張晶晶

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，中國的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展提高，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了千家萬戶，應(yīng)用也越來越普遍，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未來將會成為我國發(fā)展的主流技術(shù)，所以，全國大部分高職院校都開設(shè)了“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”課程，為祖國培養(yǎng)專業(yè)人才。在原來的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)授課過程中所使用的教學(xué)方法跟不上時代的步伐，也跟不上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展[1]。提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)這門課程的授課水平迫在眉睫，為此，本文提出在教學(xué)的過程中引入案例。

關(guān)鍵詞：高職院校;計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程;案例教學(xué)

引言

近幾年，中國的教育不斷改革，并且改革在不斷深化，原先的教育模式已經(jīng)跟不上時代的步伐，因此，產(chǎn)生了新的教學(xué)模式。在高職院校的教育中，針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)這門課程，在教學(xué)中加入案例，也就是案例教學(xué)法，即老師讓學(xué)生以一個實際的案例為基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)之上，學(xué)生研究案例，在研究案例的過程中學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的知識，引進(jìn)這一新的教學(xué)授課辦法，可以有效減少教學(xué)和實踐之間的差距，使學(xué)生較好的掌握知識，增加學(xué)生的動手實踐能力。

一、高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)知識不同于其他知識，比較枯燥無味，對學(xué)生理科的知識和能力要求較高，也就是要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上，很多人可能會由于不喜歡這門課程或是學(xué)習(xí)這門課程比較困難而選擇放棄，學(xué)生的這種思想和行為，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的授課效率會產(chǎn)生很大影響。針對這樣的情況，老師可以在授課中引入案例教學(xué)法，引入明確具體的例子，然后讓學(xué)生組成小組討論案例，學(xué)生在討論的過程中，思想互相碰撞，有了成就感，自然就會喜歡這門課程。所以，案例教學(xué)法不僅可以使課堂的氣氛得到調(diào)節(jié)，還會增強(qiáng)學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

1.2生動明確，簡單易懂

真實性是案例教學(xué)法的一大特征，應(yīng)用到教學(xué)中的例子，應(yīng)該與教學(xué)中準(zhǔn)備教授的知識相關(guān)聯(lián)，并且還應(yīng)當(dāng)是真實存在的案例。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)這門課程需要學(xué)生有較強(qiáng)的理科學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，但與事實相反，大多學(xué)生在這兩方面的能力較弱，在學(xué)習(xí)中遇到許多困難。在授課時使用案例，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識就以簡單、生動的方式顯現(xiàn)出來，能夠讓學(xué)生真真切切的感受案例，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到輔助作用。

1.3可以匯聚各種思想，有利于學(xué)習(xí)

原來采用的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程授課的形式是老師在講臺上傳授需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，學(xué)生在紙上記錄這些知識點(diǎn)，課后以筆記為依據(jù)自己進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這種授課方式不但會嚴(yán)重浪費(fèi)課堂教學(xué)時間，還會讓授課效率明顯降低。引入案例教學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)造了一個思想碰撞的平臺，學(xué)生能夠在課堂上結(jié)合例子進(jìn)行熱烈討論，在討論中發(fā)揮個人特長，集思廣益，進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)，從而使得學(xué)習(xí)效率得到大幅提高[2]。

二、高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程在教學(xué)中的案例應(yīng)用

2.1案例授課和理論授課相結(jié)合

案例教學(xué)的方法具備很多優(yōu)點(diǎn)，可是在現(xiàn)實的授課過程中，案例授課僅僅是教學(xué)的輔助手段，不能取代其他的教學(xué)方法。所以，在真正的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該把案例授課和理論授課相結(jié)合，這樣才能有效發(fā)揮案例教學(xué)授的作用。引入案例授課，前提要求學(xué)生有理論知識作為鋪墊，老師應(yīng)該先給學(xué)生講解理論知識，之后才能把與知識點(diǎn)相關(guān)的案例引入到教學(xué)中，通過學(xué)生對案例的討論，老師對案例的分析之后，使學(xué)生較好的掌握知識點(diǎn)，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

2.2挑選有代表性的案例

中國的信息技術(shù)近幾年不斷快速發(fā)展，教學(xué)中學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)也不是一成不變，伴隨知識架構(gòu)的變化，在挑選案例進(jìn)行輔助教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)挑選有代表性的例子，只有這種例子才能真正使案例教學(xué)方法發(fā)揮出最大效果。老師在挑選有關(guān)案例時，應(yīng)該著重注意案例的內(nèi)容，挑選與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展與時俱進(jìn)的案例，引入具有這樣特征的案例，不但能夠使學(xué)生早早的認(rèn)知了解信息技術(shù)在現(xiàn)代的發(fā)展趨勢，還能夠使學(xué)生把握最前沿的信息技術(shù)，從而使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率得到提高。

2.3引入多媒體技術(shù)提高案例教學(xué)的效果

結(jié)合信息科技在當(dāng)今社會的發(fā)展和在中國的發(fā)展趨勢，引入案例教學(xué)法，能夠在最大程度上提高教學(xué)授課的實效，在真實的案例教學(xué)授課應(yīng)用中，可以使用多媒體技術(shù)?，F(xiàn)今許多學(xué)校都已經(jīng)使用多媒體教學(xué)，包括小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)是當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的趨勢，與傳統(tǒng)板書相比可以使學(xué)生看課件更直觀，同時也可以加強(qiáng)案例教學(xué)的效果，使學(xué)生更加有效的掌握所學(xué)的知識。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)包含的知識點(diǎn)比較多和廣，在教學(xué)授課過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)來顯示教學(xué)中所要掌握的知識點(diǎn)，并利用多媒體技術(shù)來對相應(yīng)的案例進(jìn)行顯示和講解，可以使教課的案例更加生動，簡單明了，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)案例更為輕松，進(jìn)而提高案例教學(xué)授課的效率。

三、結(jié)語

把案例教學(xué)應(yīng)用到高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)中，對原先的教學(xué)來說，是一次改革，引入案例教學(xué)的方法，對高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的學(xué)習(xí)具有重大意義。案例教學(xué)法的具體內(nèi)容就是老師在課堂上通過引用具體的相關(guān)案例，讓學(xué)生組成小組在課堂上進(jìn)行互動，討論分析，在這個討論、集思廣益的過程中，使得學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的知識充分理解記憶，培養(yǎng)學(xué)生把理論知識應(yīng)用到具體案例中的能力。老師在實踐這樣的案例教學(xué)方法時，應(yīng)挑選具有代表性的案例，真正發(fā)揮案例教學(xué)法的作用[3]。引入案例教學(xué)法，不但可以使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的授課水平得到有效提升，并且還能使學(xué)生應(yīng)用理論知識的能力得到鍛煉提高，這種教學(xué)方法的引入，對高職院校的教學(xué)有重大的意義和作用，可以為高職院校培養(yǎng)專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勝華.淺談高職學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程案例教學(xué)[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015，7（10）：18.

[2]劉箴.信息技術(shù)下的案例教學(xué)在高職商貿(mào)類專業(yè)課程中的應(yīng)用研究[D].首都師范大學(xué)，2007，4（10）：434.

[3]王敏.高職計算機(jī)基礎(chǔ)課案例教學(xué)實驗研究[D].西南大學(xué)，2008，3，（18）：6751.