卷的信度系數(shù)為0.91。

3.意志控制問(wèn)卷結(jié)果分析

該問(wèn)卷由Kelly編制，總共14個(gè)項(xiàng)目。該問(wèn)卷采用5點(diǎn)計(jì)分，有5個(gè)項(xiàng)目為反向計(jì)分，分?jǐn)?shù)越高表示問(wèn)題水平越高， 該問(wèn)卷的信度系數(shù)為0.7。

4.問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)卷結(jié)果分析

該問(wèn)卷由Young編制，總共10個(gè)項(xiàng)目。該問(wèn)卷采用6點(diǎn)計(jì)分，分?jǐn)?shù)越高表示問(wèn)題水平越高， 該問(wèn)卷的信度系數(shù)為0.89。

（三）統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS21.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，主要使用Pearson相關(guān)分析、回歸分析、依次中介效應(yīng)檢驗(yàn)等方法。

三、結(jié)果

（一）各變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差及相關(guān)矩陣

各變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差及相關(guān)矩陣見(jiàn)表1：越軌同伴交往與非適應(yīng)性認(rèn)知呈顯著正相關(guān);越軌同伴交往與意志控制呈顯著負(fù)相關(guān);越軌同伴交往與問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用呈顯著正相關(guān);非適應(yīng)性認(rèn)知與意志控制呈顯著負(fù)相關(guān);非適應(yīng)性認(rèn)知與問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用呈顯著正相關(guān);意志控制與問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用呈顯著負(fù)相關(guān)。

（二）非適應(yīng)性認(rèn)知的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

以越軌同伴交往為自變量，非適應(yīng)性認(rèn)知為中介變量，問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用為因變量進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)。采用溫忠麟、張雷、侯杰泰和劉紅云（2004）提出的依次檢驗(yàn)程序進(jìn)行分析。在控制了人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量之后，越軌同伴交往對(duì)問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用具有顯著正向預(yù)測(cè)作用（見(jiàn)表2，方程1），假設(shè)H1得到驗(yàn)證，依次檢驗(yàn)要求①滿足。在控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量之后，越軌同伴交往對(duì)非適應(yīng)性認(rèn)知具有顯著正向預(yù)測(cè)作用（見(jiàn)表2，方程2）;非適應(yīng)性認(rèn)知對(duì)問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用具有顯著正向預(yù)測(cè)作用（見(jiàn)表2，方程3），故依次檢驗(yàn)要求②滿足。在控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量和非適應(yīng)性認(rèn)知之后，越軌同伴交往對(duì)問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用仍有顯著正向預(yù)測(cè)作用（見(jiàn)表2，方程3），故依次檢驗(yàn)要求③滿足。由此可見(jiàn)，非適應(yīng)性認(rèn)知在越軌同伴交往與問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用之間起到部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)比為24.2%，假設(shè)H2得到驗(yàn)證。

（三）意志控制的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

以越軌同伴交往為自變量，意志控制為中介變量，問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用為因變量進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)。在控制了人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量之后，越軌同伴交往對(duì)問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用具有顯著正向預(yù)測(cè)作用（見(jiàn)表3，方程1），假設(shè)H1得到驗(yàn)證，故依次檢驗(yàn)要求①滿足。在控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量之后，越軌同伴交往對(duì)意志控制具有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用（見(jiàn)表3，方程2）;意志控制對(duì)問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用具有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用（見(jiàn)表3，方程3），故依次檢驗(yàn)要求②滿足。在控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量和意志控制之后，越軌同伴交往對(duì)問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用仍有顯著正向預(yù)測(cè)作用（見(jiàn)表3，方程3），故依次檢驗(yàn)要求③滿足。由此可見(jiàn)，非意志控制也在越軌同伴交往與問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用之間起到部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)比為31.92%，假設(shè)H3得到驗(yàn)證。

四、討論

（一）越軌同伴交往、非適應(yīng)性認(rèn)知、意志控制及問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)系

研究發(fā)現(xiàn)，越軌同伴交往、非適應(yīng)性認(rèn)知和問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用呈顯著的兩兩顯著相關(guān)，與以往研究基本一致。這表明了同伴關(guān)系作為大學(xué)生行為的重要環(huán)境因素，與其對(duì)環(huán)境的認(rèn)知評(píng)價(jià)、自身的自控能力有密切關(guān)系。

（二）非適應(yīng)性認(rèn)知的中介作用

研究發(fā)現(xiàn)，非適應(yīng)性認(rèn)知在越軌同伴交往與問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用之間起部分中介的作用，與以往研究一致。大學(xué)生處在由家庭生活逐步過(guò)渡到校園生活的獨(dú)立過(guò)程中，同伴交往構(gòu)成了導(dǎo)致問(wèn)題的近端因素。一方面，不良同伴交往導(dǎo)致大學(xué)生習(xí)得了各類越軌行為，其中就包括問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用;另一方面，各類線上線下的不良同伴交往常常影響大學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的評(píng)價(jià)，使其產(chǎn)生不適應(yīng)的認(rèn)知方式[5]，錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)使用，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力時(shí)往往伴隨負(fù)面情緒，無(wú)法有效應(yīng)對(duì)問(wèn)題，導(dǎo)致其通過(guò)過(guò)度的網(wǎng)絡(luò)使用逃避壓力。

（三）意志控制的中介作用

研究發(fā)現(xiàn)，意志控制在越軌同伴交往與問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用之間起部分中介的作用，與以往研究一致。大學(xué)生在消極同伴交往的過(guò)程中，雖然可能通過(guò)各類越軌行為獲得短暫的愉悅體驗(yàn)，但同時(shí)也降低了自控能力。意志控制能力的減弱帶來(lái)多方面的問(wèn)題，問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用也是導(dǎo)致的結(jié)果之一。同時(shí)，大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中因低意志控制導(dǎo)致的社會(huì)適應(yīng)能力弱，會(huì)進(jìn)一步加重其通過(guò)網(wǎng)絡(luò)逃避生活困境的傾向。

五、結(jié)論

本研究得出以下結(jié)論：（1）越軌同伴交往能夠顯著正向預(yù)測(cè)問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用。（2）非適應(yīng)性認(rèn)知起部分中介的作用，表現(xiàn)為越軌同伴交往通過(guò)使大學(xué)生產(chǎn)生非適應(yīng)性認(rèn)知增加其問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用。（3）意志控制起部分中介作用，表現(xiàn)為越軌同伴交往通過(guò)使大學(xué)生降低意志控制能力來(lái)增加其問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：孫瑤