摘 要：一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷全球，受新型冠狀病毒感染肺炎疫情影響，學(xué)院開(kāi)學(xué)初實(shí)行“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”的線上教學(xué)模式。作為任課老師需要積極響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。按照教務(wù)處安排的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)施，統(tǒng)一組織。教師可以按照課表在家里授課，學(xué)生按照課表在家里學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)會(huì)學(xué)云課堂，推出使用“直播”+“學(xué)會(huì)學(xué)云課堂互動(dòng)”開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)方案。教師全面線上教學(xué)，學(xué)生全面在線學(xué)習(xí)。真正做到“停課不停教、不停學(xué)，教學(xué)不延期”。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);課堂;網(wǎng)絡(luò)

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，教師異地教、學(xué)生異地學(xué)，給學(xué)生提供有效地學(xué)習(xí)支撐，還原真實(shí)課堂，通過(guò)教學(xué)直播+互動(dòng)反饋形成，同時(shí)為學(xué)校提供在線教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)，全面管理，科學(xué)決策。響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，保障教學(xué)并保證教學(xué)質(zhì)量。

1.教學(xué)設(shè)備及軟件系統(tǒng)支持

教師教學(xué)環(huán)境要求低：有電腦且上網(wǎng)就能完成遠(yuǎn)程教學(xué)+互動(dòng);授課地點(diǎn)不受限：坐在家里即可完成授課;易上手操作：運(yùn)用學(xué)會(huì)學(xué)云課堂，PPT+QQ聊天、騰訊會(huì)議完成遠(yuǎn)程直播教學(xué)，簡(jiǎn)單培訓(xùn)即可完成遠(yuǎn)程授課;高度匹配教學(xué)計(jì)劃：按預(yù)設(shè)教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù);教學(xué)互動(dòng)真實(shí)可靠：運(yùn)用學(xué)會(huì)學(xué)平臺(tái)完成點(diǎn)將、一句話(huà)、測(cè)驗(yàn)等課堂遠(yuǎn)程互動(dòng);學(xué)生全過(guò)程數(shù)據(jù)記錄：完成簽到、一句話(huà)、學(xué)習(xí)資料、測(cè)驗(yàn)等數(shù)據(jù)記錄。

學(xué)生聽(tīng)課門(mén)檻低：無(wú)論身在何處，只要有手機(jī)能上網(wǎng)，就能上直播（聽(tīng)、看、互動(dòng)）學(xué)習(xí);課堂體驗(yàn)度高：參與課堂討論、互動(dòng)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等活動(dòng)。學(xué)生每天通過(guò)手機(jī)進(jìn)入教學(xué)課堂，按教師的課堂任務(wù)安排依次完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)電腦上機(jī)操作完成并提交學(xué)習(xí)成果。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂

（1）課前環(huán)節(jié)：強(qiáng)化已學(xué)知識(shí)點(diǎn)

課前，向?qū)W生推送“學(xué)習(xí)任務(wù)、課前調(diào)查、教學(xué)資料、測(cè)試題目”等任務(wù)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定答疑內(nèi)容和方式;利用云課堂課前活動(dòng)復(fù)習(xí)線上所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題的反饋進(jìn)行實(shí)操的簡(jiǎn)短講解，同時(shí)給學(xué)生自己操作學(xué)習(xí)的時(shí)間，以便消化理解。例如在《圖文混排》項(xiàng)目授課前，我會(huì)提出圖形圖像的文件格式是什么？電腦圖像有哪些類(lèi)型等等問(wèn)題作為鋪墊。

（2）課中環(huán)節(jié)：新知識(shí)點(diǎn)的講解和強(qiáng)化

課中主要是通過(guò)工院云課堂“學(xué)習(xí)資料”，發(fā)布本次課的教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解課堂的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，以及課程內(nèi)容重難點(diǎn)，結(jié)合騰訊會(huì)議完成線上直播講解本次課程的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和上機(jī)操作任務(wù)，答疑學(xué)生問(wèn)題、學(xué)習(xí)討論互動(dòng)。課中以學(xué)生實(shí)操為主，教師講解為輔，以項(xiàng)目導(dǎo)向法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在強(qiáng)化練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)云課堂“調(diào)查、一句話(huà)問(wèn)答、過(guò)關(guān)練習(xí)等活動(dòng)”進(jìn)行學(xué)生實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)互動(dòng)，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，利用工院云課堂課中環(huán)節(jié)的粘貼板功能記錄學(xué)生的這次課實(shí)操練習(xí);通過(guò)點(diǎn)將環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作使用的熟練程度。

在課程項(xiàng)目任務(wù)中，我會(huì)先讓學(xué)生看有關(guān)插入圖像、剪貼畫(huà)的視頻操作演示，在布置任務(wù)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)插入圖像、剪貼畫(huà)時(shí)，要使用對(duì)象-四周環(huán)繞型，圖片或者剪貼畫(huà)才能任意移動(dòng)，然后讓學(xué)生自行在電腦操作10分鐘，再開(kāi)始講解操作演示。讓學(xué)生先思考有獨(dú)立的想法，大膽上機(jī)操作，不怕出錯(cuò)，鍛煉初學(xué)的學(xué)生不懼怕電腦，培養(yǎng)敢于操控電腦的意識(shí)。然后通過(guò)講解演示，還原正確的操作技巧，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。達(dá)到以學(xué)生為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師為輔助指導(dǎo)、解惑，教會(huì)學(xué)生處理問(wèn)題的方法，具體實(shí)施由學(xué)生去全面自行完成，提高實(shí)際上機(jī)操作水平。

（3）課后環(huán)節(jié)：新知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化

課后，給學(xué)生推送“知識(shí)擴(kuò)展、過(guò)關(guān)練習(xí)、學(xué)習(xí)體會(huì)”等，收集教學(xué)反饋、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。通過(guò)課后材料作業(yè)加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。通過(guò)課后粘貼板和過(guò)關(guān)練習(xí)加深學(xué)生的掌握和理解。為了鞏固知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)提出一些有關(guān)圖形圖像處理、裁剪、邊框等等處理方法，讓學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題，再自行提交一份圖文混排的課外作業(yè)。

（4）課后輔導(dǎo)：通過(guò)QQ實(shí)現(xiàn)“零距離”指導(dǎo)

課后有不懂的地方，學(xué)生可以通過(guò)QQ截屏、傳輸錄像的方式咨詢(xún);有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。有些學(xué)生原來(lái)電腦知識(shí)幾乎為零，全然是初學(xué)者，在聽(tīng)課的時(shí)候完全蒙了，針對(duì)這樣的學(xué)生，會(huì)有許多學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我會(huì)單獨(dú)和她們通過(guò)QQ私聊，耐心詢(xún)問(wèn)她們哪些地方?jīng)]有弄懂的指導(dǎo)她們?nèi)タ匆恍┳罨A(chǔ)的操作視頻，并回答她們提出的基本問(wèn)題，讓她們盡快適應(yīng)電腦操作環(huán)境，通過(guò)多交流講解和操作演示，初學(xué)接觸電腦的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平快速提高。

3.提升創(chuàng)新教學(xué)能力，提高課程育人成效

教師全面線上教學(xué)，學(xué)生全面在線學(xué)習(xí);方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)，盡快把握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，改變《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)條件，提高教學(xué)效果，具體包括：

（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中含有豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生知識(shí)面;

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，彌補(bǔ)課堂“填鴨式”教學(xué)的不足，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn);

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力，為后期各專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);

（4）幫助學(xué)生鞏固每個(gè)知識(shí)點(diǎn)（包括理論和實(shí)踐）、進(jìn)行分章節(jié)地同步測(cè)試和模擬訓(xùn)練;

（5）幫助學(xué)生預(yù)習(xí)功課、理論結(jié)合實(shí)踐、歸納與總結(jié)等，從而養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，知道“學(xué)習(xí)什么、如何去學(xué)”。

4. 主要特色

（1）基于資源的教學(xué)方式

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究需充分體現(xiàn)教學(xué)改革的成果，并反映計(jì)算機(jī)最新技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同享用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，教學(xué)效率高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所涉及的教學(xué)內(nèi)容緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，涵蓋本門(mén)課程全部基本知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容新，內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)清楚合理。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)云課堂”，讓學(xué)生了解本課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、參考學(xué)時(shí)及教學(xué)大綱，以把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)“教學(xué)過(guò)程”，讓學(xué)生了解和把握本課程的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

教學(xué)互動(dòng)真實(shí)可靠：運(yùn)用學(xué)會(huì)學(xué)平臺(tái)完成點(diǎn)將、一句話(huà)、測(cè)驗(yàn)等課堂遠(yuǎn)程互動(dòng);學(xué)生全過(guò)程數(shù)據(jù)記錄：完成簽到、一句話(huà)、學(xué)習(xí)資料、測(cè)驗(yàn)等數(shù)據(jù)記錄;聽(tīng)課門(mén)檻低：無(wú)論身在何處，只要有手機(jī)能上網(wǎng)，就能上直播（聽(tīng)、看、互動(dòng)）學(xué)習(xí);課堂體驗(yàn)度高：參與課堂討論、互動(dòng)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等活動(dòng)。

5.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)學(xué)會(huì)學(xué)云課堂，推出使用“直播”+“學(xué)會(huì)學(xué)云課堂互動(dòng)”開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)方案。此方案可完全支撐學(xué)?！巴Ｕn不停教、不停學(xué)，教學(xué)不延期”，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為高職高專(zhuān)教育開(kāi)辟了廣闊的前景。

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作者簡(jiǎn)介：

馬維華（1968-），廣西隆安 ，現(xiàn)就職于廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 副教授， 研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作.