何尖

摘要：隨著我國新課改的進(jìn)一步普及，在我國初中的語文教學(xué)過程中語文教師需要與時俱進(jìn)，改善自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想才可以更好地融入初中的教學(xué)生活中。本文中首先分析了提升當(dāng)代中學(xué)語文教學(xué)中教師教學(xué)能力的意義，然后結(jié)合實際情況分析了幾點(diǎn)提升中學(xué)語文教學(xué)中語文教師教學(xué)能力的對策。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教師;教學(xué)能力;策略分析

中學(xué)語文教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都各有風(fēng)格，但是絕大多數(shù)語文教師的課堂教學(xué)能力還是有所提高，沒有完全做到新課改下語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求。在中學(xué)教學(xué)過程中，語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科并占據(jù)著極其重要的地位，中學(xué)語文教師如何將科學(xué)有效的教學(xué)方法運(yùn)用在教學(xué)過程中來增強(qiáng)學(xué)生們對語文知識的吸收和理解，是目前中學(xué)語文教師教學(xué)能力的提升關(guān)鍵所在。

1影響當(dāng)代初中語文教學(xué)中教師教學(xué)能力的因素

1.1從教師層面的影響因素

現(xiàn)階段初中語文教師在教學(xué)的過程中缺乏自己主動去學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動力，語文教師們常常是在學(xué)校的“逼迫”下，被動地去對自己的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時在專業(yè)化培訓(xùn)的過程中，部分教師還不能主動積極的參與到對自己的發(fā)展過程中。對于初中語文教師來說，專業(yè)化的發(fā)展和培養(yǎng)不僅僅是一種自我的更新和專業(yè)自主的培養(yǎng)，更是對現(xiàn)代化的教育改革的一種促進(jìn)。因此在對語文教師進(jìn)行再次教育的過程中，需要以教師的個人興趣和具體需要為出發(fā)點(diǎn)，同時在培訓(xùn)的過程中，還需要結(jié)合教師日常的教育教學(xué)實踐，這樣才可以讓教師更好地主動地參加到語文教學(xué)的培訓(xùn)中。同時，初中語文教師作為新時代教育引領(lǐng)者，只有在教學(xué)的過程中，對自己進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和發(fā)展來提高自己的綜合素質(zhì)，才可以滿足學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中對語文課程的求知欲和好奇心。

1.2從學(xué)生層面的影響因素

初中生在語文學(xué)習(xí)中對英語教學(xué)過程中的各項要求都較高，大多數(shù)學(xué)生都看重語文教師的專業(yè)教學(xué)水平和語文教師的教學(xué)方式是否可以為自己所接受。學(xué)生在語語學(xué)習(xí)中認(rèn)為只有語文教師知識淵博、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和靈活多變的教學(xué)方式才可以幫助自己進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。可是學(xué)生的要求不僅僅于此，隨著現(xiàn)階段教育觀念的更新，更多的學(xué)生希望語文教師在教學(xué)過程中可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得更加豐富有趣，語文教師的教學(xué)方式可以脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而采用生動靈活、語言幽默、富有激情的教學(xué)方式。對于學(xué)生來說，初中語文的理想型教師是需要具有大量語文知識儲備和完美的教學(xué)能力，從側(cè)面的也可以看出當(dāng)前語文教師需要加強(qiáng)自身教學(xué)能力的必要性。

2提升初中語文教師教學(xué)能力的建議

2.1對初中語文教師自身的建議

初中語文教師需要在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)當(dāng)下先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，緊緊跟住時代發(fā)展的腳步對自身知識進(jìn)行不斷的充實和學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，初中語文教師需要做到靜下心來教書、潛下心來育人，在工作中熱愛教書，熱愛學(xué)生將語文教學(xué)作為自己一生矢志不渝地發(fā)展事業(yè)。只有初中語文教師全身心的投入到語文的教育事業(yè)中，才可以更好的幫助學(xué)生們進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)和終生的發(fā)展。教師也需要利用工作中的休息時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，來進(jìn)一步拓展自己語文知識的深度和廣度，此外語文教師還需要在網(wǎng)上觀看其他優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，并從中學(xué)習(xí)將視頻中的教學(xué)方法和教學(xué)理念應(yīng)用到自己的語文教學(xué)實踐中，這樣才可以更好的實現(xiàn)教書育人的目的。語文教師還可以跟學(xué)校中的其他教師進(jìn)行互相合作和交流，來共同分享自身在語文教學(xué)中的意見和方法，通過教師學(xué)習(xí)其他語文教師在語文教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和長處，在改善自己在語文教學(xué)過程中的不足，才可以進(jìn)一步的提升自身的語文教學(xué)能力。同時利用這種共享、互助、共贏的教學(xué)文化氛圍還可以進(jìn)一步的促進(jìn)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。

2.2對學(xué)校和行政部門管理的建議

對于教育行政部門來說，如果想從管理制度上來提升語文教師的教學(xué)能力，那么必然需要將現(xiàn)如今職稱評聘制度進(jìn)行改革，大幅度提升語文教師在學(xué)校中的政治地位和經(jīng)濟(jì)待遇這樣才可以激勵語文教師全身心的投入到英語教育事業(yè)中。同時教育行政部門還需要制定各種的優(yōu)惠政策和相應(yīng)的制度措施，來提升教師在社會中的合法地位和教師在生活中的合法權(quán)益，相關(guān)單位還需要提倡全社會來關(guān)注教育和關(guān)心支持老師的教育工作。行政教育部門對于學(xué)校的管理過程中，還需要積極配合學(xué)校組織的培訓(xùn)老師的相關(guān)培訓(xùn)項目，讓語文教師在培訓(xùn)的過程中提高自己的教學(xué)能力和改善自己的教學(xué)理念，這樣才可以促進(jìn)語文教師在教學(xué)過程中的綜合實力。

學(xué)校還需要在校園內(nèi)建立科學(xué)有效的合理管理制度，致力于在校園內(nèi)創(chuàng)造一種公平、公正、積極向上的文化氣氛。同時校園內(nèi)的管理層還要注重語文教師的心理健康，在日常開展一些心理培訓(xùn)課，讓語文教師參加來學(xué)會自我調(diào)節(jié)。這樣語文教師才可以將自己的不良情緒通過自我緩解進(jìn)行宣泄，才不至于讓語文老師在工作過程中產(chǎn)生對職業(yè)的倦怠感，從而將這種情緒帶入語文的教學(xué)過程中和家庭生活。同時學(xué)校還需要對語文教師進(jìn)行公平公正的合理的考核和評價，對于語文教師來說，學(xué)校對自己進(jìn)行的考核與評價是自己教學(xué)成果的反饋，也是對自己最有作用的激勵機(jī)制。學(xué)校通過制定科學(xué)合理的考核機(jī)制，便可以在考核的過程中來激發(fā)語文教師工作過程中的積極性，從而可以促進(jìn)語文教師的教學(xué)能力提升，使每一名教師都可以在自己的工作崗位內(nèi)發(fā)揮最大的用處。

結(jié)語：

隨著當(dāng)下新課改的進(jìn)一步普及，在我國中學(xué)語文教學(xué)過程中語文教師的個人教學(xué)能力及教學(xué)水平，直接影響著課堂上的教學(xué)效果。因此在中學(xué)語文課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，中學(xué)語文老師如果想要在課堂上呈現(xiàn)良好的語文教學(xué)效果，那么必然需要對當(dāng)下的語文課堂教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新。同時在教學(xué)的過程中，語文老師還需要將自身的教學(xué)理念和教學(xué)能力不斷的充實，這就要求教師在中學(xué)語文的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)樹立“積極學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新”的教育理念。

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