王芳

課題項(xiàng)目：贛州市社會(huì)科學(xué)研究課題，課題編號(hào)20200737。

摘?要： 本文基于2020年年初特殊情況的背景下，對(duì)于我院高職生在線教育活動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過線上問卷調(diào)查以及內(nèi)容分析，收集學(xué)生反饋問卷共155份。從問卷中能夠得知目前高職生的在線教育存在的問題，以下對(duì)此進(jìn)行分析，并根據(jù)這些問題提出相應(yīng)解決方案。

關(guān)鍵詞： 高職生;在線教育

【中圖分類號(hào)】G712?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1674-3733（2020）22-0221-01

針對(duì)2020年年初的特殊情況，教育部制定了該期間普通高校在線教學(xué)的指導(dǎo)意見，從而為保證教學(xué)質(zhì)量做出良好規(guī)劃，與此同時(shí)全國(guó)高校也依此開展在線教學(xué)活動(dòng)。在這一特殊的歷史背景下，各高校相繼制定有關(guān)措施積極開展在線教學(xué)，教師們也使用各種方法進(jìn)行線上教學(xué)。但在線教學(xué)作為一個(gè)新的教學(xué)模式，在其廣泛的推廣過程中，我們的學(xué)生也會(huì)面臨一些新的問題出現(xiàn)，本文將針對(duì)這一情況，通過對(duì)本院200余名高職生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析在線教學(xué)存在的問題，從而提出利于今后能夠有效開展在線教學(xué)的建議。

1?調(diào)查結(jié)果以及存在的問題

本次問卷調(diào)查主要針對(duì)本院不同的年級(jí)和專業(yè)的200余名學(xué)生，主要通過抽樣方式選取。教師對(duì)這次調(diào)查目的加以介紹，并通過問卷星下發(fā)調(diào)查問卷，學(xué)生可針對(duì)自己在在線學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題加以反饋，尤其是對(duì)自身的在線學(xué)習(xí)中影響最大的問題（只限反映一項(xiàng)問題），在學(xué)生填寫完問卷后，通過后臺(tái)一鍵導(dǎo)出功能獲取研究樣本數(shù)據(jù)。本次調(diào)查結(jié)果主要分為五種分型，下表1針對(duì)本次調(diào)查提出反映問題的人數(shù)、具體問題，并分析問題出現(xiàn)的原因及造成的后果。

2?解決在線教育問題的對(duì)策

2.1?提升課程質(zhì)量

在教學(xué)活動(dòng)中課程質(zhì)量是其核心要素，而提升課程質(zhì)量對(duì)加強(qiáng)學(xué)生參與意愿具有十分重要的作用，故利用優(yōu)質(zhì)課程能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及其熱情。因此在教學(xué)中我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)制作多媒體課件、授課視頻、設(shè)計(jì)、拍攝講解知識(shí)難點(diǎn)的微視頻，制作模擬動(dòng)畫，從而為學(xué)生提供豐富的線上學(xué)習(xí)資源[1]，并通過多媒體優(yōu)勢(shì)將其展現(xiàn)，使在線教學(xué)活動(dòng)多樣化。其次還可通過在線教育平臺(tái)，提前將預(yù)習(xí)素材下發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。同時(shí)還可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及定位，提升課程內(nèi)容實(shí)用性以及趣味性，選擇目前社會(huì)發(fā)生熱點(diǎn)事件或是接近學(xué)生生活案例來設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到在線教育中。

2.2?加強(qiáng)課堂互動(dòng)

線上授課中教師可通過在線簽到、搶答以及隨機(jī)選人等平臺(tái)功能使課堂氛圍活躍起來。可采用聽講、討論、閱讀以及提問環(huán)節(jié)等授課形式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極參與，這有利于學(xué)生消化知識(shí)，也可打造良好學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可拆解其教學(xué)內(nèi)容來分點(diǎn)討論，應(yīng)用具有較強(qiáng)互動(dòng)性的分步討論法，使用在線教育平臺(tái)的課堂積分系統(tǒng)提升學(xué)生積極性。

2.3?優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

針對(duì)頻繁出現(xiàn)的系統(tǒng)崩潰以及網(wǎng)絡(luò)延遲等問題，在無法擴(kuò)容硬件條件的條件下進(jìn)行“節(jié)流”，教師可收集學(xué)生反饋信息上交給學(xué)校信息部門，信息部門定期聯(lián)系軟件服務(wù)商，保證在線教育平臺(tái)能夠及時(shí)響應(yīng)。同時(shí)按照學(xué)校授課安排，合理調(diào)整授課計(jì)劃，保證在線教育能夠錯(cuò)峰時(shí)間進(jìn)行，最大化使用有限的網(wǎng)絡(luò)資源。此外，可和軟件服務(wù)商加強(qiáng)溝通，將服務(wù)器并發(fā)量進(jìn)行擴(kuò)充，并增加網(wǎng)絡(luò)帶寬，從而在“開源”方面達(dá)到不斷增長(zhǎng)的在線教育需求。

2.4?提升用戶體驗(yàn)

5G網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)及云服務(wù)等新型信息技術(shù)，對(duì)于在線教育平臺(tái)升級(jí)功能來說有著非常重要意義，它能夠給用戶提供較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此解決網(wǎng)絡(luò)延遲及系統(tǒng)超載導(dǎo)致崩潰等問題。借助智能化技術(shù)支持如大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及云計(jì)算等，采用“云網(wǎng)端”系統(tǒng)，支持教師開展數(shù)字化學(xué)情分析和個(gè)性化問題診斷，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)查漏補(bǔ)缺以及拓展課外知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升與全面發(fā)展[2]。還可通過新的技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。并通過使用云服務(wù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)，可將學(xué)習(xí)成本降低，使同時(shí)參與在線教育平臺(tái)的用戶增加。

2.5?校方建立機(jī)制保障

高職院校中一些通過在線教學(xué)難以開展的課程，可對(duì)授課計(jì)劃加以調(diào)整，延后授課時(shí)間，在能夠面授時(shí)再次開展教學(xué)活動(dòng)。突發(fā)事件下應(yīng)用在線教育方案時(shí)，學(xué)?？芍贫ㄔ诰€教育獲取學(xué)分的制度，宣傳和推廣在線教育，在信息、人員以及技術(shù)方面的機(jī)制保障在線教育學(xué)習(xí)。

3?結(jié)束語

本文調(diào)查分析了我院高職生在2020年年初的特殊背景下開展的在線教育活動(dòng)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生反饋的問題，我們及時(shí)分析問題出現(xiàn)的原因及造成后果，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的解決建議，以便今后能夠更好地開展在線教育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]?王玨軍，張向軍.線上線下混合式教學(xué)探析[J].河南教育（職成版），2019（10）：40.

[2]?李逢慶，史潔，尹苗.學(xué)校在線教育的理性之維[J].教育信息化，2020（08）：116-117.