王桂花

摘 要 近年來，隨著教育體系的日益完善，我國在初中英語教學(xué)開展階段，對于學(xué)生教育工作的開展也提出了相對較高要求。因此，為了可以更好的對英語教學(xué)質(zhì)量以及水平進(jìn)行提升，在實際的教學(xué)活動進(jìn)行階段，應(yīng)該強化對網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用?；诖耍疚募匆猿踔杏⒄Z教學(xué)為重要的研究對象，深入分析了現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中存在的問題，并在結(jié)合實際情況的基礎(chǔ)上，制定了具有一定可行性的網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用對策，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)教育資源 初中英語教學(xué) 應(yīng)用對策

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.073

Abstract In recent years， with the improvement of the education system， the development of junior high school English Teaching in China has put forward relatively high requirements for the development of student education. Therefore， in order to improve the quality and level of English teaching， we should strengthen the application of network education resources in the actual teaching activities. Based on this， this paper takes junior middle school English teaching as an important research object， deeply analyzes the problems in junior middle school English teaching at this stage， and on the basis of combining the actual situation， develops feasible network education resources application countermeasures， hoping to provide some help for the relevant personnel.

Keywords network educational resource; junior English teaching; application countermeasures

對于初中英語教學(xué)來說，其是我國九年義務(wù)教學(xué)工作開展過程中非常關(guān)鍵的一個階段，合理的對學(xué)生進(jìn)行英語教育，不僅可以提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能夠不斷對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行提升，有利于學(xué)生的整體進(jìn)步和發(fā)展。因此，在信息技術(shù)水平不斷發(fā)展的新時代背景下，為了可以更好的滿足教育需求，有效提升教育的質(zhì)量和水平，教師應(yīng)該在綜合分析學(xué)生能力以及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，科學(xué)的將網(wǎng)絡(luò)教育資源融入到教學(xué)活動中，提高學(xué)生水平。

1 網(wǎng)絡(luò)教育資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用必要性分析

所謂的網(wǎng)絡(luò)教育資源，其主要是指在對教學(xué)活動進(jìn)行開展的過程中，將網(wǎng)絡(luò)上的教育資源與教學(xué)工作進(jìn)行有效融合，以便可以在對教學(xué)質(zhì)量以及水平進(jìn)行提升的同時，還可以從整體的角度對學(xué)生的素養(yǎng)以及能力進(jìn)行提高。

（1）可以對真實的語言環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建。通常情況下，在互聯(lián)網(wǎng)上，絕大部分的信息是英語，內(nèi)容涵蓋的層面比較多，包括：內(nèi)容、經(jīng)濟以及文化等。[1]并且，針對這些信息來說，其很多都是出自英語本族之手，因此語言材料具有較強的真實性。并且，網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，其可以讓學(xué)生跨越國界，直接與外國人進(jìn)行互動、溝通以及交流。所以，在這種背景下，其也為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造了一個相對真實的語言環(huán)境，學(xué)生可以在這個環(huán)境中，大范圍的應(yīng)用以及接受英語，以確保自身的英語語言能力以及素養(yǎng)可以得到整體提高。此外，在網(wǎng)絡(luò)中，面向?qū)W生的資源有很多，而通過對這些資源進(jìn)行有效的應(yīng)用，學(xué)生可以得到語言專家的有效指導(dǎo)，進(jìn)而從根源對學(xué)生的交際能力進(jìn)行提高。

（2）可以幫助學(xué)生提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。對于網(wǎng)絡(luò)教育資源來說，其涵蓋了很多的內(nèi)容，涉及到領(lǐng)域也具有較強的寬泛性，包括：文字以及聲音等，所有的資源可以匯聚成分為一個整體，不僅非常生動，還具有較強的直觀性。[2]因此，在這一情況下，也使得學(xué)生逐漸從被動的學(xué)習(xí)者，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌募庸ふ咭约敖M織者，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也會大大提升。通常，與普通的教育資源不同，網(wǎng)絡(luò)教育資源的合理應(yīng)用，能夠很大程度上滿足不同層次學(xué)生的需求，學(xué)生可以依照自身的實際特點以及水平，合理的對英語學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行制定，有效的對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織，科學(xué)的對英語學(xué)習(xí)活動進(jìn)行安排，客觀的對自我學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，以便可以綜合對自身的自主學(xué)習(xí)以及思考能力進(jìn)行提高。

（3）可以進(jìn)一步對英語教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化?；诰W(wǎng)絡(luò)時代背景下，多元化信息的不斷涌入，使得教師在具體的教學(xué)工作進(jìn)行以及開展階段，其無論是在教學(xué)思想層面，還是在教學(xué)觀念上，都發(fā)生了不同程度的革新以及改變。針對教師而言，其漸漸從單純的知識傳播者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者以及幫助者。在實際的英語教學(xué)活動開展過程中，教師需要深入分析以及了解每一個學(xué)生的特點、能力以及需求，有針對性的為其制定教學(xué)目標(biāo)，積極的為學(xué)生推薦英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，指導(dǎo)以及輔助學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行應(yīng)用。針對教學(xué)工作來說，其不能只是側(cè)重對知識的講解，還應(yīng)該注重對知識的應(yīng)用，以便學(xué)生可以主動的融入到英語實踐中，進(jìn)而全面提升學(xué)生信息收集以及整理的能力。

（4）可以幫助學(xué)生了解以及感受英語國家的文化。對于語言來說，其是文化的載體，對英語國家文化背景知識進(jìn)行精準(zhǔn)的掌握，有利于語言的理解，更有利于英語交際能力的提升。[3]經(jīng)實踐分析和研究表明，只是單純的依靠書本以及教師的講解，學(xué)生根本無法全面的對社會文化知識進(jìn)行掌握，即便是學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生提供了語言實驗室，但是也只能學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供一點幫助。而借助網(wǎng)絡(luò)教育資源，可以憑借生動的畫面、語言等，從多個角度對學(xué)生進(jìn)行影響，以便學(xué)生能夠直觀的感受到英語國家的社會以及文化。

2 現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中存在的問題分析

第一，學(xué)生沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。近年來，由于信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，使得越來越多的電子設(shè)備出現(xiàn)在人們的視野中，包括：智能手機等。因此，在多元化的網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生的注意力往往會被吸引。并且，針對初中學(xué)生而言，由于其年齡普遍不高，缺乏自控力。所以，很多學(xué)生都會被手機游戲等所吸引，使得玩手機占用了大量的業(yè)余時間，不能主動的進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語水平一直不能得到根本性提升。[4]

第二，對英語的學(xué)習(xí)缺乏重視。在初中英語教學(xué)工作進(jìn)行和開展階段，英語閱讀是非常重要的一部分，對學(xué)生整體英語能力的提高有著很大的促進(jìn)意義。但是，綜合初中整體的英語教學(xué)水平分析，教師在開展教學(xué)工作的時候，經(jīng)常將重點放在英語單詞以及語法學(xué)習(xí)中，忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)等培養(yǎng)的重要性。并且，在教學(xué)環(huán)節(jié)，如果過分的強調(diào)教材知識的權(quán)威性，那么從學(xué)生的角度進(jìn)行分析和研究，就會出現(xiàn)機械式背誦的手段，英語學(xué)習(xí)存在一定的盲目性，不能夠真切的將英語教學(xué)對學(xué)生語感培養(yǎng)的作用發(fā)揮出來。在這一背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，無法真正意義上對英語學(xué)習(xí)材料進(jìn)行解讀，進(jìn)而嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。[5]此外，由于英語不是母語，學(xué)習(xí)的難度性較大。因而，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，也沒有給予英語學(xué)習(xí)應(yīng)有的重視，不能主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，懈怠以及消極心理經(jīng)常出現(xiàn)，對自身今后發(fā)展非常不利。

3 網(wǎng)絡(luò)教育資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對策分析

（1）借助網(wǎng)上廣播以及影視資料，不斷提升學(xué)生的英語聽力水平?，F(xiàn)階段，在一些英語廣播以及影視節(jié)目中，基本都是網(wǎng)絡(luò)電子版，并且可以到視頻點播的目的。因此，在具體的初中英語教學(xué)工作開展過程中，針對英語聽力教學(xué)這一環(huán)節(jié)，教師可以從網(wǎng)上下載一些與課程內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)性的聽力資料，然后組織以及引導(dǎo)學(xué)生收聽BBC以及VOA等。通過對這些網(wǎng)站的有效利用，學(xué)生能夠及時的收聽到時事新聞。特別是針對VOA，其中涵蓋了Special English，完全能夠滿足學(xué)生的特點以及需求，適合學(xué)生進(jìn)行收聽。同時，對于學(xué)生來說，其也可以從貓頭鷹劇場以及影視之家等網(wǎng)站上，觀看其比較感興趣的電影，學(xué)生可以一邊欣賞電影中的各類情節(jié)，也可以一邊對自身的英語水平進(jìn)行提升。此外，在網(wǎng)上，也有很多專門為EFL/ESL學(xué)生所設(shè)計網(wǎng)站，這些網(wǎng)站除了可以為學(xué)生提供聽力材料之外，也會為學(xué)生提供相應(yīng)的配套練習(xí)。當(dāng)然，在課后，教師也可以要求學(xué)生在網(wǎng)上收聽英語類的新聞節(jié)目，包括：雅虎英文網(wǎng)站等，讓學(xué)生可以更直觀的了解世界各國的新聞稿，收聽到地道的英語節(jié)目，提升自身能力。

（2）借助電子雜志以及報紙，不斷提升學(xué)生的英語閱讀能力。在網(wǎng)絡(luò)中，其雜志的內(nèi)容非常豐富，包含的領(lǐng)域非常多，涉及到的領(lǐng)域十分廣泛，諸如：名人軼事等。通常情況下，針對語言素材來說，其比較地道以及鮮活，時代特征非常強。當(dāng)前，比較著名并且具有一定影響力的電子雜志以及報紙包括：http：//www.usatoday.com等。教師在具體的教學(xué)工作進(jìn)行以及開展階段，需要綜合考量學(xué)生的特點以及水平等，有針對性的為學(xué)生選擇一些閱讀材料。同時，學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行英語閱讀過程中，可以對在線詞典等進(jìn)行應(yīng)用，以便可以更好的提升學(xué)生英語閱讀效率，從根源對學(xué)生的英語能力以及素養(yǎng)進(jìn)行提高。

（3）借助聊天室等，有效的對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。在實際的初中英語教學(xué)工作進(jìn)行和開展過程中，針對口語教學(xué)這一環(huán)節(jié)，其是重點，更是難點。因為英語并非母語，所以學(xué)生在英語學(xué)習(xí)階段，經(jīng)常會存在不自信的心理，不敢利用英語來進(jìn)行表達(dá)，害怕說錯。因此，為了可以有效的對這一問題進(jìn)行改進(jìn)，不斷對學(xué)生的能力以及水平進(jìn)行提升，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天室，在網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行談話，并且彼此之間不會面對面交流，溝通過程不會讓學(xué)生產(chǎn)生太大的壓力感。同時，教師也可以利用聊天室，引導(dǎo)學(xué)生與一些英語國家人士進(jìn)行在線交流，保證學(xué)生走出自卑不敢表達(dá)的陰影，樹立英語學(xué)習(xí)自信心，有效的對自身英語能力以及核心素養(yǎng)進(jìn)行提升，促進(jìn)自身今后良好發(fā)展。

4 結(jié)束語

綜合而言，在教育體系不斷革新的大環(huán)境下，在實際的初中英語教學(xué)工作開展階段，應(yīng)該在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確的基礎(chǔ)上，合理的將網(wǎng)絡(luò)教育資源融入其中，以便在對教學(xué)內(nèi)容以及形式進(jìn)行豐富的同時，還可以進(jìn)一步提升英語教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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