彭 爽

( 東北師范大學(xué) 文學(xué)院，吉林 長春，130024 )

語言產(chǎn)業(yè)研究是在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基礎(chǔ)上細(xì)化出來的新興產(chǎn)業(yè)研究。一般認(rèn)為，我國的語言產(chǎn)業(yè)研究始于20世紀(jì)末，也是從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)端、在其基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。語言產(chǎn)業(yè)以其自身特有的優(yōu)勢在新世紀(jì)廣受關(guān)注，國內(nèi)關(guān)于語言產(chǎn)業(yè)的研究也逐漸增多。為了更好地服務(wù)于研究的需要和促進(jìn)新時代語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，本文運用文獻(xiàn)計量學(xué)的方法，對1993年以來語言產(chǎn)業(yè)研究文獻(xiàn)增長、文獻(xiàn)分布、作者群體現(xiàn)狀、研究熱點等方面進(jìn)行描述性分析，以期能在對前人研究進(jìn)行一定程度的總結(jié)的基礎(chǔ)上，為未來語言產(chǎn)業(yè)的研究和發(fā)展提供可資借鑒的方向，為相關(guān)研究者以及從業(yè)者把握語言產(chǎn)業(yè)最新學(xué)術(shù)動態(tài)及研究現(xiàn)狀提供參考。

一、研究方法與數(shù)據(jù)處理

為了全面反映出國內(nèi)語言產(chǎn)業(yè)的研究情況，我們采取一種較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)選取方式：在CNKI(中國知網(wǎng))數(shù)據(jù)庫平臺上，將文獻(xiàn)來源庫選定為“學(xué)術(shù)期刊”和“碩博”，在“高級檢索”中進(jìn)行“主題”檢索，檢索詞19個，分別是“語言產(chǎn)業(yè)”，其上位概念“語言經(jīng)濟(jì)學(xué)”，分屬的十個業(yè)態(tài)“語言翻譯產(chǎn)業(yè)”“語言推廣產(chǎn)業(yè)”“語言類書籍出版業(yè)”“語言康復(fù)產(chǎn)業(yè)”“語言創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”“語言會展業(yè)”“語言藝術(shù)業(yè)”“語言文字信息處理產(chǎn)業(yè)”“語言培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)”“語言能力測評產(chǎn)業(yè)”，以及相關(guān)概念“語言資源”。由于語言產(chǎn)業(yè)最早可追溯到1993年，本文文獻(xiàn)檢索的時間起止點為1993年1月1日至2019年4月10日，檢索得到文獻(xiàn)2044篇。為了更清楚地說明我們的檢索條件，下文列出高級檢索界面截圖(見圖1)。

圖1

根據(jù)與研究對象“語言產(chǎn)業(yè)”及其相關(guān)概念的相關(guān)度，我們對搜索得到的2044篇文獻(xiàn)進(jìn)行篩選，并剔除了征稿須知、通告、新聞稿等非學(xué)術(shù)文章，最終共得到有效文獻(xiàn)831篇，文獻(xiàn)的實際跨度年份為1993年至2019年，以此作為本文定量分析的樣本。然后借助Excel工具，運用文獻(xiàn)計量學(xué)方法和CiteSpace軟件，以量化、動態(tài)的方式對我國語言產(chǎn)業(yè)研究文獻(xiàn)增長規(guī)律、期刊分布、研究機(jī)構(gòu)分布、高被引作者、研究熱點等進(jìn)行描述性分析，直觀而清晰地呈現(xiàn)出文獻(xiàn)數(shù)據(jù)信息內(nèi)部的現(xiàn)象和規(guī)律。利用Citespace尋找語言產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的研究進(jìn)展和當(dāng)前的研究前沿，及其對應(yīng)的知識基礎(chǔ)。

二、1993年至2019年我國語言產(chǎn)業(yè)文獻(xiàn)增長與發(fā)文分布

下面對我國語言產(chǎn)業(yè)研究的論文進(jìn)行文獻(xiàn)數(shù)量、文獻(xiàn)所在期刊分布、文獻(xiàn)發(fā)文機(jī)構(gòu)分布情況方面的統(tǒng)計與分析。

(一)文獻(xiàn)數(shù)量分析及階段劃分

科研論文的數(shù)量是衡量其所屬領(lǐng)域發(fā)展程度的重要尺度之一。語言產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)表論文的數(shù)量與時間變化關(guān)系，能夠揭示出這一領(lǐng)域的研究歷史、發(fā)展速度，并預(yù)測其發(fā)展趨勢。由于我們的搜索截止日期為2019年4月10日，因此2019年這一不足年的數(shù)據(jù)不呈現(xiàn)在與年度相關(guān)的圖2、圖3中，但我們會對已統(tǒng)計的2019年的所得數(shù)據(jù)進(jìn)行一定程度的說明。

發(fā)文量的多少在一定程度上代表著該學(xué)科的發(fā)展程度，數(shù)量與年份共現(xiàn)可以看出某一領(lǐng)域研究的各階段分布情況。圖2呈現(xiàn)的是1993年至2018年我國語言產(chǎn)業(yè)研究的發(fā)文數(shù)量。如圖所示，1993年至2018年我國語言產(chǎn)業(yè)研究總體上呈現(xiàn)增長趨勢，即使偶有下降，降幅也在20篇左右，并未出現(xiàn)較大的降幅。1993年至2007年這一階段語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)文態(tài)勢整體呈現(xiàn)較平穩(wěn)的增長，但其發(fā)文數(shù)量均不超過20篇，且在語言產(chǎn)業(yè)的初始時期出現(xiàn)多年的斷層；2007年以后各年發(fā)文數(shù)量有了明顯的增長，語言產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)逐步進(jìn)入研究者的視野。2016、2017年兩年的發(fā)文量均超過100篇，是1993年至2018年這25年中的兩大高峰期。截至2019年4月10日這不足4個月的時間里，語言產(chǎn)業(yè)的研究文獻(xiàn)僅有8篇，按照這一發(fā)展趨勢，2019年語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)文量預(yù)計將很難超越80篇，很可能會延續(xù)2018年以來回落趨勢。目前語言產(chǎn)業(yè)的研究仍未達(dá)到成熟，此時呈現(xiàn)下滑趨勢的原因或許與2012、2013年的下落原因相似，又或許是其他原因，有待深究。但我們相信，語言產(chǎn)業(yè)研究的至高點遠(yuǎn)不是目前所呈現(xiàn)的那樣，未來語言產(chǎn)業(yè)一定會有較大發(fā)展。

“文獻(xiàn)累積數(shù)”和“文獻(xiàn)累積率”是判定文獻(xiàn)數(shù)量處于哪個發(fā)展階段的兩個重要參照指標(biāo)。所謂“文獻(xiàn)累積數(shù)”，是指當(dāng)年及以前文獻(xiàn)數(shù)量的簡單累加，標(biāo)志著當(dāng)年能夠查詢到的文獻(xiàn)總數(shù)，可以反映研究規(guī)模的大??；“文獻(xiàn)累積率”是當(dāng)年發(fā)文量與上一年度文獻(xiàn)累積數(shù)的比率，可以反映某一年度發(fā)文量增長的幅度(是否出現(xiàn)爆發(fā)式增長)，可依此判斷該領(lǐng)域研究熱點是否形成。(1)陳新忠、張亮：《我國研究生教育質(zhì)量研究的軌跡、現(xiàn)狀及熱點——基于1986-2016年CNKI期刊的文獻(xiàn)計量與內(nèi)容分析》，《現(xiàn)代教育管理》2018年第6期。圖3是1993年至2018年語言產(chǎn)業(yè)研究文獻(xiàn)累積數(shù)和文獻(xiàn)累積率統(tǒng)計。

圖2 1993—2018年我國語言產(chǎn)業(yè)研究發(fā)文量統(tǒng)計

表1 1993—2018年我國語言產(chǎn)業(yè)研究文獻(xiàn)累積數(shù)和文獻(xiàn)累積率統(tǒng)計

總的來說，我國語言產(chǎn)業(yè)研究在1993年至2018年經(jīng)歷了從長期萌芽到快速發(fā)展的過程。如表1所示，1993年至2007年的文獻(xiàn)累積率波動幅度較大，文獻(xiàn)累積數(shù)最大值不足60篇，說明這10多年是語言產(chǎn)業(yè)研究從漫長萌芽期逐步進(jìn)入發(fā)展期的研究初始階段；2008年至2018年的文獻(xiàn)累積率波動幅度相比前一段較為平穩(wěn)，發(fā)文量的增長勢頭明顯。到2018年，文獻(xiàn)累積數(shù)已超過700篇，說明語言產(chǎn)業(yè)研究已進(jìn)入快速發(fā)展的階段，語言產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的研究越來越受到學(xué)界關(guān)注。

(二)文獻(xiàn)所在期刊分布

文獻(xiàn)資料是否足夠、完整、全面，是否有代表性，是做好研究的基礎(chǔ)和前提。因此，了解某一領(lǐng)域的文獻(xiàn)期刊分布情況，知道去哪里找文獻(xiàn)，對于研究者而言是重要且必要的。表2是語言產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域研究文獻(xiàn)數(shù)量居前10名期刊的統(tǒng)計情況。

表2 我國語言產(chǎn)業(yè)研究文獻(xiàn)數(shù)量居前10名期刊的統(tǒng)計情況

從上表可知，《語言文字應(yīng)用》作為發(fā)文量最大的期刊，其發(fā)文數(shù)量也只有37篇，前10名中發(fā)文數(shù)量不足10篇的有5家。這基本與語言產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)的實際狀況相符合，雖然語言產(chǎn)業(yè)近年來已經(jīng)有了較大發(fā)展，但總體而言其相關(guān)研究仍然不多?！墩Z言文字應(yīng)用》《云南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》《語言戰(zhàn)略研究》《海外英語》和《制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究》是我國語言產(chǎn)業(yè)研究的文獻(xiàn)的主要所在地，研究者在查找相關(guān)文獻(xiàn)時可以有所側(cè)重。

表3 我國語言產(chǎn)業(yè)研究居前10位機(jī)構(gòu)的發(fā)文量統(tǒng)計

(三)文獻(xiàn)發(fā)文機(jī)構(gòu)分布

文獻(xiàn)發(fā)文機(jī)構(gòu)的分布能夠反映已有研究中的主力分布情況，從而為語言產(chǎn)業(yè)的研究提供新的觀察角度。對于多人合作文章，我們只計算第一作者所屬單位，并統(tǒng)計出發(fā)文量排名前10名的機(jī)構(gòu)，如表3所示?？梢钥吹?，居前10位的發(fā)文機(jī)構(gòu)中絕大部分是高等院校，還有2個與語言文字相關(guān)的國家級單位，說明我國目前對語言產(chǎn)業(yè)研究的主要陣地是高等院校。高等院校一直是科研重地，擁有有利的科研政策、專業(yè)的科研人才、高昂的科研熱情。因此，可以預(yù)見，高等院校未來也將是語言產(chǎn)業(yè)的科研陣地。

三、1993年至2019年我國語言產(chǎn)業(yè)研究文獻(xiàn)作者分析

一般來說，有著相對固定的研究領(lǐng)域的作者會在其研究領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。這體現(xiàn)在促進(jìn)該領(lǐng)域的研究和為后人研究提供借鑒方面，領(lǐng)域內(nèi)代表性研究者的研究內(nèi)容自然也受到廣泛認(rèn)同和關(guān)注，是應(yīng)該重點研究和借鑒的。下面從作者共現(xiàn)以及合作關(guān)系、作者發(fā)文量、被引用文獻(xiàn)等方面對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，對語言產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的代表性學(xué)者進(jìn)行理據(jù)性總結(jié)。

(一)文獻(xiàn)作者共現(xiàn)及合作圖譜分析

運用信息可視化軟件CiteSpace 5.3.R4版本對所得文獻(xiàn)進(jìn)行作者情況分析，需要在此處對一些必要參數(shù)進(jìn)行說明。進(jìn)入軟件GO界面并選擇合適格式的文件后，需要將Time Slicing 設(shè)置為研究起始點1993年至2019年，Years Per Slice值設(shè)為1，Node Types一欄勾選“Author”，其他設(shè)置維持默認(rèn)，運行進(jìn)入可視化界面后得到由63個點、13條線組成的圖譜，進(jìn)行微調(diào)之后呈現(xiàn)如圖3。

圖3

圖譜中聚類節(jié)點的大小表示出現(xiàn)頻率，出現(xiàn)頻率越高，節(jié)點越大；聚類節(jié)點的數(shù)量表示程序算法所得的作者數(shù)量；偶有出現(xiàn)的線條表示各節(jié)點之間的關(guān)聯(lián)性。圖譜顯示，語言產(chǎn)業(yè)研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)作者數(shù)量雖然不太少，但他們的研究整體來看大都比較分散，少有合作交流。因此，語言產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的既有研究還留有廣闊空間，未來應(yīng)繼續(xù)在語言產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行耕耘。同時，學(xué)者們應(yīng)該有意識地開展合作研究，各機(jī)構(gòu)和高校亦應(yīng)支持和鼓勵合作研究，群策群力，合作共贏，或許能為語言產(chǎn)業(yè)研究注入新的活力，推動語言產(chǎn)業(yè)研究向更廣更深處發(fā)展，促進(jìn)我國語言產(chǎn)業(yè)研究趨近成熟。

(二)文獻(xiàn)作者發(fā)文量統(tǒng)計分析

對作者發(fā)文量進(jìn)行統(tǒng)計是了解一個領(lǐng)域內(nèi)文獻(xiàn)作者情況的途徑之一。一定時期內(nèi)作者在研究領(lǐng)域內(nèi)公開發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)量，能在一定程度上反映他本人在該領(lǐng)域的代表性。我們選擇1993年至2019年4月10日這一時段，對語言產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)文作者的發(fā)文量進(jìn)行統(tǒng)計，選擇發(fā)文量排名前20的數(shù)據(jù)，得到表4?？梢钥吹?，張衛(wèi)國是發(fā)文量最大的作者，發(fā)文數(shù)量為11篇；李宇明和蘇劍的發(fā)文量排名次之，這與圖3聚類節(jié)點大小呈現(xiàn)規(guī)律相符。

“根據(jù)普賴斯理論，論文發(fā)表數(shù)為m篇以上的作者為核心作者，m=0.749 (ηmax)1/2”。(2)韓笑：《改革開放四十年我國合作學(xué)習(xí)研究的進(jìn)展及趨勢——基于CiteSpace工具的文獻(xiàn)計量學(xué)分析》，《當(dāng)代教育科學(xué)》2018年第4期。樣本中ηmax(作者最大發(fā)文量)為11(第一作者)，計算可得m=2.47，因此，語言產(chǎn)業(yè)研究領(lǐng)域核心作者應(yīng)該是發(fā)文量達(dá)3篇及以上的人。觀察CiteSpace導(dǎo)出的作者發(fā)文量表，共有11位作者：張衛(wèi)國、李宇明、蘇劍、李艷、曹迪、李現(xiàn)樂、趙世舉、沈騎、潘相陽、鄭麗萍和王世凱。他們構(gòu)成了目前語言產(chǎn)業(yè)研究領(lǐng)域的核心作者群。

表4 作者發(fā)文量統(tǒng)計

文獻(xiàn)的被引頻次可以作為一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，來反映該文獻(xiàn)以及文獻(xiàn)作者在特定領(lǐng)域的影響力；文獻(xiàn)的下載頻次也應(yīng)該是類似的影響力測度標(biāo)準(zhǔn)之一?；诖?，本文以語言產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域文獻(xiàn)的被引頻次為基準(zhǔn)對該領(lǐng)域內(nèi)文獻(xiàn)的作者進(jìn)行排序，同時輔以總發(fā)文量和文獻(xiàn)被下載次數(shù)兩個數(shù)據(jù)作為參照，選取前20位的作者進(jìn)行分析，探究在已有語言產(chǎn)業(yè)研究中被引頻次方面最具影響力的作者，結(jié)果呈現(xiàn)為表5。

表5中的20位學(xué)者的文章的被引頻次較高，說明他們的這些文章受到學(xué)界的廣泛關(guān)注和認(rèn)同，具有較高的代表性和學(xué)術(shù)性。其中，張先剛文章的引用遠(yuǎn)高于其他作者的文章，許其潮、張衛(wèi)國、陳章太、李宇明、汪丁丁和趙世舉等學(xué)者的文章被引次數(shù)均大于100。此外，表5中呈現(xiàn)的作者文獻(xiàn)被引頻次與其文獻(xiàn)下載次數(shù)內(nèi)部的相關(guān)關(guān)系比較復(fù)雜，被引頻次高的不一定下載次數(shù)多，被引次數(shù)少的也不一定下載次數(shù)少；這兩個數(shù)據(jù)與發(fā)文量之間的關(guān)系也是如此，呈現(xiàn)出較為復(fù)雜的纏繞關(guān)系。但整體而言，文獻(xiàn)的被引頻次與下載次數(shù)呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。因此，文獻(xiàn)被引頻次和下載頻率只是參考數(shù)據(jù)，我們有必要對被引頻次高的文獻(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步分析。

表5 被引用次數(shù)居前20位作者統(tǒng)計

(三)被引文獻(xiàn)分析

被引頻次是指文獻(xiàn)發(fā)表后被其他論文作為參考文獻(xiàn)引證過的頻次，被引量的多少可以判斷文獻(xiàn)質(zhì)量高低和引起專業(yè)領(lǐng)域反響的程度。(3)王耀文、劉永勝：《專題文獻(xiàn)著者群評價——一種“標(biāo)準(zhǔn)化”方法的探討》，《圖書情報工作》2007年第4期。同時，領(lǐng)域內(nèi)的高頻次被引文獻(xiàn)也在一定程度上反映了該領(lǐng)域的研究情況，具體到語言產(chǎn)業(yè)而言，就是這一數(shù)據(jù)很有可能反映了語言產(chǎn)業(yè)內(nèi)10個業(yè)態(tài)的分布和研究情況等。我們對1993年至2019年4月10日這一時段內(nèi)高頻次被引文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計，得到了被引排名前20位文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)情況，具體見表6。

表6 被引頻次前20名文獻(xiàn)統(tǒng)計

表6顯示，張先剛的《評價理論對語篇翻譯的啟示》被引次數(shù)最高，達(dá)218次；許其潮的《語言經(jīng)濟(jì)學(xué)：一門新興的邊緣學(xué)科》被引152次；張衛(wèi)國的《作為人力資本、公共產(chǎn)品和制度的語言：語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個基本分析框架》被引147次；陳章太的《論語言資源》被引131次；李宇明的《論語言資源》被引119次；汪丁丁的《語言的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》被引118次；趙世舉的《“一帶一路”建設(shè)的語言需求及服務(wù)對策》被引113次，這6篇文章是被引次數(shù)過百的，其他14篇文章的具體情況及其被引次數(shù)詳見表6。

被引次數(shù)最高的前20篇文獻(xiàn)中，李宇明有4篇文章，是最高頻次被引作者，總被引次數(shù)350次。作為原國家語委副主任、教育部語言文字信息管理司司長，李宇明頗為關(guān)注語言產(chǎn)業(yè)相關(guān)事項，并且他的文章和著作也經(jīng)常被引用，這與研究結(jié)果相符；許其潮有2篇文章，總被引次數(shù)237次；張衛(wèi)國有2篇文章，總被引次數(shù)211次；陳章太有2篇文章，總被引次數(shù)200次；徐大明有2篇，總被引次數(shù)130次。由此可見，作者的影響力與其所發(fā)文章的影響力大致呈正相關(guān)關(guān)系。此外，我們可以看到這些被引次數(shù)高的文章很多發(fā)表在高校學(xué)報上。其中，《云南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》有5篇文章入選，這與前文關(guān)于文獻(xiàn)研究機(jī)構(gòu)和出現(xiàn)期刊的結(jié)果也是一致的；這些文章多數(shù)都發(fā)表在2007年之后，也從一定程度上反映出語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時間階段脈絡(luò)；從文章內(nèi)容來看，這些文章多涉及語言經(jīng)濟(jì)學(xué)和語言資源，符合語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展事實，也在一定程度上說明語言產(chǎn)業(yè)研究不能脫離語言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和語言資源研究，畢竟語言產(chǎn)業(yè)研究發(fā)端于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，最終的落腳點也是使語言成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，而語言資源研究必將是其中的核心力量。

四、1993年至2019年我國語言產(chǎn)業(yè)文獻(xiàn)的研究熱點

CNKI數(shù)據(jù)庫中的主題檢索，實際上是將篇名、關(guān)鍵詞、文摘字段合在一起的大范圍檢索，可以保證覆蓋范圍。主題可以反映文獻(xiàn)的研究領(lǐng)域，關(guān)鍵詞則反映文獻(xiàn)內(nèi)容中的重點部分。因此，對文獻(xiàn)主題進(jìn)行統(tǒng)計分析，既可以保證覆蓋范圍，亦能包含熱點研究；進(jìn)一步對關(guān)鍵詞展開統(tǒng)計分析，則能對文獻(xiàn)所涉及的領(lǐng)域熱點內(nèi)容有所了解。

(一)關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

進(jìn)入軟件GO界面，將Node Types設(shè)置為Keyword，Pruning選擇除MST之外的其他三個選項，其他條件與之前進(jìn)行作者共現(xiàn)研究時相同。運行軟件并適當(dāng)調(diào)圖之后，得到含有137個節(jié)點，161條線的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖，即圖4。

可以看出，關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系比較強。根據(jù)節(jié)點大小選擇關(guān)鍵節(jié)點，可得到最大節(jié)點“語言經(jīng)濟(jì)學(xué)”，并且其在圖譜中呈現(xiàn)的比例遠(yuǎn)超其他。“語言資源”“語言產(chǎn)業(yè)”是第二、第三位的節(jié)點詞，這也是符合實際情況的。語言產(chǎn)業(yè)是語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的下位概念，是從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)總發(fā)展而來的，其起步晚，發(fā)展規(guī)模還未壯大；語言資源是語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要概念，其出現(xiàn)的時間亦早于明確產(chǎn)業(yè)化的語言產(chǎn)業(yè)概念。語言產(chǎn)業(yè)的研究幾乎全部會涉及到這兩個概念，所以圖譜的呈現(xiàn)是符合研究實際情況的。

(二)文獻(xiàn)主題反映下的研究熱點

在上述圖譜的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行聚類分析，可以得到10個聚類詞。將其按照與語言產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性進(jìn)行分類，可以分出三個類別：第一類包括 “產(chǎn)業(yè)化”，代表性文獻(xiàn)12篇；“問題”，代表性文獻(xiàn)20篇；“語言”，代表性文獻(xiàn)21篇。第二類包括“語言經(jīng)濟(jì)學(xué)”，代表性文獻(xiàn)48篇；“語言生活”，代表性文獻(xiàn)10篇，“語言規(guī)劃”，代表性文獻(xiàn)27篇。第三類包括“語言產(chǎn)業(yè)”，代表性文獻(xiàn)22篇；“語言服務(wù)”，代表性文獻(xiàn)27篇；“語言資源”，代表性文獻(xiàn)19篇；“商務(wù)英語”，代表性文獻(xiàn)19篇。這些都是語言產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的熱點主題，只是語言產(chǎn)業(yè)的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近有所不同而已。

圖4

圖5

(三)文獻(xiàn)關(guān)鍵詞反映出的研究熱點

從CiteSpace關(guān)鍵詞共現(xiàn)可視化界面中的Export選項下的Net work summary table功能，輸出表格數(shù)據(jù)，以此研究語言產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次和中心性。在對1993年至2019年4月10日與語言產(chǎn)業(yè)相關(guān)的831篇文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞詞頻進(jìn)行計量統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)：從關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次上看，語言經(jīng)濟(jì)學(xué)居第一位，且其出現(xiàn)頻次達(dá)333次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他關(guān)鍵詞；語言資源、語言產(chǎn)業(yè)、商務(wù)英語、語言規(guī)劃、語言、語言服務(wù)、“一帶一路”等關(guān)鍵詞位居前20位，詳見表7。

除上述頻次關(guān)鍵詞外，CiteSpace運行關(guān)鍵詞分析之后還會產(chǎn)生突現(xiàn)關(guān)鍵詞。圖6即是此次分析的突現(xiàn)關(guān)鍵詞表，它清晰地顯示了語言產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域這一階段的突現(xiàn)詞、突現(xiàn)強度和起止時間?！巴滑F(xiàn)”詞可以展現(xiàn)知識領(lǐng)域的研究前沿和發(fā)展趨勢。由圖可知：語言經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生最早，語言產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生較晚，這也從側(cè)面反映了二者之間的關(guān)系；圖中語言產(chǎn)業(yè)的持續(xù)時段最短，說明語言產(chǎn)業(yè)起步晚，還未成為一個完備的產(chǎn)業(yè)類型。

圖6

五、語言產(chǎn)業(yè)研究評析

語言產(chǎn)業(yè)研究在我國的發(fā)展?fàn)顩r，通過上面的文獻(xiàn)統(tǒng)計可以看出，不管是語言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究還是語言產(chǎn)業(yè)研究，最早都是由語言學(xué)界和外語學(xué)界發(fā)起的。從改革開放開始，受到國外語言學(xué)理論與研究的影響，我國的語言學(xué)者認(rèn)識到語言能夠帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益，于是在對國外研究角度介紹和研究理論引進(jìn)的基礎(chǔ)上，逐步展開我國與世界語言愈加密切的交流合作和我國作為多民族多語言國家實況的語言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。較早的有賈那布爾、國玉經(jīng)從民族語言學(xué)習(xí)和漢語普通話推廣角度分析語言學(xué)習(xí)在現(xiàn)代化建設(shè)和商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的重要作用；伴隨著出國熱浪潮，外語學(xué)習(xí)成為國民個人發(fā)展新需求，劉紹忠、廖鳳榮、謝之君從理論與語言需求角度研究語言的經(jīng)濟(jì)價值和外語學(xué)習(xí)投資對個人發(fā)展的長遠(yuǎn)影響；隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，關(guān)定華、張家錄以及宋為群基于計算機(jī)語言研究的語法、語音結(jié)構(gòu)分析和語言的現(xiàn)代化發(fā)展方向討論，補充了之前語言研究中語言本身問題研究的空缺；值得一提的是，何自然的語用學(xué)分析、外語學(xué)習(xí)研究和對格林的語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的引入與分析引導(dǎo)著語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論研究。

隨著語言產(chǎn)業(yè)研究的深入，可以將語言產(chǎn)業(yè)研究大致分為六類，分別為語言產(chǎn)業(yè)概念要素分析、產(chǎn)業(yè)定位、語言的價值及資源利用、地區(qū)案例分析、政策研究、個別業(yè)態(tài)分析和人才培養(yǎng)計劃。

(一)語言產(chǎn)業(yè)概念及要素分析

學(xué)界對語言產(chǎn)業(yè)的概念分析比較早，但大都沿用黃少安和賀宏志的定義。山東大學(xué)黃少安等學(xué)者從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度嘗試對語言產(chǎn)業(yè)進(jìn)行概述：“語言產(chǎn)業(yè)是這樣一種生產(chǎn)和服務(wù)活動，他主要采取市場化的經(jīng)營方式生產(chǎn)語言類產(chǎn)品或語言服務(wù)，滿足國家或個人對各種語言類產(chǎn)品或語言服務(wù)的多層次的需求。”(4)黃少安、蘇劍、張衛(wèi)國：《語言經(jīng)濟(jì)學(xué)與中國的語言產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略》，《光明日報》2012年3月2日。隨后，賀宏志等在《語言產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論》一書中將語言產(chǎn)業(yè)定義為：“語言產(chǎn)業(yè)是以語言文字作為生產(chǎn)的原料和內(nèi)容(語言本體)，或是以語言文字作為加工處理的對象(以語言為工具)，生產(chǎn)各種語言產(chǎn)品或提供各種語言服務(wù)的產(chǎn)業(yè)?！?5)賀宏志、陳鵬：《語言產(chǎn)業(yè)引論》，北京：語文出版社，2012年，第13頁。賀宏志等人對語言產(chǎn)業(yè)的定義，明確了語言產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容、對象以及服務(wù)的性質(zhì)，比較完整地反映語言產(chǎn)業(yè)基本內(nèi)涵。但我們認(rèn)為，語言的社會服務(wù)職能是其最重要的職能之一，因而語言產(chǎn)業(yè)的研究定義需結(jié)合產(chǎn)業(yè)的基本屬性和特點。李悅教授主編的《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》將產(chǎn)業(yè)定義為：“產(chǎn)業(yè)是指從事國民經(jīng)濟(jì)中同一性質(zhì)的生產(chǎn)或其他社會、經(jīng)濟(jì)活動的企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體的總和，即在社會分工條件下的國民經(jīng)濟(jì)各部門。”(6)李悅：《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》，北京：中國人民大學(xué)出版社，1998年，第64頁。顯然，語言產(chǎn)業(yè)不是傳統(tǒng)意義上的產(chǎn)業(yè)類型，在這里把語言產(chǎn)業(yè)作為一個統(tǒng)稱，涵蓋了與語言相關(guān)的產(chǎn)業(yè)、服務(wù)和活動，包括語言類書籍出版、語言培訓(xùn)、語言康復(fù)等。

(二)語言產(chǎn)業(yè)的定位

語言產(chǎn)業(yè)最先研究的是語言產(chǎn)業(yè)與科技、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。宣晶首先在搜索引擎中發(fā)現(xiàn)語言產(chǎn)業(yè)的作用和未來發(fā)展?jié)摿Γ骸霸贗nternet上語言產(chǎn)業(yè)占有十分重要的地位，通過形形色色的網(wǎng)點，用戶可以查到自己所需要的各種材料和資源?！?7)宣晶：《語言產(chǎn)業(yè)與因特網(wǎng)》，《外語電化教學(xué)》1997年第3期。隨著“語言產(chǎn)業(yè)”作為一個研究對象的提出，學(xué)界也根據(jù)語言與產(chǎn)業(yè)的特性，對語言產(chǎn)業(yè)進(jìn)行界定與定位：“語言產(chǎn)業(yè)是以語言文字作為生產(chǎn)的原料和內(nèi)容(語言本體)，或是以語言文字作為加工處理的對象(以語言為工具)，生產(chǎn)各種語言產(chǎn)品或提供各種語言服務(wù)的產(chǎn)業(yè)。”(8)賀宏志、陳鵬：《語言產(chǎn)業(yè)引論》，北京：語文出版社，2012年，第13頁。在2008年北京奧運會后，語言的服務(wù)功能在全球化中被催化，越來越受到學(xué)者們的重視。屈哨兵主編的《語言服務(wù)引論》深入介紹了語言服務(wù)的內(nèi)涵和發(fā)展前景。而李宇明、黃少安、張衛(wèi)國、劉國輝等人更重視語言產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)性質(zhì)和語言產(chǎn)業(yè)能夠帶來的經(jīng)濟(jì)效益。張衛(wèi)國、劉國輝強調(diào)學(xué)習(xí)外國語言政策、盡量落實語言帶來的經(jīng)濟(jì)利益；黃少安傾向于研究語言投資的長效作用，力證語言能力的提升對于勞動力個體和社會的作用；李宇明用量化的方法結(jié)合大量產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)，從宏觀角度證明語言產(chǎn)業(yè)在我國的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。賀宏志、陳鵬、劉國寧等介紹了語言產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)、外延的方方面面，提出有針對性的語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展建議。此外，還有語言產(chǎn)業(yè)與教育、科技、文化聯(lián)合發(fā)展研究，例如甄小鎖、李勇等?？偟膩碚f，雖然語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展剛剛開始，但發(fā)展迅速，所以學(xué)者們對于語言產(chǎn)業(yè)定位各有見解，研究方向差異也較大。但語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在日新月異的今天是有無限可能的，所以研究越廣而寬越有利于開發(fā)出語言產(chǎn)業(yè)的新方向，這是非常有益的。但是，學(xué)界對語言產(chǎn)業(yè)這一新型朝陽產(chǎn)業(yè)的研究，不能只看到未來的可能性，同時也要反思，如何去利用和保護(hù)我們?nèi)绱苏滟F又豐富的漢語言資源，為將來可能出現(xiàn)的資源危機(jī)未雨綢繆。

(三)語言產(chǎn)業(yè)價值與資源利用分析

語言資源是語言產(chǎn)業(yè)研究中十分重要的研究方向。眾所周知，我國具有巨大的語言資源寶庫，但我國的語言資源開發(fā)與保護(hù)卻存在很多問題，這些問題直接關(guān)系到我國語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！笆紫?，在語言資源的概念上，陳章太將語言資源區(qū)分為廣義、狹義兩種概念。廣義的語言資源是指語言本體及其社會、文化等價值；狹義的‘語言資源’是指語言信息處理用的各種語料庫、語言數(shù)據(jù)庫以及各種語言詞典等。隨著時代的發(fā)展，人們逐漸意識到語言作為一種社會資源，對我國的經(jīng)濟(jì)、文化有著深遠(yuǎn)的影響?！?9)魏暉：《文化強國視角的國家語言戰(zhàn)略探討》，《文化軟實力研究》2016年第3期。李宇明認(rèn)為語言是一種資源，因為每種語言都是一種特殊的語言樣品，具有其他語言無法代替的語言學(xué)上的認(rèn)識價值。自然語言資源包括三種類型：第一種是漢語及其方言，同時也包括漢字；第二種是少數(shù)民族語言文字；第三類是外國語言文字。(10)李宇明：《語言也是“硬實力”》，《華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》2011年第5期。王鐵琨從語言與產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)力之間的關(guān)系，論述了語言資源的價值。語言具有潛在的經(jīng)濟(jì)價值，它不僅可以孕育新的產(chǎn)業(yè)，還能轉(zhuǎn)化為國家的生產(chǎn)力。邱質(zhì)樸則認(rèn)為引進(jìn)任何科學(xué)技術(shù)都要以熟練掌握一門語言為前提。語言作為信息交換的一種手段，成為影響社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素。

語言資源具有多重屬性。首先是政治屬性。范俊軍等認(rèn)為：每個民族、每個國家的語言資源都有著各自的特點，一定程度上反映著國家意識。“語言資源為特定民族和族群所專有，語言資源不能人為地占有，它的價值變化、開發(fā)與利用、增長與損耗，往往取決于特定民族和族群的集體意志?！?11)范俊軍、肖自輝：《語言資源論綱》，《語言學(xué)研究》2008年第4期。這就更加證明了語言資源對于一個國家的重要性，一個國家的安全當(dāng)然離不開語言的安全。中國民族眾多，語言資源又極為復(fù)雜，如果對語言資源問題不能恰當(dāng)?shù)靥幚?，很有可能上升為國家問題。其次是經(jīng)濟(jì)屬性。語言資源是一種特殊的資源，有其利用和開發(fā)的價值，能夠產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。如果一個國家的語言經(jīng)濟(jì)實力上升，也就意味著整體國民經(jīng)濟(jì)的提升。許多國家越來越重視語言資源在經(jīng)濟(jì)中的貢獻(xiàn)度，是否能夠?qū)⑦@一特殊資源合理利用，關(guān)系到整個國家語言產(chǎn)業(yè)、語言經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。

還有一類是我國語言資源開發(fā)現(xiàn)狀分析?！拔覈Z言資源有兩個基本事實，一是豐富性；二是瀕危性。”(12)曹志耘：《中國語言資源保護(hù)工程的定位、目標(biāo)與任務(wù)》，《語言文字應(yīng)用》2015年第4期。語言資源的種類十分豐富，我國擁有多種少數(shù)民族的語言，但由于一些語言的應(yīng)用者減少導(dǎo)致語言使用率降低，很多少數(shù)民族的語言處在瀕臨消失的狀態(tài)中。因此，語言資源的保護(hù)與開發(fā)工作極為緊迫。同時，還要發(fā)揮語言資源在文化藝術(shù)傳承上的作用，進(jìn)一步加強對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開發(fā)利用，以保留文化的多樣性，促進(jìn)文化的傳承。(13)王樹瑛：《加強福建語言生態(tài)建設(shè)，合理開發(fā)語言資源》，《福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2017年第4期。在過去的幾年里，政府為我國語言資源的保護(hù)工作作出了很多努力。《中國語言生活狀況報告(2016)》總結(jié)了我國年度語言的生活狀況。2015年，中國語言文字工作以服務(wù)國家發(fā)展需求為宗旨，以科學(xué)規(guī)劃“十三五”事業(yè)發(fā)展為核心，大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字、科學(xué)保護(hù)各民族語言文字，積極推進(jìn)語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化信息化建設(shè)，努力建設(shè)和諧語言生活，全面提升國家語言能力。

(四)個別業(yè)態(tài)分析與人才培養(yǎng)

學(xué)界對語言產(chǎn)業(yè)的研究分析仍處在摸索階段，不管從學(xué)科建立角度還是專業(yè)的產(chǎn)業(yè)分析角度來說，語言產(chǎn)業(yè)的大部分研究都較為宏觀甚至表面。這是一個新型產(chǎn)業(yè)研究不可避免的階段，但是語言產(chǎn)業(yè)的業(yè)態(tài)研究可以縮小研究范圍、明確研究對象，使研究者對單一業(yè)態(tài)研究更加深入和深刻，為整個語言產(chǎn)業(yè)研究提供更為深入的角度和方向。

業(yè)態(tài)研究最為成熟的是翻譯業(yè)研究。早在2001年，翻譯產(chǎn)業(yè)還被廣泛稱為翻譯行業(yè)的時候，傅眾就提出“翻譯協(xié)會產(chǎn)業(yè)化的思考”。2006年，以首屆中國國際翻譯產(chǎn)業(yè)論壇為背景的“中國翻譯產(chǎn)業(yè)上海宣言”提出：“翻譯產(chǎn)業(yè)是社會經(jīng)濟(jì)的組成部分；服務(wù)于中國的現(xiàn)代化建設(shè)，提升翻譯產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，實現(xiàn)翻譯產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，是翻譯產(chǎn)業(yè)工作者的歷史使命；加強行業(yè)自律和管理，恪守職業(yè)道德，誠實守信，規(guī)范經(jīng)營，堅持專業(yè)化、現(xiàn)代化的企業(yè)文化理念，造就高素質(zhì)翻譯專業(yè)人才隊伍，是實現(xiàn)翻譯產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必由之路”。這一宣言激發(fā)了譯者的翻譯熱情、促進(jìn)了翻譯產(chǎn)業(yè)的和諧發(fā)展、為我國的對外交流事業(yè)發(fā)揮了鋪路搭橋作用。目前翻譯業(yè)研究越來越深入、廣泛，結(jié)合我國翻譯市場特點進(jìn)行翻譯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與對策研究，是翻譯業(yè)研究的主要方向?；ヂ?lián)網(wǎng)時代為翻譯產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了許多契機(jī)，同時也對翻譯產(chǎn)業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)；區(qū)域翻譯產(chǎn)業(yè)市場分析、翻譯行業(yè)的規(guī)范問題需要學(xué)者的分析與指導(dǎo)，朱琳提出“新興的翻譯眾包產(chǎn)業(yè)”問題，任東升、高玉霞提出“翻譯市場化和市場化翻譯”問題；張東旭、張偉提出翻譯技術(shù)化問題，隨著現(xiàn)在信息處理技術(shù)的不斷進(jìn)步，翻譯也會出現(xiàn)新的發(fā)展問題與機(jī)遇，需要學(xué)者與行業(yè)共同合作，抓住發(fā)展機(jī)遇，解決發(fā)展問題，實現(xiàn)翻譯產(chǎn)業(yè)體系的成熟發(fā)展；“‘絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶’和‘21世紀(jì)海上絲綢之路’(簡稱‘一帶一路’)合作倡議已成為新時代中國頂層決策設(shè)計，受到世界各國的廣泛關(guān)注”(14)李師源：《“一帶一路”沿線國家綠色發(fā)展能力研究》，《福建師范大學(xué)學(xué)報》2019年第2期。，我國“一帶一路”項目的穩(wěn)步推進(jìn)，促使翻譯產(chǎn)業(yè)與“一帶一路”相互促進(jìn)關(guān)系成為越來越熱門的話題；銀杉、胡夢詩、陳海英等就“一帶一路”國家戰(zhàn)略下翻譯產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境和轉(zhuǎn)型升級問題提出看法，分析我國“一帶一路”政策中翻譯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機(jī)遇和未來翻譯產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型方向。

(五)地區(qū)個案分析

學(xué)界在對語言產(chǎn)業(yè)研究時注意到，語言產(chǎn)業(yè)是社會生產(chǎn)發(fā)展中不可缺少的一環(huán)，而社會環(huán)境的不同導(dǎo)致語言產(chǎn)業(yè)在地區(qū)間的發(fā)展各有特色。語言的產(chǎn)業(yè)性質(zhì)決定了要深入了解語言產(chǎn)業(yè)就須結(jié)合具體的地區(qū)情況，進(jìn)行企業(yè)發(fā)展個案分析。對于地區(qū)個案分析的研究是從2013年末開始的，首先被關(guān)注的地區(qū)是廣西。廣西是少數(shù)民族自治地區(qū)，語言有粵語、西南官話、客家語、平話、湘語、閩語。語言資源的豐富和特殊的地理位置，也讓廣西較早地重視語言資源的作用?？偟膩碚f，廣西地區(qū)語言產(chǎn)業(yè)的各個業(yè)態(tài)都有發(fā)展，較好的是語言培訓(xùn)、翻譯、語言測評、語言出版、語言推廣等，東盟的建立為廣西地區(qū)語言產(chǎn)業(yè)提供了契機(jī)。學(xué)者對廣西地區(qū)的研究也主要是討論在東盟影響下廣西地區(qū)語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機(jī)遇，以及如何利用這種機(jī)遇快速發(fā)展的問題。陳玉蓮討論了在國外語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強勁的原因，以及我國語言產(chǎn)業(yè)如何把握東盟和全球化機(jī)遇，大力推廣漢語傳播，發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)的問題。(15)陳玉蓮：《中國—東盟合作環(huán)境下廣西語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究》，《廣西財經(jīng)學(xué)院學(xué)報》2013年第5期。孫瑞、李麗虹分析了廣西語言產(chǎn)業(yè)的三大特征：“一是廣西語言產(chǎn)業(yè)具有涉外性和涉少數(shù)民族性”；“二是廣西語言產(chǎn)業(yè)整體水平不高，但潛力巨大”；“三是語言資源保護(hù)在語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展中占有重要位置”。(16)孫瑞、李麗虹：《民族地區(qū)語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展探索——以廣西為例》，《開放導(dǎo)報》2016年第1期。

在語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速進(jìn)步階段，分析地區(qū)特色性語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的桎梏和策略，為其后語言產(chǎn)業(yè)在地區(qū)發(fā)展提供建議，是十分必要且可行的。但是綜上學(xué)者的研究，主要都集中在東盟與廣西的研究，偶有河南、浙江地區(qū)的研究。語言產(chǎn)業(yè)的區(qū)域發(fā)展研究，應(yīng)是語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究的重點，已有研究缺乏全國性地區(qū)語言產(chǎn)業(yè)的宏觀研究，這樣的問題還有很多：“北上廣”這種國際性大城市應(yīng)該如何融合地區(qū)內(nèi)的外來語言資源，如何有針對性地進(jìn)行語言人才培養(yǎng)；“一帶一路”倡議提出后，沿線城市該如何發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)；西藏、云南等城市旅游資源豐富，但語言產(chǎn)業(yè)資源匱乏，如何進(jìn)行語言產(chǎn)業(yè)和語言人才支援等。

總之，隨著“政產(chǎn)學(xué)研”各界對語言產(chǎn)業(yè)的重視，對語言產(chǎn)業(yè)的研究不斷深入，且研究方法上逐漸由單一專業(yè)研究走向結(jié)合經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)角度的專業(yè)性綜合性研究。但是，科學(xué)研究是在不斷地發(fā)現(xiàn)、改革的社會實踐中探索而來的，所以對語言產(chǎn)業(yè)的研究要緊緊貼近國民語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況和我國社會主義發(fā)展規(guī)劃方向。在十三五規(guī)劃中，社會主義科學(xué)發(fā)展需求對語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出新的要求。主要目標(biāo)提到“國民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，全社會法制意識不斷加強；公共文化服務(wù)體系基本建成，文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)”。語言產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展規(guī)模、發(fā)展結(jié)構(gòu)、可見經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)不能達(dá)到國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)的要求。這要求學(xué)者們進(jìn)一步深入審視每一個語言產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)，了解其發(fā)展的優(yōu)劣勢態(tài)，提出改革建議；進(jìn)一步加大語言資源的開發(fā)，并將我國豐富的語言資源轉(zhuǎn)化成社會經(jīng)濟(jì)增長點；進(jìn)一步探究其產(chǎn)業(yè)特性，提出有效地促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)完善、實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的措施。在不斷重視語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)潛力的同時，語言安全問題也逐步得到重視。國家十三五規(guī)劃在提高文化開放水平方面指出：“推動政府合作和民間交流互促共進(jìn)，增進(jìn)文化互信和人文交流。推動國際漢學(xué)交流。鼓勵文化企業(yè)對外投資合作，推進(jìn)文化產(chǎn)品和服務(wù)出口，努力開拓國際文化市場……維護(hù)國家文化安全。”維護(hù)國家文化安全的一項重要工作就是維護(hù)國家語言安全，語言的工具性與民族性決定了語言必然會對國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。我國是一個多民族、多語言的國家，雖然漢語已成為世界上使用人數(shù)最多的語言，但是漢語、漢字的自身屬性導(dǎo)致漢語并不是世界語言中比較好學(xué)的語言，在競爭激烈的國際語言環(huán)境中，學(xué)者對漢語發(fā)展以及語言產(chǎn)業(yè)需保持危機(jī)意識。

在已有的研究中，語言產(chǎn)業(yè)安全研究十分稀少。王建勤在2011年以美國為例，探討美國語言政策對國家政治經(jīng)濟(jì)民族發(fā)展的影響，并對我國的外語培養(yǎng)提出建議；戴曼純提出語言規(guī)劃的安全意義，將國家安全與語言安全結(jié)合，提出提高國家語言能力的建議；黃德寬進(jìn)一步討論民族語言學(xué)習(xí)與國家安全問題，正視語言對國家安全的巨大影響力，“從維護(hù)國家安全的角度指出我國語言文字工作當(dāng)前存在的問題，對全球化、信息化背景下加強我國語言文字工作提出了諸多建議”(17)戴曼純：《語言與國家安全：以蘇聯(lián)語言政策為例》，《語言政策與規(guī)劃研究》2015年第1期。。語言安全問題研究對提高國民安全意識、合理規(guī)劃語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重大意義，但是現(xiàn)在針對國家語言安全的研究存在過于宏觀的問題，沒有落實到具體產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)發(fā)展問題，也不能夠提出具體的語言規(guī)劃建議。因此，學(xué)界亟須加強對以往研究中忽視的語言產(chǎn)業(yè)安全領(lǐng)域進(jìn)行針對性研究。

六、結(jié)語

通過對1993年至2019年CNKI數(shù)據(jù)庫中語言產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)研究成果進(jìn)行篩選，我們得到831篇有效文獻(xiàn)，并以此作為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)進(jìn)行統(tǒng)計分析，經(jīng)分析得出如下結(jié)論：

第一，從文獻(xiàn)年度變化趨勢看，語言產(chǎn)業(yè)雖萌發(fā)于20世紀(jì)末，但直到2008年才開始進(jìn)入較快速發(fā)展期，它經(jīng)歷了漫長的初始萌芽期，即使是進(jìn)入較快速發(fā)展階段，其發(fā)展勢頭也仍不穩(wěn)定，語言產(chǎn)業(yè)研究仍任重道遠(yuǎn)；第二，從文獻(xiàn)期刊分布看，《語言文字應(yīng)用》《云南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》《語言戰(zhàn)略研究》《海外英語》和《制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究》是我國語言產(chǎn)業(yè)研究文獻(xiàn)的主要所在地；第三，從發(fā)文機(jī)構(gòu)角度看，語言產(chǎn)業(yè)研究的主力是高等院校，尤其是師范類高等院校；第四，從文獻(xiàn)作者及其合作情況看，語言產(chǎn)業(yè)的研究者數(shù)量并不算少，但其合作情況不甚樂觀，有待繼續(xù)加強；第五，從被引情況看，張衛(wèi)國、李宇明、陳章太、許其潮等作為發(fā)文量較高的作者，其文章的被引率也都比較高；第六，從研究熱點情況看，語言經(jīng)濟(jì)學(xué)作為語言產(chǎn)業(yè)的上位概念，在整個研究領(lǐng)域內(nèi)的熱度最高，語言資源、語言服務(wù)、商務(wù)英語、語言規(guī)劃等是產(chǎn)業(yè)內(nèi)的研究熱點。第七，語言產(chǎn)業(yè)研究焦點內(nèi)容包括：語言產(chǎn)業(yè)概念要素分析、產(chǎn)業(yè)定位、語言的價值及資源利用、地區(qū)案例分析、政策研究、個別業(yè)態(tài)分析和人才培養(yǎng)計劃。