摘要：隨著新課改的推進(jìn)，在體育教學(xué)中，如何通過有效的方式，來促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升，已經(jīng)成為了許多教師關(guān)注的重點(diǎn)課題。在體育教學(xué)中，教師如果能充分的利用其有限的課堂時間，運(yùn)用新穎有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生最大程度的鍛煉身體，這對于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，具有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中;體育;高效教學(xué)

有效教學(xué)，一直是體育教學(xué)中最為重要的課題。自從教學(xué)活動開始時，就有著許多的教育工作者，對如何提高課堂教學(xué)效率，有了密切的關(guān)注。而隨著新課程的改革，提高課堂的效率，也成為了每一個體育教師追求的目標(biāo)。隨著時代的變化，以及社會的發(fā)展變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，越來越不能適應(yīng)新課程的改革，為了能促進(jìn)學(xué)生更好更全面的發(fā)展，就要求教師必須研究初中體育課堂有效教學(xué)策略，這樣教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也更輕松。基于此，筆者通過結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，來對初中體育課堂的高效教學(xué)策略進(jìn)行具體的探討。

一、運(yùn)用語言情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，一般是有著以下方面的角色扮演，一是樂學(xué)者、二是好學(xué)者、三是苦學(xué)者、四是自學(xué)者。而對于學(xué)生不同的角色扮演，常常是由于教師的不同教學(xué)方式而導(dǎo)致的。教師如果能通過科學(xué)有效的方式，來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生大部分都會是樂學(xué)者，但是如果教師在體育教學(xué)中，不注重方法，那么學(xué)生則是很容易成為后幾種的，消極學(xué)習(xí)的類型。而此時語言情境的導(dǎo)入，則是通過優(yōu)化教學(xué)手段，來有效的改善和優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。

如“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)，如果教師只是給學(xué)生，講述單一的理論知識，將其死板的講給學(xué)生聽，并單純的要求死記硬背，學(xué)生很容易因?yàn)殡y以理解，而產(chǎn)生心理上的畏難情緒，這樣的教學(xué)就很不利于，教師接下來的跳遠(yuǎn)活動開展。但是如果教師能在講述的過程中，通過語言為學(xué)生創(chuàng)建一個有趣的情境，將立定跳遠(yuǎn)設(shè)計(jì)成蛙跳的形式，讓學(xué)生展開聯(lián)想，想象生活中看到青蛙是怎么跳的，然后引導(dǎo)學(xué)生開展“學(xué)蛙跳”的活動，一方面是使學(xué)生在練習(xí)前，有一個適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動，另一方面，是讓學(xué)生在富有趣味性的情境中，能夠更加輕松有效的學(xué)習(xí)。教師通過一個簡單的教學(xué)情境，將立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作，融入在語言情境中，既讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，同時也高效的完成了教學(xué)的目標(biāo)，可以說是一舉兩得。

二、豐富教學(xué)指導(dǎo)方法，提高體育教學(xué)效率

在教育教學(xué)中，不同的科學(xué)教學(xué)方法，會給教學(xué)帶來不同的效益。因此在體育教學(xué)中，教師一定要注重豐富教學(xué)方法，使教與學(xué)能夠有效的相互作用。不僅能帶給課堂教學(xué)不同的效果，同時也能極大的提高體育教學(xué)的效率。

如在課前的熱身活動，平常單調(diào)的準(zhǔn)備活動，很難引起學(xué)生的注意力。如果只讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，很多學(xué)生都圖省事，活動做得很是敷衍，很容易在接下來的活動受傷。對此教師在課前的準(zhǔn)備活動中，就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編一些有韻律感的體操，讓學(xué)生的熱身活動搭配音樂，或者是開展反口令練習(xí)，通過豐富的練習(xí)方式，讓學(xué)生的注意力得到有效的集中。又如“籃球的上籃技術(shù)”教學(xué)中，教師就可以通過示范教學(xué)，來對學(xué)生進(jìn)行上籃解說。在具體的教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生做一次標(biāo)準(zhǔn)的動作，讓學(xué)生自己去實(shí)踐練習(xí);然后教師可以再給學(xué)生重復(fù)出，學(xué)生在上籃時出現(xiàn)的普遍問題，讓學(xué)生通過觀察和發(fā)現(xiàn)，來認(rèn)識到，動作的不同對于上籃的影響。讓學(xué)生通過分析和觀察，來分析比較兩種動作的區(qū)別，最后明確的告訴學(xué)生三步上籃的動作要領(lǐng)是“一大、二小、三高跳”。通過這樣技術(shù)性的動作教學(xué)，可以讓學(xué)生形象直觀的了解動作的要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提升。

三、開展體育競賽游戲，強(qiáng)化學(xué)生體育素養(yǎng)

在體育教學(xué)中，體育游戲的運(yùn)用是必不可少的。在課堂教學(xué)中，通過競賽游戲，讓學(xué)生在體育課堂中，能積極的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，同時也能幫助學(xué)生正確樹立終身體育的意識。因此，在具體的教學(xué)中，教師一定要重視起體育游戲的作用，根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，有秩序的組織學(xué)生進(jìn)行競賽教學(xué)。

如在排球的教學(xué)過程中，教師可以先讓學(xué)生練習(xí)排球的基本技巧，然后對學(xué)生講述發(fā)球、墊球、扣球和裁判規(guī)則，在學(xué)生對此有了基本的了解后，就可以組織學(xué)生進(jìn)行3打3的練習(xí)賽，依據(jù)體制的強(qiáng)弱，讓學(xué)生分為不同的小組，來進(jìn)行技術(shù)的熟悉。在學(xué)生的墊球技術(shù)得到提高后，就可以組織學(xué)生進(jìn)行對抗賽。在比賽的開展是，教師也需要提出勝負(fù)雙方的不同獎勵措施，對于贏的一方有一定的獎勵，而輸?shù)囊环剑梢宰寣W(xué)生進(jìn)行一個組合性的表演。同時在比賽的過程中，教師也要注意及時調(diào)整競賽的規(guī)則，比如如果有排球技術(shù)比較好的同學(xué)，教師就可以挑選出來，讓其進(jìn)行6對6的對抗賽。通過這樣的方式，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還能有效強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)。

總而言之，教師作為教學(xué)活動的開展者，一定要重視起有效教學(xué)，并注重不斷創(chuàng)新實(shí)踐，積極優(yōu)化自身的教學(xué)策略，以此來有效的幫助學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗清.初中體育教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（11）：147+149.

[2]張自良.打造高效初中體育課堂初探[J].學(xué)周刊，2018（15）：159-160.

作者簡介：任遠(yuǎn)（1973-），男，漢族，甘肅秦安人，單位：甘肅省天水市秦安縣郭嘉中學(xué)，學(xué)歷：大學(xué)本科。