張琳

【摘 ?要】近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題日漸突出，呈上升發(fā)展趨勢(shì)，這也導(dǎo)致了大學(xué)生“啃老族”“考研狂”“考公狂”等待業(yè)群體日益壯大，成為了地方政府應(yīng)關(guān)注的現(xiàn)象。本文從研究大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難入手，有針對(duì)性地對(duì)政府部門如何加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作做出分析探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè)難;就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

1.大學(xué)生就業(yè)難原因

1.1高校教育方面

（1）高校一些專業(yè)科目本身以培養(yǎng)科研人才為主，不以就業(yè)為目的，學(xué)生在大學(xué)階段涉及理論知識(shí)多，實(shí)驗(yàn)操作少，在畢業(yè)后并能不掌握實(shí)用技能，導(dǎo)致就業(yè)面窄，就業(yè)率低。

（2）部分高校仍采取應(yīng)試教育的模式，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，很少主動(dòng)給予學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，畢業(yè)考核只考察學(xué)生科目成績(jī)和畢業(yè)論文成果，不考察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手能力和心理能力，學(xué)生畢業(yè)后不能很好適應(yīng)社會(huì)，辭職率高、失業(yè)率高。

（3）部分高校設(shè)置專業(yè)不合理，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，師資力量差，校園管理不嚴(yán)，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求不符，難以就業(yè)。

1.2社會(huì)方面

（1）我國(guó)正處于人口高峰期，青壯年勞力充足，生產(chǎn)力強(qiáng)勁，且人的壽命延長(zhǎng)，人工逐漸被機(jī)器取代，社會(huì)的就業(yè)崗位隨之減少。

（2）企業(yè)以創(chuàng)造效益為第一位，缺乏培養(yǎng)大學(xué)生的耐心，傾向于直接招聘有專業(yè)技能或行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的員工，大部分大學(xué)生并不能滿足兩樣條件。

（3）地區(qū)發(fā)展差距較大，用工密集型企業(yè)多集中于東部、南部發(fā)達(dá)城市，三、四線城市特別是東北、新疆、西藏等地區(qū)城市能夠提供的就業(yè)崗位有限。

（4）部分用人單位片面追求高學(xué)歷，變相催發(fā)考研、考博熱潮。

（5）受新冠肺炎疫情和中美貿(mào)易戰(zhàn)等客觀因素影響，部分產(chǎn)業(yè)遭遇“寒冬”，縮減了產(chǎn)業(yè)規(guī)模和就業(yè)崗位，導(dǎo)致部分專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景不好。

1.3學(xué)生個(gè)人方面

（1）部分大學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校的依賴性較強(qiáng)，自立能力和心理承受能力較差，抵觸與社會(huì)接觸，主動(dòng)參加工作的意愿不強(qiáng)，導(dǎo)致了社會(huì)上的“啃老”現(xiàn)象越來(lái)越多。

（2）部分大學(xué)生心理預(yù)期過(guò)高，缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)就業(yè)形勢(shì)和市場(chǎng)情況了解不多、判斷不足，對(duì)工作崗位的期望過(guò)高，產(chǎn)生了“高不成低不就”的局面。

（3）在信息時(shí)代，各年齡、各學(xué)歷、各階層的人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能，加之高校擴(kuò)招過(guò)于迅速、畢業(yè)把關(guān)不嚴(yán)導(dǎo)致的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增多、整體質(zhì)量卻逐漸下降，降低了社會(huì)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)可度，從而影響就業(yè)。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難原因

2.1創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面

主要是，缺乏開(kāi)辦企業(yè)的基本知識(shí)。不了解創(chuàng)辦企業(yè)應(yīng)履行的法定程序，不會(huì)運(yùn)用法律武器保障自身合法權(quán)益。把握不好市場(chǎng)情況。缺乏市場(chǎng)調(diào)研的觀念和技巧，難以選擇創(chuàng)業(yè)的方向。缺乏企業(yè)管理、產(chǎn)品營(yíng)銷等企業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)易夭折。

2.2經(jīng)濟(jì)能力方面

主要是，缺乏融資的途徑和基礎(chǔ)，自身經(jīng)濟(jì)能力不足，創(chuàng)業(yè)資金不夠。缺乏相關(guān)兜底政策，創(chuàng)業(yè)所需承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)較大。同時(shí)，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力較差，降低了投資方的投資意愿。

3.基于緩解大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)優(yōu)化策略

3.1以互聯(lián)網(wǎng)為突破口，完善信息交流機(jī)制

在信息時(shí)代，政府相關(guān)部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體這種大學(xué)生群體更喜歡運(yùn)用的方式與其進(jìn)行交流溝通。各級(jí)人社部門應(yīng)探索開(kāi)通官方“兩微一端”平臺(tái)（微信、微博、新聞客戶端），強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地建設(shè)，拓寬培訓(xùn)信息傳遞范圍、提高培訓(xùn)信息傳遞速度、及時(shí)更新培訓(xùn)信息動(dòng)態(tài)，為有就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需求的大學(xué)生提供無(wú)償信息咨詢、技術(shù)咨詢和政策咨詢服務(wù)。同時(shí)，要暢通平臺(tái)反饋渠道，及時(shí)了解培訓(xùn)需求，適時(shí)組織專項(xiàng)培訓(xùn)。

3.2以大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐，搭建信息化就業(yè)平臺(tái)

政府牽頭組織，人社部門提供培訓(xùn)學(xué)員基本信息、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供學(xué)員綜合表現(xiàn)、本地企業(yè)提供用工需求，整合信息資源，搭建交互式數(shù)據(jù)平臺(tái)。人社部門可通過(guò)平臺(tái)研判人力市場(chǎng)供求趨勢(shì)，調(diào)整就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，及時(shí)掌握培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、學(xué)員學(xué)習(xí)情況。學(xué)員可通過(guò)平臺(tái)，咨詢了解政策信息，掌握用人單位需求，確定學(xué)習(xí)方向。用人單位可通過(guò)平臺(tái)，了解掌握學(xué)員基本信息和培訓(xùn)表現(xiàn)，可直接進(jìn)行招工，同時(shí)可通過(guò)平臺(tái)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)話，提出用工需求和培訓(xùn)建議。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可通過(guò)平臺(tái)，了解用工市場(chǎng)需求，根據(jù)供需情況適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。

3.3完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身功能，探索培訓(xùn)新模式

鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷提升自身服務(wù)能力、拓展服務(wù)范圍，構(gòu)建集培訓(xùn)、就業(yè)、技術(shù)咨詢于一體的培訓(xùn)模式，為學(xué)員提供一條龍服務(wù)。政府部門為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供政策支持和資源幫助，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和本地用工單位牽線搭橋，鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與用工單位深入合作，進(jìn)行訂單式培訓(xùn)。一體化訂單式的培訓(xùn)就業(yè)模式更利于提高培訓(xùn)的針對(duì)性、就業(yè)的高效性和技術(shù)服務(wù)的及時(shí)性。

參考文獻(xiàn)

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