王立

摘要：大數(shù)據(jù)是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，大數(shù)據(jù)在各行各業(yè)中都被廣泛的應(yīng)用，當(dāng)然，它也被應(yīng)用在教育行業(yè)，尤其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中扮演著重要的角色。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生作為現(xiàn)代社會公民所應(yīng)具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生自主、全面、可持續(xù)的發(fā)展。將大數(shù)據(jù)引入到數(shù)學(xué)中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)效率的提高均起到良好的促進效果。其可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，并對其學(xué)習(xí)狀況進行統(tǒng)計和整理，從而具有較強的針對性，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，制定出合理的教學(xué)方案，從而極大限度地提高課堂教學(xué)效果是值得推廣的一種新型的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);提高效率

隨著時代的發(fā)展，對人的要求越來越高，社會的競爭實際是對人才的競爭，所以人們對教育越來越重視。那么怎么提高教學(xué)和學(xué)校效率呢？大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使得我們的教學(xué)方式大大改變。歸理歸納、采集重要信息，根據(jù)所采集的信息，及時根據(jù)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并根據(jù)他們在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題制定合理的教學(xué)方案，并根據(jù)每一個學(xué)生的弱項和不足之處進行針對性的講解和輔導(dǎo)，因材施教，并從根本上解決學(xué)生遇到的難題，從而極大限度地提高課堂教學(xué)的效率。另一方面，數(shù)據(jù)進行分析和評比，從而準(zhǔn)確及時的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，什么東西做到精講、什么地方略講，做到有的放失，對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用、更好要突破高中數(shù)學(xué)的重點和難點。

一、巧妙設(shè)計教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”精彩的導(dǎo)入無疑會給整堂課的進行奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)情境的巧妙設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師要以教材內(nèi)容為基準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)情景，使學(xué)生的活動與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有機融合，營造身臨其境的課堂氛圍。通過大數(shù)據(jù)進行一系列的分析，找到同學(xué)們感興趣的列子，或怎么樣引入、怎樣進行課中的案列設(shè)計才能是學(xué)生感興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，刺激學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望，這樣，學(xué)生的注意力就會不由自主地轉(zhuǎn)移到新知識的學(xué)習(xí)中來，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力。

二、改變及教學(xué)方式。

大數(shù)據(jù)背景下，微課.慕課.翻轉(zhuǎn)課堂的運用，有助于實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的相融合。課前學(xué)生對相關(guān)理論識全面自學(xué)，課上教師引領(lǐng)學(xué)生去探究知識，增強學(xué)生知識運用能力，促進學(xué)生各項能力與素養(yǎng)的提升，使學(xué)生借助這些能力與素養(yǎng)更好的生活與學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該改良課堂上的教學(xué)內(nèi)容，告知學(xué)生不能只根據(jù)書本上的內(nèi)容思考問題，更應(yīng)該親身參與多個方面的教學(xué)實踐內(nèi)容，多方面、多角度理解并使用該節(jié)課的知識。教師要引領(lǐng)學(xué)生在解題的過程中深入思考，開采數(shù)學(xué)問題中暗含的實質(zhì)，讓他們可以從多個角度出發(fā)，詳細(xì)思考問題，進行分析，最終得到的結(jié)論也能起到舉一反三的作用。課本中的解法是科學(xué)正確的，但并非只有一種。教師要引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，敢于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新的熱情。如果學(xué)生對問題有了自己的新思路，他們會為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的極大熱情，同時產(chǎn)生愉快的成功體驗。

三、精心選取有效題目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

盲目練習(xí)、大量練習(xí)都是不科學(xué)的，不僅阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，而且不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，最重要的是重復(fù)的、機械的練習(xí)會逐漸弱化學(xué)生的思維能力，使他們處于被動狀態(tài)。教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計練習(xí)題，以促進全班學(xué)生共同進步，共同提高。

四、提高教師更專業(yè)化發(fā)展，從而更好的服務(wù)教學(xué)

大數(shù)據(jù)對教師專業(yè)化能力提出新的要求。在大數(shù)據(jù)時代下，教師應(yīng)具有大數(shù)據(jù)意識，更新教育思維，深入研究新課程內(nèi)容。教師要具備獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù).提前數(shù)據(jù)運用數(shù)據(jù)能力。教師具有大數(shù)據(jù)技術(shù)運用能力，實現(xiàn)教育教學(xué)開展的科學(xué)化、全面化、個性化。教師要借助大數(shù)據(jù)獲取學(xué)生信息，全面地理解學(xué)生，運用云計算分析學(xué)生信息，調(diào)整自己授課模式，使自身授課模式滿足學(xué)生發(fā)展需要，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。借助大數(shù)據(jù)資源增強自身專業(yè)化能力，進而才能夠更好地迎接大數(shù)據(jù)時代下的挑戰(zhàn)，進而實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)運用大數(shù)據(jù)的價值。

在大多數(shù)教研活動中，評判-一個課堂的好壞，真正的重要因素來自于數(shù)據(jù)分析而非想當(dāng)然的經(jīng)驗。在大數(shù)據(jù)的方式下，重點、難點是否被突破，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否合理，提出的問題是否有效，環(huán)節(jié)設(shè)置與本節(jié)活動的目標(biāo)是否契合等，能從技術(shù)層面讓課堂的很多方面得以量化，經(jīng)由大數(shù)據(jù)的處理變得可視，從而可以更有效的評價教學(xué)課堂。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，將大數(shù)據(jù)運用到教育領(lǐng)域中，是對傳統(tǒng)教育模式教育管理模式的一種補充與變革，有助于更好地管理學(xué)生。教學(xué)過程中我們要不斷地研究、分析、總結(jié)，不斷地改善我們的教學(xué)設(shè)計，爭取讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，讓我們的課堂更高效，因此，在學(xué)校教育教學(xué)中，應(yīng)樹立大數(shù)據(jù)思維，促進大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算在教育教學(xué)中的運用，進而促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的成績更優(yōu)異。

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