楊海燕

【摘要】在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，對(duì)學(xué)生的思想政治教育要求也越來(lái)越高，而農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原因，在學(xué)生思想政治方面的教育狀況與適應(yīng)社會(huì)要求之間還存在著一定的差距。農(nóng)村初中思想政治教育的整體發(fā)展程度關(guān)系到農(nóng)村初中生思想政治水平的高低，甚至關(guān)系到農(nóng)村精神文明教育的發(fā)展。因此，本文對(duì)農(nóng)村初中思想政治教育自主、合作、探究學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育? 農(nóng)村初中? 研究

【課題】本文系甘肅省慶陽(yáng)市教育科研課題《貧困農(nóng)村學(xué)校思想政治課課堂自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策探索》研究成果。

【中圖分類號(hào)】G633.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】2095-3089（2020）30-0031-02

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中階段的思想政治教育也隨著進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)初中生的思想政治教育水平相對(duì)較低。思想政治教育的目的是為了提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，作為一名合格的社會(huì)主義接班人，必須要具備良好的道德品質(zhì)與政治素養(yǎng)。加強(qiáng)農(nóng)村初中思想政治教育，促進(jìn)農(nóng)村整體精神文明教育的發(fā)展，具有其不可替代的重要作用。

一、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中思想政治教育自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要性

（一）有利于適應(yīng)新課改的要求

在新課改背景下，倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了廣大教育者的共識(shí)，并被實(shí)踐與理論證明能夠有效提高思想政治教育的實(shí)效。對(duì)于農(nóng)村思想政治教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)而言，其最為主要的設(shè)想理念就是為了推動(dòng)學(xué)生的全方位發(fā)展，不斷優(yōu)化教師的教學(xué)開展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。而在新時(shí)代背景下，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及教師教學(xué)模式的共同優(yōu)化，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，讓教師思想政治教育課堂的開展質(zhì)量能夠真正適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要，成為了廣大業(yè)內(nèi)外人士所思考的重要問題。思想政治教育在我國(guó)的教育體系中充當(dāng)著重要的角色，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、養(yǎng)成正確三觀的關(guān)鍵一環(huán)，但是就當(dāng)前我國(guó)諸多農(nóng)村地區(qū)初中思想政治教育教學(xué)的開展成效來(lái)看，仍然是存在諸多問題的，使得思想政治教育的積極作用難以真正發(fā)揮。故此，要建立建成學(xué)校教育、家庭教育以及社會(huì)教育的協(xié)同體系，不斷優(yōu)化創(chuàng)新農(nóng)村初中思想政治教育的開展方式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中思想政治教育自主、合作、探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而適應(yīng)新課改的要求，為學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

（二）有利于滿足素質(zhì)教育的要求

思想政治教育是我國(guó)初中教育體系中的重要組成部分，其主要以青少年的思想品德教育與素質(zhì)教育為主要教育內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想的重要武器。而對(duì)于初中學(xué)生而言，他們的身心發(fā)展還不夠健全，三觀也在形成的重要階段，這個(gè)年齡段的他們十分容易受到外部因素的影響，稍不注意就可能樹立錯(cuò)誤的價(jià)值理念，再加上農(nóng)村地區(qū)的留守兒童現(xiàn)象較為嚴(yán)重，就更不利于對(duì)學(xué)生正確價(jià)值理念的引導(dǎo)。由此可見，農(nóng)村初中思想政治教育的重要性以及其所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。針對(duì)這一問題，就需要廣大農(nóng)村初中思想政治教師切實(shí)提高思想政治教育教學(xué)的水平。事實(shí)上，相較于其他學(xué)科，初中思想政治學(xué)科在內(nèi)容上是較為枯燥乏味的，再加上應(yīng)試教育理念的影響，導(dǎo)致部分教師以及學(xué)生不重視思想政治教育的開展。對(duì)此，就需要廣大思想教師不斷更新教學(xué)理念，將“自主合作探究”的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體，教師充當(dāng)好引導(dǎo)的作用，真正滿足于當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的要求。

（三）有利于提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)

在新課程改革中，明確提出初中思想政治教育要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以貼近日常生活的內(nèi)容輔助教學(xué)開展。立足于這一要求，實(shí)際就是要讓教師自覺改變傳統(tǒng)的灌輸式的思想政治教育方法，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)，將課堂主體的地位真正交還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)的成效。對(duì)于農(nóng)村初中思想政治教育而言，更應(yīng)當(dāng)自覺接受新時(shí)代的挑戰(zhàn)，把握住新課程改革所帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，讓思想政治教育真正深入人心，獲得廣大師生的認(rèn)可與喜愛，只有做到這一點(diǎn)才能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的飛躍，這也是我們思想政治教育教學(xué)的最終目的。

（四）有利于學(xué)生綜合能力的提高

新課改要求教師引導(dǎo)學(xué)生使用新的、高效的學(xué)習(xí)方法，而實(shí)踐與理論證明，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)都能在很大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，從而起到提高學(xué)習(xí)成效的作用。而對(duì)于教育者而言，必須注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，通過(guò)對(duì)學(xué)生潛能的不斷挖掘以及提高，有效推動(dòng)學(xué)生的自主發(fā)展。除此之外，教師教學(xué)的開展不能以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高，通過(guò)思想政治教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、道德、三觀、認(rèn)識(shí)以及態(tài)度的全方位提升。再者，教師還應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生之間所存在的差異性，關(guān)注不同學(xué)生的實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的特色發(fā)展。最后，教師還需要重視學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)是一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的重要手段，學(xué)生只有當(dāng)樹立了“終生學(xué)習(xí)”的理念，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

在新課改背景下，對(duì)于農(nóng)村初中思想政治教育提出了更高的要求，需要思想政治教育的開展堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究要求。教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式的學(xué)習(xí)，事實(shí)上對(duì)于教師自身也是迎來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，這就需要教師以不同的策略有效促進(jìn)學(xué)生自主合作探究能力的提升，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展注入力量。

二、農(nóng)村初中思想政治教育現(xiàn)狀分析

目前，農(nóng)村初中學(xué)校的思想政治教育在新課改的背景下，取得了一定的成果，但限于農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展水平，仍然還存在著一些問題與不足，下面主要從學(xué)校教育、教師教育、學(xué)生自身教育、家庭教育四個(gè)方面來(lái)分析。

（一）學(xué)校忽視思想政治教育重要性

在農(nóng)村初中學(xué)校中，思想政治教育一直都處在次要的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了該學(xué)科的重要性。在思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)上，部分學(xué)校認(rèn)為思想政治課只是副科，沒有語(yǔ)數(shù)英等主科重要，思想政治課程大多由其他學(xué)科的教師兼任，忽視了該課程的專業(yè)性，這就導(dǎo)致了思想政治教育水平的普遍偏低。農(nóng)村初中在思想政治課外教育方面缺失嚴(yán)重，大部分學(xué)校都只在思想政治課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，除此以外，幾乎沒有其他活動(dòng)或組織能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的教育。少數(shù)學(xué)校存在相關(guān)組織但也形同虛設(shè)，未能發(fā)揮思想政治教育的功能。對(duì)思想政治教育課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也存在著一定問題，多數(shù)學(xué)校僅僅根據(jù)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的思政水平，忽視了其他各方面的參考因素，就這使得思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)體系僵化。

（二）任課教師自身專業(yè)水平較低

部分思想政治教師自身專業(yè)水平較低，有些甚至是其他科目老師兼任。在教學(xué)模式上缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法、教學(xué)手段都過(guò)于傳統(tǒng)，上課主要是對(duì)教材的講解，沒有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。大多數(shù)農(nóng)村初中的政治教師限于其自身水平，缺乏對(duì)教材的把握與相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，往往要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，只注重學(xué)生的應(yīng)試能力，也就導(dǎo)致了思想政治教育的功利化。

（三）學(xué)生缺乏思想政治自我教育

很多農(nóng)村初中生對(duì)思想政治教育有一定的抵觸心理，認(rèn)為思想政治課離他們太遠(yuǎn)，而且思政課是副科，沒有語(yǔ)數(shù)英等主科重要，與其花時(shí)間學(xué)習(xí)思想政治教育不如多花些時(shí)間在主要學(xué)科上，爭(zhēng)取在考試中取得更高的成績(jī)，考上更好的學(xué)校。有些學(xué)生雖然掌握思政課的內(nèi)容，但卻沒有在實(shí)際生活中去按照這些規(guī)范去要求自己，沒能做到“知行合一”。

（四）家長(zhǎng)對(duì)思想政治教育缺乏認(rèn)識(shí)

農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)也都是來(lái)自農(nóng)村，文化程度普遍偏低，對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)不清，他們僅關(guān)注孩子的文化成績(jī)，在乎孩子能否考上一所好學(xué)校，以后能夠找到一份好工作，將來(lái)能夠生活得比自己更好。家長(zhǎng)們忽視了對(duì)學(xué)生思想政治教育的正確引導(dǎo)，只能講一些基本的道理。除此以外，很多學(xué)生的父母都在外地打工，孩子大多由爺爺奶奶在照顧，爺爺奶奶往往對(duì)孩子較為寵溺，難以實(shí)行有效地監(jiān)管，這就在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

三、農(nóng)村初中思想政治教育自主、合作、探究學(xué)習(xí)研究的方法與策略

（一）建立合作小組，自主合作探究

在開展課堂教學(xué)的過(guò)程中，除了教師自身的專業(yè)素養(yǎng)之外，課堂的模式、教學(xué)的手段等因素也會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生很大的影響。尤其是在面對(duì)具備不同特色的學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)該選擇不同的形式和手段來(lái)組織課堂，完成教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)其形式和內(nèi)容的契合，達(dá)到更好的教學(xué)效果。對(duì)于思想政治教育課堂來(lái)說(shuō)，相比于傳統(tǒng)的理論講解模式，學(xué)生自主探究的模式更為合適。在自主探究模式下，教師作為課堂的組織者與引導(dǎo)者，在思想政治教育自主合作探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)與參與，幫助學(xué)生建立良好的合作基礎(chǔ)與策略，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。在分組過(guò)程中，教師要考慮學(xué)生等各方面情況，形成組內(nèi)的良好互助。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

興趣是學(xué)習(xí)最原始的動(dòng)力，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)、最核心的動(dòng)力。在開展思想政治教育教學(xué)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師首先需要做到的就是充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于思想政治教育的興趣和好奇。然而激發(fā)興趣最核心的一點(diǎn)就是要立足于學(xué)生群體本身，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上來(lái)尋求并且使教學(xué)手段和活動(dòng)形式盡可能貼合學(xué)生的興趣，所以在這一過(guò)程中教師需要注意的是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生是整個(gè)探究過(guò)程的參與者，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，就必須要激發(fā)學(xué)生的興趣，這就要求教師精心設(shè)計(jì)探究的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。通過(guò)這樣的方法，不僅能夠幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，而且可以促進(jìn)學(xué)生自主思考，煅煉其思維。

（三）注重探究教學(xué)，組織體驗(yàn)式教學(xué)

在推行素質(zhì)教育理念的今天，教學(xué)課堂不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要重視知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用。而學(xué)生應(yīng)用和實(shí)踐知識(shí)的前提是對(duì)知識(shí)的深入解剖和理解。只有在充分理解的基礎(chǔ)之上，教師引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活，也就是實(shí)際運(yùn)用的聯(lián)系，學(xué)生才能夠真正地掌握這一部分的知識(shí)內(nèi)容。因此對(duì)于思想政治教育來(lái)說(shuō)，探究、體驗(yàn)和實(shí)踐是十分重要的部分。學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上才能夠?qū)崿F(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能夠?qū)τ谥R(shí)有更加深入的理解，而只有在體驗(yàn)式的教學(xué)中，學(xué)生才能夠?qū)⒅R(shí)與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，并且產(chǎn)生深刻的印象，從而進(jìn)行實(shí)踐。所以思想政治教師要注重探究活動(dòng)的教學(xué)，對(duì)于不同的探究活動(dòng)運(yùn)用不同的探究教學(xué)方法，靈活地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。此外，還需要注重體驗(yàn)式教學(xué)，思想政治從根本上是來(lái)源于生活，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，做到理論結(jié)合實(shí)踐。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與身邊的事情相聯(lián)系，把書本上抽象的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生易于理解的生活體驗(yàn)。

四、總結(jié)

思想政治教育是初中教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)青少年品德與政治素養(yǎng)必不可少的部分。農(nóng)村初中思想政治教育，要真正做到學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，還需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同努力，只有通過(guò)不斷地創(chuàng)新改進(jìn)教育教學(xué)方法，不局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，才能夠促進(jìn)農(nóng)村思想政治教育水平的持續(xù)提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛平.農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].吉林教育，2011（30）：65.

[2]蔣清華.淺析農(nóng)村思品課中的情感教育[J].世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇，2012年.

[3]孫劉華.在活動(dòng)中感悟與提升——初中思想品德活動(dòng)教學(xué)的探索[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2010（03）.