摘要：高校連年激增的青年就業(yè)大軍，使本來競爭激烈的就業(yè)市場更加雪上加霜，新形勢下的就業(yè)市場如何寒冬破冰，為善用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺提供了新的契機，也是高校面對就業(yè)市場的瓶頸，基于此，一方面，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙向融合，可以系統(tǒng)指導學生理性規(guī)范就業(yè)行為和管理方式，促進學生塑造科學的就業(yè)方式，構建正確就業(yè)價值觀念，合理制定人生職業(yè)生涯規(guī)劃;另一方面，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向融合，可以形成齊抓共管的聯(lián)動機制，激發(fā)學生科學就業(yè)、理性就業(yè)的主觀能動性，營造良好的就業(yè)氛圍。

關鍵詞：高校?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?融合機制

在全球就業(yè)市場危機情況下，促進高校大學生高質量高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，應用于就業(yè)市場和國家需要，需要多元化的開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新途徑，也是堅持國家“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”本質要求的具體體現(xiàn)，是實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略的重要課題，也是高校、家庭、社會的共同責任，它涉及到高校乃至社會的穩(wěn)定發(fā)展，因此，增強大學生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)投入的主觀能動性，有效的把就業(yè)與創(chuàng)業(yè)思想政治教育工作充分有效結合起來，更貼近大學生就業(yè)工作實際，發(fā)揮以下多元化平臺共同作用：

（一）國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺可以推動大學生思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展，有效提升高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導水平。運用國家的良好就業(yè)氛圍，深入踐行落實國家的就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶政策，針對就業(yè)市場需求，量身定造高校畢業(yè)生不同學科、不同專業(yè)的就業(yè)方向，深入了解國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策幫扶平臺，包括“西部計劃”、“三支一扶”、“遼西北計劃”做到因地制宜、因人而異，運用國家政策開辟就業(yè)市場。

（二）高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)雙向融合工作，可以依托高校思想政治就業(yè)教育平臺，拓展大學生思想政治教育渠道，形成“兩課”和社會實踐教育結合的合力，順應時代發(fā)展需要，貼近大學生，借助形成教育合力，以青春、時尚、平等、開放的新姿態(tài)面對用人單位，直面大學生的現(xiàn)實需求，在思想引領、學習指導、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面發(fā)揮引導作用，通過采用大學生喜聞樂見的形式，大學生進行良性“就業(yè)創(chuàng)業(yè)互動”，增強對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導的吸引力和影響力，充分發(fā)揮高校課堂育人功能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作精準實效，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導大學生健康成長成才。

（三）強化高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺指導，強化引領和服務功能。高校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，需要順應時代發(fā)展，與時俱進，以立德樹人為宗旨，貼近大學生，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想引領為主線，以服務廣大學生為根本，積極發(fā)揮國家、高校、家庭、社會的創(chuàng)新驅動作用，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，依托新媒體新技術手段，精心打造易于大學生認同和接受的、契合大學生成長成才需求的就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶平臺，提升大學生就業(yè)能力，幫助他們及時解決在思想、學習、工作、生活中遇到的各種實際問題，通過心靈的溝通、人文的關懷，在潛移默化中實現(xiàn)有效的思想就業(yè)幫扶和價值引領。

（四）拓展多元化指導方式，加強聯(lián)動和同頻共振。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要重視思想政治教育就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導建設，把思想政治教育多元平臺作為開展就業(yè)指導工作的主陣地，整合各類資源，精心設計，打造一系列貼近大學生、有時代熱度和思想深度、獨具特色、開放共享的多功能就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育多元空間，實現(xiàn)有效聯(lián)動、同頻共振、聚合傳播，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響力和傳播力，共同營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進其更加快速、健康、有序發(fā)展。

總體看來，隨著國家、高校、家庭、社會對就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的全面深化和深刻覆蓋，新形勢下善用雙刃劍，運用多維化角度增強學生理性就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，強化自身和用人單位雙向選擇的合理價值觀念，抵制盲目跟風和盲從自信，增強國家的政策引導、高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)“兩課”教育和實踐教育的高質量培養(yǎng)水平，強化學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的工作的針對性和實效性，創(chuàng)新思想政治教育形式，擴展青年的就業(yè)市場渠道，發(fā)揮高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的驅動方式，通過跨界多平臺融合將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學生思想政治教育就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作有機、深度結合，探索科學、有效的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，指導和推動學生就業(yè)工作與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展，增強大學生就業(yè)工作的針對性和時效性。

主要參考文獻

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遼寧科技大學?馮巖