數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 指向項目式學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)建議
習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略.關(guān)鍵詞：項目式學(xué)習(xí)；初中；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0063-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：王桂連（1980.12-），女，江蘇省豐縣人，本科，中學(xué)一級教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.項目式學(xué)習(xí)模式是一種全新的教學(xué)模式，它以學(xué)生為核心，通過實踐活動和探究，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果.通過項目式學(xué)習(xí)，教師可以創(chuàng)建一個充滿活力的課堂環(huán)境，
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 借助數(shù)字教材資源 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
；優(yōu)化；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；勾股定理；核心素養(yǎng)［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）08-0007-03人教版數(shù)字教材以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為基礎(chǔ)，以人教版義務(wù)教育教科書為藍本，借助數(shù)字技術(shù)配備了豐富的教學(xué)資源，比如文本素材、圖片素材、視頻、動畫、互動習(xí)題和學(xué)科工具（計算器、GeoGebra軟件）等。教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生提供豐富的
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年3期2023-07-21
- 發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂育人價值 促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展
心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)【知識點分析】“三角形的內(nèi)角和”是人教版數(shù)學(xué)教材四年級下冊第五單元的內(nèi)容。對于四年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了角的分類及度量的知識。在本課之前，學(xué)生又研究了三角形的特性、三邊之間的關(guān)系及三角形的分類等知識，積累了一些有關(guān)三角形的知識和經(jīng)驗，形成了一定的空間觀念，可以在比較抽象的水平上進一步認識三角形，探索新知?！叭切蔚膬?nèi)角和是180°”是三角形的一個重要性質(zhì)，學(xué)好它有助于學(xué)生理解三角形三個內(nèi)角之間的關(guān)系，也是深入學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識的基
遼寧教育·教研版 2023年6期2023-07-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育滲透探究
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);德育滲透策略前言：在新課改的實施過程中，教師們逐漸意識到了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的重要價值，并期望通過對學(xué)生進行德育教育，使他們的思想品德得到進一步的提升和發(fā)展。然而目前，如何把道德教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，已成為許多小學(xué)數(shù)學(xué)老師所關(guān)注的問題。本文對如何滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中道德教育的方法進行了探討。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效地滲透德育教育的意義教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要結(jié)合素質(zhì)教育的規(guī)定，將德育教育進行教學(xué)的科學(xué)融合。德育教育存在于
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主提問能力的培養(yǎng)
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);提問能力學(xué)生在課堂上的自我提問是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，對于小學(xué)生來說，在此期間發(fā)展創(chuàng)新思維是在發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。因此，在設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課時，教師應(yīng)積極地教育學(xué)生，要大膽提出疑問，使學(xué)生更好地解決問題，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象。讓學(xué)生隨時提問并相信自己，這樣可以有效地增強學(xué)生的課堂參與度，進一步提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。一、增強課堂氣氛，增強學(xué)生對問題的理解在小學(xué)開展課堂教學(xué)時，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的求知欲和興
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 淺談中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接的策略
立思考;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);高效教學(xué);銜接高效教學(xué)一直是初中階段教師教育的關(guān)鍵，特別是在新課標(biāo)的背景下，教師一定要改變傳統(tǒng)的教育模式，不能夠單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)該把教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到對學(xué)生的能力提升上面.其實，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)階段有著很大的不同.在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不多，難度也相對較小，這時學(xué)生只要能夠跟著教師的思路一步一步地走，就可以取得相對較好的學(xué)習(xí)成績.但是初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度和內(nèi)容都有了很大程度的提升，學(xué)生一時間無法適應(yīng)也是一種
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年1期2022-06-07
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究
標(biāo)落實到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，是每個教師都必須考慮的重要課題。其中“高效率-低負擔(dān)-高質(zhì)量”是我們追求的最高境界，隨著高中課程改革的不斷深入，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是高中數(shù)學(xué)教育急需解決的問題之一。本文結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐談一下這方面的問題，從而更好地推動高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。◆關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)有效性;課堂教學(xué)改革通過對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)原則和教學(xué)方法的探究，對科學(xué)地設(shè)計教學(xué)程序，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)具有重要的指導(dǎo)意義。以生動
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 新媒體助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂路徑探析
新技術(shù);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);路徑一、技術(shù)支持，動態(tài)過程，探索發(fā)現(xiàn)（一）形象呈現(xiàn)，突破難點小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)容的設(shè)計、實施需要符合實際情況，有效地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要“注重實效”，使用新媒體的目的顯然是為了更好地解決教學(xué)難點，幫助學(xué)生更好地理解和思考。數(shù)學(xué)課程高度抽象，小學(xué)生思維階段屬于形象思維。因此，在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，學(xué)生會經(jīng)常遇到各種各樣的困難和思維障礙。如何將抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象，一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注的焦點。新媒體技術(shù)能將抽象的數(shù)學(xué)知識簡單化、形象化、具體化，
課堂內(nèi)外·教師版 2022年6期2022-05-30
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透德育教育的方法探究
】小學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);德育作者簡介：段煥何（1991—），男，江蘇省南京市丁家莊小學(xué)，一級教師。新課改要求教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時不僅要進行數(shù)學(xué)知識的講授，發(fā)展學(xué)生的智力，還要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點適當(dāng)滲透思想道德教育。學(xué)生只有具備良好的思想道德品質(zhì)，才能更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。小學(xué)正處于學(xué)生心理發(fā)展的基礎(chǔ)階段，因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要適當(dāng)滲透德育，使學(xué)生在潛移默化中形成正確的道德觀和價值觀，為其今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。一、對小學(xué)生開展德育的重要性開展小學(xué)德
教育界·A 2022年4期2022-05-17
- 運用信息化手段優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引言盡管小學(xué)階段的知識較為簡單，且屬于知識基礎(chǔ)，但以小學(xué)生的認知思維能力而言，卻是存在一定的理解及學(xué)習(xí)難度。特別是數(shù)學(xué)知識，與其他學(xué)科相比更具抽象難度，且是小學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)困難的學(xué)科。六年級作為關(guān)鍵性學(xué)段，既是小學(xué)知識的系統(tǒng)回顧時期，亦是小中銜接的習(xí)慣養(yǎng)成時期。在信息時代背景下，教師需科學(xué)、靈活的運用信息化手段，以興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、思維拓展等作為切入點，將課堂價值充分發(fā)揮，更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)多元情境，構(gòu)建趣味課
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
學(xué)教育;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);思維能力;教學(xué)實踐分析數(shù)學(xué)思維作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可忽視的關(guān)鍵因素，但是結(jié)合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，實際的教學(xué)效果并不理想。究其原因，主要是因為仍然有很多老師采取傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式，過于注重基礎(chǔ)知識的傳授和典型習(xí)題的講解，卻忽視了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“只知其然，而不知其所以然”的情況，難以使他們達到“學(xué)以致用”的根本目的。對此，老師要對現(xiàn)有的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念進行更新的優(yōu)化，將培養(yǎng)學(xué)生
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 基于培養(yǎng)小學(xué)生提問能力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引言：掌握較好的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量效率。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的接觸與發(fā)展關(guān)鍵時期，除基礎(chǔ)知識的授受之外，更需要教師引導(dǎo)其學(xué)會學(xué)習(xí)，使其能夠在正確有效的方式下，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為思維型學(xué)科，需要學(xué)生的思維有效運轉(zhuǎn)，不僅需要學(xué)生能夠在教師的思路帶動下思考問題，同樣需要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑及提問的能力，如此，才能進一步推動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在有效提問中實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。一、營造良好課堂氛圍以往的“教學(xué)氣息”較為沉重，加
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及其教學(xué)改進策略
地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀. 通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要因素是教師展示、學(xué)生反饋和學(xué)生做題，其中教師展示和學(xué)生反饋對成績的影響更為顯著;通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)，在教師展示和學(xué)生反饋過程中，教師設(shè)問需進一步加強. 教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要在巧設(shè)問答、合理留白的同時關(guān)注個體差異，作業(yè)設(shè)計時要緊扣知識點等方面進行教學(xué)改進，從而整體提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.[關(guān)鍵詞] 少數(shù)民族;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);關(guān)鍵教學(xué)行為;教學(xué)改進[?] 問題的提出云南是我國少數(shù)民族最
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年3期2022-04-20
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“四三三”立體式優(yōu)化策略
【摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化體現(xiàn)在對課堂教學(xué)“怎樣評價”“優(yōu)化什么”和“怎樣優(yōu)化”等問題的解決過程之中。文章提出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化要立體式推進，以“評價·修正·構(gòu)建”為導(dǎo)向，以評價課堂教學(xué)四個基本點為前提，以修正目標(biāo)制訂、內(nèi)容篩選和方法選擇三條主線為引領(lǐng)，以構(gòu)建“情境—認知”系統(tǒng)、“問題—動力”系統(tǒng)、“師生—文化”系統(tǒng)三個子系統(tǒng)為重點，著力建設(shè)促進學(xué)生全面發(fā)展的生態(tài)課堂。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué);優(yōu)化策略;生態(tài)課堂長期以來，受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年4期2022-04-20
- 培養(yǎng)學(xué)生直觀想象能力提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中圖分類號：G632?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）06-0011-03高中數(shù)學(xué)作為一門具備較強應(yīng)用性及實踐性的自然學(xué)科，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通常會投入大量精力，教師在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，將數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)概念的灌輸作為重點內(nèi)容，并未花很大氣力引導(dǎo)學(xué)生展開深入的思考活動，學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的來源并未深入了解，使得學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問題時，難以實現(xiàn)準(zhǔn)確選擇定理，學(xué)生也難以形成簡便的解題思路.分析造成此現(xiàn)象的主要原因在于學(xué)生
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年2期2022-03-28
- 基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究
規(guī)應(yīng)用;數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 小學(xué)體育注重實踐操作，以培養(yǎng)小學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理健康、逐漸形成終身體育意識為目的。這就需要小學(xué)體育教師要跟上新課改的步伐，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法。一、更新教學(xué)理念作為小學(xué)體育教師，必須跟緊時代發(fā)展和教育改革的步伐，不斷更新教學(xué)理念。（一）生本理念隨著新課程改革的深入，很多教師都已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中走出來，在課堂上重視學(xué)生的主體地位，能夠做到體育教學(xué)以學(xué)生的身體素質(zhì)情況和需求為中心來開展。（二）快樂學(xué)習(xí)教師要明確興趣是學(xué)生最好的教
黑河教育 2022年1期2022-03-18
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究與運用
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué);信息技術(shù)應(yīng)用;課程整合策略【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）02-0182-03Analysis on the Research and Application of the Integration of Primary School MathematicsTeaching and Information TechnologyLU Pi
當(dāng)代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂創(chuàng)新探究
村小學(xué) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 創(chuàng)新斯托利亞指出：數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)活動的教育，也就是思維活動的教育。美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對新學(xué)知識本身的興趣。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實施創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生主動創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育很重要的課題，而農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教育有很多不足之處，針對這些問題，結(jié)合自身的教學(xué)實例實踐做了分析并提出改革創(chuàng)新的方法。1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀1.1教學(xué)設(shè)備落后近些年，國家
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- “雙減”如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展有效的生成教學(xué)
雙減”;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);生成教學(xué)中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-引言《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（“雙減”政策）[1]，給學(xué)校及機構(gòu)提出各種規(guī)定，明確指出學(xué)生減負減壓的重要性，對此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)緊跟基礎(chǔ)教育課程改革形勢，保障學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的授課模式。本文以浙教版初中數(shù)學(xué)教材為例，討論構(gòu)建高效課堂、促進生成數(shù)學(xué)的策略，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)完善。一、充分調(diào)動學(xué)生興趣，提升
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- “雙減”形勢下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及作業(yè)設(shè)計
分析，從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進行和作業(yè)設(shè)計兩個方面入手，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。同時，教師還可以注重教學(xué)方式和作業(yè)形式的多樣性，以增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。本文圍繞“雙減”形勢下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及作業(yè)設(shè)計展開論述，希望對小學(xué)一線數(shù)學(xué)教師有所幫助。關(guān)鍵詞：“雙減”形勢;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);作業(yè)設(shè)計前言：由于中高年級小學(xué)生需要面對多門學(xué)科的學(xué)習(xí)，尤其是在面對綜合運算和多步計算解決數(shù)學(xué)問題時，常常會在知識學(xué)習(xí)的過程中，感受到學(xué)業(yè)的壓力。為了能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)壓力進行緩解，使得學(xué)生能夠
現(xiàn)代科教論叢 2021年23期2021-12-22
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性之我見
低年級;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效策略;引言傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式對于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展具有一定的限制，為了適應(yīng)新課程改革提出的新要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該組織開展趣味性的低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，以實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、引入豐富的生活情境數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在生活中處處都蘊藏著與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識。但是在以往教學(xué)過程中，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上，教師對數(shù)學(xué)知識進行講解后，學(xué)生在練習(xí)本上用紙筆計算。這種學(xué)習(xí)方法雖然也能對學(xué)生進行鍛煉，卻很難讓學(xué)生
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 淺談如何借助微課促進高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，微課對高中數(shù)學(xué)課堂有著極大的促進作用，能夠有效提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入分析微課在課堂中的有效促進作用，運用微課培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，文章即研究如何借助微課，促進高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：微課;高中;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一、 引言作為素質(zhì)教育改革過程中的重要教學(xué)模式，微課可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。數(shù)學(xué)知識本就抽象難懂，尤其是高中數(shù)學(xué)，需要良好的邏輯思維
考試周刊 2021年86期2021-12-04
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-152引言所謂思維導(dǎo)圖教學(xué)方式，就是由主體以及分級主題、關(guān)鍵詞等等因素去進行線段連接，并輔以圖標(biāo)顏色等等方式，去將各種各樣的信息都集中于一起，以這樣的方式去方便學(xué)生理解與記憶有關(guān)的知識點。這是個梳理思維的過程，其內(nèi)涵在于模擬人類大腦的神經(jīng)元活動方式，進而充分去使用人類大腦之中的各種構(gòu)造，要加強以中心去向外進行輻射，加強信息邏輯的思維熱證，進而促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程里可以形成左
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
件內(nèi)容與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，就會使學(xué)習(xí)效益最優(yōu)化。電子白板集文本、圖形、影像、動畫、視頻、音頻等多種信息于一體的功能，有龐大的資源庫可以為教學(xué)提供更豐富的素材以及靈活快速地綜合處理和控制信息的特點，更顯示出現(xiàn)代高科技應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的強大優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：交互式電子白板;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);師生交互科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使教育教學(xué)也越來越現(xiàn)代化、智能化，運用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)
學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育的探索
德育融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就要根據(jù)學(xué)生實際的知識儲備情況和學(xué)習(xí)的目標(biāo)來進行教學(xué)設(shè)計。數(shù)學(xué)具有與其他學(xué)科不同的獨特性，需要教師深入了解和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與德育相關(guān)的地方，這有助于將理論知識與思想內(nèi)容相結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的道德素質(zhì)。文章分析數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育存在的主要問題，探討數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育的具體對策，指出教師要以數(shù)學(xué)計算為依托，落實生活化的教育理念，在游戲環(huán)境中滲透德育，組織不同形式的教學(xué)活動，利用數(shù)學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義教育，根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)
成才之路 2021年33期2021-10-29
- 談新高考下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價新體系
高考下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價是指教師對在整個高中階段所學(xué)習(xí)的知識進行的全面總結(jié)和分析，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)情，制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，以促進學(xué)生的發(fā)展與素質(zhì)的提高。而在這過程中，需要注意的是，要注重的是評價主體的多元化、評價內(nèi)容的具體化、考核方式的科學(xué)化。本文主要研究新高考下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價新體系的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：新高考;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);評價新體系隨著我國教育改革的不斷深化，在新一輪的全國考試制度中，數(shù)學(xué)作為一門必修的學(xué)科，也得到了越來越多的關(guān)注和重視。而在這過
高考·下 2021年9期2021-10-24
- 將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地生根
動，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的支持和助力。筆者以GeoGebra為例，在新教材的課堂教學(xué)中，注重將GeoGebra與數(shù)學(xué)課程深度融合，通過直觀的圖形或動態(tài)的運動規(guī)律，總結(jié)、猜想、證明新的發(fā)現(xiàn)，把那些“看不透”、“說不清”的一些性質(zhì)通過動態(tài)形式呈現(xiàn)出來，使其清晰可見。實現(xiàn)教學(xué)的可視化，為學(xué)生理解概念創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生聯(lián)系多元表征發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)力，為學(xué)生實驗探究提供優(yōu)質(zhì)資源。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);GeoGebra;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);探究1.將現(xiàn)代教育
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年4期2021-10-11
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐，提升數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)
述了我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，以及今后的應(yīng)對措施。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);存在問題;重要舉措一、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐的意義闡釋優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有利于課堂有效性及高效性的達成，讓學(xué)生在相對輕松愉悅地教學(xué)氛圍中學(xué)得數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)，形成能力與素養(yǎng)。其次，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有利于整體的提升。同時，一所高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)樹立起教學(xué)品牌，那么更多的學(xué)校將會取長補短，針對自身教學(xué)存在的問題加以完善。二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題（一）缺乏切實有趣的教學(xué)情境數(shù)學(xué)課相對于
高考·中 2021年6期2021-10-02
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價研究
設(shè)計中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系，最后從評價方法、評價過程等方面闡述中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系的實踐應(yīng)用，并從學(xué)生、教師、教育管理者三個方面闡述中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的意義。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);評價體系引言：為了明確人才的培養(yǎng)方向世界各國紛紛提出核心素養(yǎng)的概念，我國同樣將學(xué)科核心素養(yǎng)作為課程改革的主要議題。因此，學(xué)校紛紛按照學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容制定教育教學(xué)目標(biāo)，希望通過教學(xué)方法和模式的改革達到預(yù)期教學(xué)效果。但是基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課題教學(xué)成果沒
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 運用情境教學(xué)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
教學(xué)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：情境教學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效性;運用方法引言小學(xué)數(shù)學(xué)教材中涉及了很多比較復(fù)雜、抽象的知識內(nèi)容，處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于認知能力還存在一定的不足，所以學(xué)習(xí)起來有著很大的難度。長此以往，學(xué)生很容易對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生抵觸，甚至厭學(xué)的心理。針對這種情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)尋求一些新的教學(xué)方法予以解決，而情境教學(xué)法的出現(xiàn)，正好能改善這一現(xiàn)狀。它根據(jù)教材的基本內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生個性化心理特點的需求，構(gòu)建出了一個良好的教學(xué)情
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 淺析新課程背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
村小學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效性淺析【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0095-02【Abstract】In recent years，the state has paid great attention to rural education，and stated that if the rural economic strength is to be comprehensively improved
當(dāng)代家庭教育 2021年22期2021-09-23
- 數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義及實施策略
戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義，并在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，為數(shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);意義;實施策略【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0085-02【Abstract】Mathematical games are an extension of mathematical knowledge and an application f
當(dāng)代家庭教育 2021年24期2021-09-23
- 讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的光彩
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué);主體性;開放式;多元化一、改變傳統(tǒng)觀念，準(zhǔn)確定位角色當(dāng)前，一些數(shù)學(xué)課堂看上去“有聲有色”，教師賣力講述，情境創(chuàng)設(shè)熱熱鬧鬧，但觀察學(xué)生，則會發(fā)現(xiàn)他們索然無味地聽講，熱鬧場景的背后，學(xué)生湊熱鬧的多，主動思考的少。究其原因，正是因為教師未能明確課堂教學(xué)角色的定位，使主體角色概念模糊。教師沿用傳統(tǒng)的老套教法，我講你聽，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動性，難以喚醒他們課堂主人的情感。與此同時，“為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)”的情境，教師考慮的是形式，沒有關(guān)注學(xué)生的需求，未能從
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué);主動性;主體性;自覺參與一、重視學(xué)習(xí)動機在教學(xué)過程中的激勵作用，強化學(xué)生的參與意識學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)活動啟動、保持、完成的動力機制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。教師在實際教學(xué)中應(yīng)不失時機向?qū)W生穿插一些富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等，通過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動機。例如在講無理數(shù)概念時，可以先講講無理數(shù)的由來;講到黃金分割數(shù)時，可以介紹黃金分割在日常生活中的廣泛應(yīng)用……從而喚起學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)動機，形
科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);訓(xùn)練策略中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-194隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，高素質(zhì)人才的重要性越來越受到社會各階層的重視，同時也對教育提出了更高的要求。數(shù)學(xué)在科學(xué)中的作用已得到廣泛認可，所以數(shù)學(xué)的價值日益突出，小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生的發(fā)展有很好的作用。那如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要研究的問題。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中，許多老師都自
小作家報·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 淺議任務(wù)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)高段中的應(yīng)用研究
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);任務(wù)教學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)的地位在小學(xué)教學(xué)中非常重要。與高年級學(xué)生面對面時，教師需要專注于如何有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。引用作業(yè)的教學(xué)方法可以幫助教師有效地解決這一問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，并了解學(xué)生的發(fā)展。一.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更多地關(guān)注學(xué)習(xí)成績優(yōu)異和學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，而忽略了中級學(xué)生。同時，盡管“灌輸”教學(xué)法不符合現(xiàn)代教學(xué)的
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透勞動教育
要分析在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透勞動教育，需要每一位數(shù)學(xué)教師都可以根據(jù)實際教學(xué)情況，拓寬勞動教學(xué)渠道、豐富勞動教育形式，從而推動青少年勞動教育建設(shè)力度。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué);滲透;勞動教育引言：勞動教育是當(dāng)前素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，勞動內(nèi)容豐富、形式多樣，將勞動教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，可以有效實現(xiàn)育人目標(biāo)，因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展勞動教育，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，引導(dǎo)學(xué)生正式勞動、尊重勞動，讓自己在勞動中進行創(chuàng)造。一、以身作則，將勞動教育融入到情感教學(xué)中陶行知
科教創(chuàng)新與實踐 2021年17期2021-09-10
- 善借研究前沿提升教學(xué)效果
：熱點;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);提升教學(xué)效果;研究前沿中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）11-0012-02作者簡介：林振安（1980.10-），男，福建省晉江人，大專，中學(xué)一級教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.在中小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂教育似乎是最不適應(yīng)于熱點代入的.實則不然，不論是從小學(xué)的數(shù)字認識還是到中學(xué)的幾何、函數(shù)，都與現(xiàn)實生活有著密不可分的關(guān)系的.例如生活熱點的買賣問題等，本文想通過熱點事件引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中簡析其提升教學(xué)效
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年4期2021-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升策略
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)策略眾所周知，小學(xué)生在日常生活中，缺乏理性和邏輯思維能力，因此，他們會受到限制。他們經(jīng)常使用感知和直觀的認知能力，來完成對事物的理解過程。然而，數(shù)學(xué)知識具有抽象知識和嚴格邏輯的基本特征，與學(xué)生的認知習(xí)慣和認知發(fā)展的特殊性相矛盾，因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程構(gòu)成了許多障礙?？紤]到這一點，教師需要在教學(xué)過程中，積極響應(yīng)對新課程改革的呼吁，遵循以人為本的教育理念，不斷更新自我，調(diào)整教學(xué)觀念和指導(dǎo)自己教學(xué)活動的教學(xué)觀念。一、指導(dǎo)學(xué)生上課前準(zhǔn)
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略
規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，探索和挖掘課堂教學(xué)的潛力，我們要充分發(fā)揮小班化的優(yōu)勢，積極構(gòu)建復(fù)式班課堂教學(xué)模式，全面調(diào)動教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)三方面的資源，結(jié)合校情生情，挖掘?qū)W校內(nèi)生發(fā)展的動力，努力實施分層教學(xué)，創(chuàng)造性的開展課堂教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);策略隨著經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，進城務(wù)工人員不斷增多，帶動越來越多的農(nóng)村籍適齡學(xué)生進城追求優(yōu)質(zhì)教育，從而在農(nóng)村造就了許多不足百人的小規(guī)模學(xué)校。目前，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展壯大成了實現(xiàn)鄉(xiāng)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年6期2021-09-10
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有趣的教學(xué)策略中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-068為了達到小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，寓教于樂是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課、實施素質(zhì)教育的重要有效途徑。其目的是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和知識的興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。心臟參與課堂學(xué)習(xí)。在許多人看來，數(shù)學(xué)是無聊的。每位數(shù)學(xué)老師都必須如何使數(shù)學(xué)課變得生動起來，并讓學(xué)生愉快地聽課。對小學(xué)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和提高教學(xué)效果是教學(xué)中極為難得的亮點。因此，我們的每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)積極采取措
小作家報·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師怎樣提高留守兒童的數(shù)學(xué)興趣
守兒童;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);師生關(guān)系;數(shù)學(xué)教師目前，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在著許多枯燥乏味，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。究其原因，并非教師的知識水平低下，而是教學(xué)活動沒有從學(xué)生的實際出發(fā)，僅以教師的認知水平來組織教學(xué)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。留守兒童是伴隨著農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的一個特殊群體，也是一個弱勢群體。由于留守兒童都是祖父母或親戚照顧，他們或許溺愛或許不敢管人家的孩子，留守兒童普遍存在著不同程度的生活和心理負擔(dān)，在成長過程中出現(xiàn)了種種問題，影響了他們的健康發(fā)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的途徑與策略
關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué) ?注重 數(shù)學(xué)閱讀 數(shù)學(xué)閱讀就是通過對數(shù)學(xué)知識的精讀、領(lǐng)悟、理解、掌握后將知識應(yīng)用于新的問題情境的認知過程。它具有發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言，養(yǎng)成學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，強化學(xué)生數(shù)學(xué)領(lǐng)悟能力等特點。本文就小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的途徑與策略展開探索。一、架設(shè)更有趣的環(huán)境，刺激內(nèi)生學(xué)習(xí)樂趣數(shù)學(xué)課本上的閱讀材料普遍比較果板、乏味，為了讓課堂變得生動一點，我會創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提高學(xué)生閱讀的興趣。例如，在《平行四邊形而積）的課前預(yù)習(xí)提綱中我以
家庭教育報·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透人文素養(yǎng)
中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進行人文素養(yǎng)的滲透，不僅是新教育改革的新要求，也是時代發(fā)展提出了最新要求。在以往的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，嚴重影響了中職學(xué)生創(chuàng)造力的提升，不利于學(xué)生今后的健康發(fā)展。本文簡單闡述了當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并簡單分析了人文素養(yǎng)在中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性，提出了中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中人文素養(yǎng)有效滲透的相關(guān)策略，促進我國中職教育可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ?數(shù)學(xué)課堂教學(xué) ?人文素養(yǎng)引言在中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進行人文
科技研究 2021年19期2021-09-10
- 運用微課提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性
微課提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性展開分析，通過詳細了解在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)用微課的價值和作用以及存在的各種問題，提出運用微課提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的可行性對策。關(guān)鍵詞：微課;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);實效性中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）19-0143-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.071信息技術(shù)的發(fā)展衍生出各種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代化教學(xué)
學(xué)周刊 2021年19期2021-09-01
- 讓數(shù)學(xué)課因情境而精彩
要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。本文詳細介紹了創(chuàng)設(shè)問題情境的幾種主要方式，并通過一定的教學(xué)案例對每種創(chuàng)設(shè)方式進行了輔助說明。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué);問題情境;教學(xué)案例中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）32-0077-02引 言創(chuàng)設(shè)問題情境是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。教師創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，可
求知導(dǎo)刊 2021年32期2021-08-29
- 數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法淺議
效導(dǎo)入;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);核心素養(yǎng)俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入是一節(jié)課的起點，也是開啟學(xué)生思維活動的關(guān)鍵。形式多樣、新穎別致、過渡自然、吸引力強的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如同路標(biāo)、序幕，可以喚起學(xué)生求知的欲望，起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，也達到了提高課堂教學(xué)效果的目的。一、動手操作導(dǎo)入設(shè)計恰當(dāng)、緊扣主題的數(shù)學(xué)活動能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過動手操作，強化切身體驗，能幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解。常用的活動如折紙（軸對稱）、作圖（尺規(guī)作圖法）、剪貼（相
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 淺論信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度融合
息技術(shù);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);深度融合;思維訓(xùn)練中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）22-0134-02在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，個別教師還是習(xí)慣于將“題海戰(zhàn)術(shù)”“灌輸式教學(xué)”模式運用到課堂中，這些教學(xué)模式很容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸、排斥心理，導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低下。對此，教師在數(shù)學(xué)課堂中把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)知識深度融合在一起，讓數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)問題的講解更為趣味化、生活化，能使學(xué)生更容易接受
成才之路 2021年22期2021-08-23
- 多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合
】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，靈活使用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)化靜為動，跨越時間和空間的束縛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降低，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的融合.教學(xué)實踐表明，合理應(yīng)用多媒體不僅能豐富教學(xué)方法，而且能提高學(xué)生的各方面能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣.【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);整合眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有相當(dāng)多的抽象知識點.而小學(xué)生的思維和身心有發(fā)育不完全的特殊性，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠使用多媒體課件、微課等工具輔助教學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年18期2021-08-06
- 低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力
對低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力進行分析探討?！絷P(guān)鍵詞：低年級;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);學(xué)生注意力;吸引措施1前言小學(xué)生年紀較小，不具備獨立學(xué)習(xí)的能力，課堂學(xué)習(xí)就顯得十分重要和必須。但是學(xué)生由于很難長時間集中在一件事情上，專注性較差，因此要做到在課堂上認真聽講較為困難。認真聽講的習(xí)慣是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，養(yǎng)成這個良好習(xí)慣有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的今后的學(xué)習(xí)和促進終身學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。2新時期小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的重要作用2.1趣味性教
速讀·中旬 2021年7期2021-08-05
- “先學(xué)后教”教學(xué)模式在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用探究
學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在問題及原因分析，提出了“教師深入鉆研，正確引導(dǎo)”“授課方式多樣化，引起興趣”“因材施教，具體問題具體分析”等解決對策?！絷P(guān)鍵詞：“先學(xué)后教”;小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);應(yīng)用探究以學(xué)生為主體的教學(xué)背景下提出的“先學(xué)后教教學(xué)模式”符合新課程改革的趨勢發(fā)展。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中》提到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是教給學(xué)生理論知識，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鼓勵學(xué)生積極探索、勇于開展創(chuàng)新思維。而傳統(tǒng)的大班制教學(xué)課堂就不能很好的完成此教學(xué)目標(biāo)，但新興起的“先學(xué)后
速讀·下旬 2021年2期2021-07-23
- 將繪本教學(xué)融入培智數(shù)學(xué)課堂
教學(xué)? 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)繪本以繪畫為主，含有少量文字。制作精良的繪本能夠開發(fā)智力障礙學(xué)生的觀察能力和理解能力，幫助學(xué)生構(gòu)建精神世界。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性、抽象性較強的科目，對智力障礙學(xué)生來說，難以理解和學(xué)習(xí)。特殊教育行業(yè)的教師，一直困擾于如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的問題，希望通過改善教學(xué)方法，提高學(xué)生參與課堂的積極性。如果教師用繪本的形式進行教學(xué)，分析、整理、融合繪本故事中暗含的數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，那么能夠有效降低課堂教學(xué)難度，培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力，增強培智
安徽教育科研 2021年15期2021-07-14
- 信息化技術(shù)下的職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)跟緊時代發(fā)展的步伐，將信息技術(shù)滲透到課堂教學(xué)中，以此來打造高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖?，本文著重分析信息化技術(shù)下的職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略，望能有效提高職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);職業(yè)學(xué)校;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息時代的到來給人們的日常生活帶來了天翻地覆的變化，同時一個全新的問題也呈現(xiàn)在了教學(xué)者的面前：“如何能夠更好地將信息技術(shù)融入教學(xué)中，以此來優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進教師的
科技風(fēng) 2021年18期2021-07-14
- 用幾何畫板 教漂亮數(shù)學(xué)
板技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深度融合，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)圖形運動起來，能展示數(shù)學(xué)的動態(tài)之美、直觀之美、圖形之美、邏輯之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，打開數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的另一扇窗.文章運用幾何畫板，探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的方式.[關(guān)鍵詞]幾何畫板;信息技術(shù);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）17-0012-03數(shù)學(xué)是
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年6期2021-07-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與家庭教育資源整合的探究
站在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)視角上，分析在教學(xué)中整合家庭教育資源積極作用和重要價值，并且針對個人對這個方面思考和研究，提供了資源整合的路徑和方法，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);家庭教育資源;整合路徑【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）07-0029-02On the Integration of Primary School Mathematics Classroom Teaching
當(dāng)代家庭教育 2021年7期2021-07-01
- 淺談如何把立德樹人融入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
;高中;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效策略[中圖分類號]? ?G633.6? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）18-0024-02立德樹人簡而言之是利用正面的理論知識以及口頭教育來激勵學(xué)生、感化學(xué)生，從而將學(xué)生塑造成道德品質(zhì)高尚的人，為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。所以，教師應(yīng)將立德樹人作為自己的教學(xué)目標(biāo)之一。但是，有的教師在提到立德樹人時，首先想到的就是教授政治理論知識，將其歸結(jié)為政治課的范疇，在教學(xué)時忽視
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年6期2021-06-30
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效策略
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);高效教學(xué)策略多種教學(xué)方式的切入對于教學(xué)的效率的提高有著顯著的作用和效果，同時，亦需將學(xué)生的現(xiàn)實情況加以參考，進而針對具體教學(xué)策略進行進一步調(diào)整優(yōu)化，以適應(yīng)學(xué)生階段能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)用更加合理的教學(xué)手段去展開教學(xué)。同時，結(jié)合現(xiàn)代豐富的教育資源，將信息技術(shù)充分利用，結(jié)合先進的教育思想，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂形式。本文以北師大版四年級數(shù)學(xué)的高效教學(xué)為例，針對目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題進行策略分析，從而實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的。一、存在的問題分析教學(xué)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年55期2021-06-28
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的研究
要] 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化和發(fā)展核心素養(yǎng)都是近年來討論的熱門話題。文章從數(shù)學(xué)內(nèi)涵、數(shù)學(xué)史、日常生活、數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)與各科的融合等方面思考并舉例說明如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)文化，促進核心素養(yǎng)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)課堂教學(xué);數(shù)學(xué)文化;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)一、研究背景隨著信息時代的發(fā)展，社會對人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教育也面臨著巨大挑戰(zhàn)。2016年9月13日教育部發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，明確提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架、基本內(nèi)涵及綜合表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年4期2021-06-21
- 注重變式探究，創(chuàng)設(shè)高效課堂
式探究;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);高效學(xué)習(xí)教學(xué)活動過程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相互融合的一個過程，教法和學(xué)法在教學(xué)過程中都具有十分重要的意義. 然而一些教師著重關(guān)注教法，忽視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，這對于學(xué)生的思考與探究十分不利;也有一些教師花費心力指導(dǎo)學(xué)法，卻拋開教的過程，這樣的教學(xué)過程也是低效的. 筆者認為，教學(xué)需要以學(xué)生為中心，融合教與學(xué)的過程，通過合理的教法激起學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生高效學(xué)習(xí).“變式探究”是教與學(xué)相互溝通的教學(xué)方式，就是通過典型問題，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年4期2021-06-20
- 希沃白板助力菱形教學(xué)
;菱形;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本教學(xué)案例來自一位優(yōu)秀教師的部級優(yōu)課.上課內(nèi)容為滬科版數(shù)學(xué)八年級下冊《矩形菱形正方形》第二課時，教師將希沃白板技術(shù)融入到數(shù)學(xué)課堂中去，讓學(xué)生清晰地觀察到菱形的幾何特征，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一節(jié)精彩生動的數(shù)學(xué)課.本文將對此案例進行展示和分析，由此說明希沃白板融入到幾何教學(xué)中的優(yōu)勢.1教學(xué)目標(biāo)的確定菱形作為矩形后的第二種特殊的平行四邊形，它既具有平行四邊形所有的特征，又具有后面將要學(xué)習(xí)的正方形的部分特征，是一個非常重要的平面幾何圖形，對研究
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2021年2期2021-06-06