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淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透教育方法

2020-09-10 17:21韓鳳平
教育周報(bào)·教育論壇 2020年33期
關(guān)鍵詞:課外活動(dòng)新課程德育

韓鳳平

在小學(xué)教育中小學(xué)語(yǔ)文更是占有很大的比重,通過小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,逐漸形成完整的認(rèn)知思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。目前,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師除了需要向?qū)W生傳授知識(shí)外,還需要在教學(xué)中對(duì)德育工作進(jìn)行有效的滲透。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,通過德育教育,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),也能得到道德品質(zhì)方面的發(fā)展與成長(zhǎng)。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的必要性

傳統(tǒng)教育下,小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)科的專業(yè)性更為注重,致使德育教育內(nèi)容涉及較少。若使德育教育應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文中,這就要求語(yǔ)文教師不僅僅通過教材,同時(shí)應(yīng)結(jié)合自身對(duì)德育內(nèi)容的理解,根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容準(zhǔn)備,然后在課堂中巧妙地滲透德育教育。語(yǔ)文課堂中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生從“物”的表面進(jìn)行引導(dǎo)挖掘,對(duì)學(xué)生想要表達(dá)的觀念進(jìn)行切實(shí)理解,如“落花生”一文的學(xué)習(xí),應(yīng)透過表面對(duì)內(nèi)在精神進(jìn)行學(xué)習(xí),如不追求虛榮、甘于扎根困難環(huán)境等。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生情感進(jìn)行融入,教師可采用多媒體等介質(zhì)使學(xué)生對(duì)故事中的人進(jìn)行幫助,進(jìn)而對(duì)震撼的力量得以體會(huì)。

在新課程背景下,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育,加重了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù),對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說是一項(xiàng)挑戰(zhàn),教師需要在教學(xué)過程中,不斷提升自我教學(xué)素養(yǎng),來(lái)適應(yīng)教育改革。新課程的改革賦予了學(xué)校德育重要的地位,教師應(yīng)該按照教學(xué)目標(biāo),有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生在教學(xué)中對(duì)德育形成認(rèn)知,在日常生活中體驗(yàn)與踐行。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育培養(yǎng),可以讓學(xué)生逐漸發(fā)展成一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的策略研究

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效地滲透德育教育,就是教師通過在課堂上傳授知識(shí)的同時(shí),將德育教育充分融入語(yǔ)文教材中,使語(yǔ)文知識(shí)和思想道德內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過程中,潛移默化地提升自我道德素養(yǎng)。以下是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的幾點(diǎn)策略。

(一)積極引導(dǎo),促進(jìn)發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生正處于認(rèn)知懵懂期,在他們的思維認(rèn)知形成過程中,教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德認(rèn)知。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,讓學(xué)生通過對(duì)語(yǔ)文課本中相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在這一過程中,不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)文化的引導(dǎo)學(xué)習(xí),還能夠有效地進(jìn)行德育滲透,進(jìn)而讓學(xué)生在日常生活中形成傳統(tǒng)美德,這對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值導(dǎo)向具有重要意義,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的重要前提。

(二)在教學(xué)任務(wù)中滲透德育。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,進(jìn)行德育教育最直接的途徑便是將德育教育融入小學(xué)課本中,讓學(xué)生在知識(shí)的熏陶下,對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行有效的吸收。小學(xué)語(yǔ)文的課本知識(shí)大多是以寓言故事的形式來(lái)讓學(xué)生理解人生哲理,但是這些知識(shí)都比較零碎,很少有教師會(huì)把它們?nèi)诤显谝黄?。因此,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在教學(xué)過程中使課本知識(shí)與思想道德充分結(jié)合,通過不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和綜合訓(xùn)練,有效地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)完成對(duì)道德素質(zhì)的提升。

(三)在日常生活中滲透德育。在新課程背景下,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要充分利用語(yǔ)文教材與思想品德相結(jié)合的教學(xué)理念,有意識(shí)地針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行適時(shí)教育。潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,并使其滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受到思想品德的熏陶。與此同時(shí),除了在課堂上,教師還可以在課外為學(xué)生適當(dāng)開展課外活動(dòng),這樣可以更好地實(shí)現(xiàn)德育和知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。通過課外活動(dòng),既可以讓學(xué)生提升自身修養(yǎng),又可以將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。教師在開展課外活動(dòng)時(shí)要注意全面性和針對(duì)性,課外活動(dòng)要形式多樣,內(nèi)容充實(shí),只有這樣才能引起學(xué)生的興趣,對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。調(diào)查報(bào)告顯示,學(xué)生積極參與由學(xué)校舉行的課外活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。

三、德育教育在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中滲透的方法

(一)小組合作教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的集體精神作為德育教育的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,小組合作教學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中非常有價(jià)值,有助于優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)困難學(xué)生,幫助其對(duì)學(xué)習(xí)信心的樹立,感受集體力量。如《狼牙山五壯士》,通過故事的淺層意思使學(xué)生對(duì)為了國(guó)家民族利益不怕犧牲等有所體會(huì),使學(xué)生對(duì)自身民族自信心、自豪感及集體意識(shí)進(jìn)行增強(qiáng)。

(二)分層教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué),無(wú)法對(duì)每位學(xué)生接受能力進(jìn)行兼顧,致使部分學(xué)生對(duì)德育內(nèi)涵的理解較為困難。分層教學(xué)可對(duì)不同學(xué)生給予不同教學(xué),進(jìn)而使部分學(xué)生的理解難度有所降低。教師可對(duì)相對(duì)成績(jī)較低的學(xué)生進(jìn)行難度降低,以學(xué)生對(duì)課文情感、含義及品德等進(jìn)行引導(dǎo),以有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

(三)多媒體教學(xué)

德育教育在小學(xué)語(yǔ)文中的教學(xué),教學(xué)應(yīng)代入學(xué)生感受,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教育中的德育內(nèi)涵有所體會(huì)。因此,采用多媒體教學(xué)更易進(jìn)行情境教學(xué)法,有助于學(xué)生對(duì)課文中的深層內(nèi)涵進(jìn)行有代入感地體會(huì)。如《落花生》一文,教師可通過多媒體設(shè)備進(jìn)行幻燈片等播放,以使學(xué)生對(duì)作者的感受、情感進(jìn)行切身體會(huì)。這種方式不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提高,還可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)德育教育的滲透,有利于學(xué)生綜合全面地發(fā)展。新課程背景下,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,通過課文對(duì)話、閱讀、寫作等內(nèi)容,來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和自身的素質(zhì)。為了應(yīng)對(duì)新課程改革和整體教育的需要,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育成為主要的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過程中,加強(qiáng)學(xué)生的德育,可以培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格和良好的道德品質(zhì),教師應(yīng)該用全新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

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