摘要：生物學(xué)作為初中重要的文化課程，與學(xué)生的考試成績和大學(xué)錄取率有關(guān)，其重要性是顯而易見的。如何在教學(xué)中發(fā)展他們的創(chuàng)新能力和提高生物學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)已成為所有中學(xué)生物學(xué)教師關(guān)注的問題。本文將結(jié)合個人實際情況，探討在新課程改革下培養(yǎng)學(xué)生的生物教學(xué)技巧的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：初中生物;創(chuàng)新能力;課堂教學(xué)

鞏固研究意識，有創(chuàng)新思維和思想。創(chuàng)新是未來人們生活的主要和最重要的質(zhì)量。無論是培養(yǎng)21世紀的建筑人才，還是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，生物學(xué)老師都需要加強學(xué)生創(chuàng)新技能的開發(fā)。中學(xué)生物學(xué)教師只有從思想觀點高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能有計劃，有步驟地進行創(chuàng)新教育。

一、初中生物學(xué)教學(xué)的意義

生物學(xué)是自然的主要主題，生命現(xiàn)象和活動規(guī)律是其研究的主要內(nèi)容，人類的生活，文明和社會進步與生物學(xué)密切相關(guān)。因此，學(xué)習(xí)生物知識可以促進學(xué)生的身心健康，可以充分滿足學(xué)生的好奇心，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充分的動力。生物學(xué)本身具有很強的實驗性質(zhì)，可以發(fā)展學(xué)生的實踐和大腦技能，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，并鼓勵學(xué)生使用科學(xué)的方法來觀察生活和世界。一般而言，初中的生物學(xué)教學(xué)有利于學(xué)生更好地理解和了解世界，從而促進學(xué)生健康成長。

二、培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)教學(xué)研究能力的方法

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識

當(dāng)教師鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新技能時，教師應(yīng)該主動開始，介紹教學(xué)方法，為學(xué)生樹立創(chuàng)新榜樣，并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重于講解理論知識，而沒有注意學(xué)生在課堂上的個人經(jīng)歷。學(xué)生在課堂上的參與度很低，因此生物學(xué)學(xué)習(xí)的效率不高，這對教學(xué)效果產(chǎn)生了重大影響。引入多媒體技術(shù)和創(chuàng)新的教學(xué)方法可以有效地改善這種情況。多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法的最大優(yōu)勢在于，它可以調(diào)動學(xué)生的視覺，聽覺和觸覺感，使學(xué)生能夠感受到生物的獨特魅力，從對生命類別的分析到在顯微鏡下單個細胞內(nèi)器官的研究，從各種各樣的綠色植物到奇怪的動物。研究生物學(xué)的過程就是探索其自身存在意義的過程。在此過程中，創(chuàng)新能力將進一步增強。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“單元結(jié)構(gòu)”時，老師預(yù)先準備視頻節(jié)目。視頻課程應(yīng)該在學(xué)生和各種器官在場的情況下提供三維單元結(jié)構(gòu)，除了供盲人觀看的盲區(qū)。視頻結(jié)束后，學(xué)生可以清楚而詳細地了解單元結(jié)構(gòu)。教師還可以使用小組協(xié)作來開發(fā)教學(xué)模型。在學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容之前，將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)協(xié)作小組，并允許他們使用橡皮泥、硬紙板和其他材料，以便學(xué)生可以根據(jù)課程的內(nèi)容自己制作。單元結(jié)構(gòu)模型一方面可以利用學(xué)生實踐能力，加深對教科書內(nèi)容的理解，另一方面可以利用這種新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.與現(xiàn)實生活聯(lián)系并激發(fā)探索的渴望

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)良好的動力。新的課程標準提出，生物學(xué)教學(xué)過程應(yīng)使用有趣、生動和具體的材料來指導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動。生物學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，很多知識可以直接應(yīng)用于現(xiàn)實生活。因此，通過教學(xué)，教師可以有效地將教學(xué)活動與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生體驗生物學(xué)習(xí)的樂趣，并從日常生活中常見的例子入手。根據(jù)自己的實際經(jīng)驗進行思考和總結(jié)。

例如，在講授“吸水和細胞損失”時，老師問：“用鹽發(fā)酵黃瓜和蔬菜時，容器中的水會增加，但是多余的水是從哪里來的呢？”學(xué)生能夠迅速做出反應(yīng)：“它是從黃瓜和綠色蔬菜細胞中釋放出來的?！蓖瑫r，要求學(xué)生提供類似的生活實例，以充分調(diào)動學(xué)生的活動并增強他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細胞水分流失和吸水的原理，并在教給學(xué)生相關(guān)原理的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生分析為什么在鹽土上生長的農(nóng)作物生長不好，而稻草卻能做得很好。長大？為什么“施肥”過多？教學(xué)知識與現(xiàn)實生活的有機結(jié)合，不僅可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，而且可以充分激發(fā)學(xué)生的探索意愿，顯著增強學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的熱情和自主性，并促進有效的初中教育。

3.創(chuàng)造問題情境，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

學(xué)生在現(xiàn)實生活中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題。正因為人們的好奇心和不斷的研究，體育館的生物學(xué)部門變得越來越強大，在現(xiàn)實生活中起著不可替代的重要作用。學(xué)生學(xué)習(xí)中最有價值的精神是積極思考和探索問題。只要學(xué)生要積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就會相應(yīng)提高，教學(xué)活動也將變得更加簡單。因此，生物學(xué)教師需要采取一些有效措施，使學(xué)生能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)生物學(xué)，并在與實際問題類似的情況下，積極地聯(lián)系和積累新舊知識。識別問題情況的過程是逐步深入地關(guān)注學(xué)生的思維，并且逐步地發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

例如，在生命的概念中，生命的圖片和視頻以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)。這可以使學(xué)生思考他們以前的經(jīng)歷，以便在學(xué)習(xí)過程中主觀地進行處理和構(gòu)建。解決問題的目的是為學(xué)生提供各種各樣的線索，可以幫助他們獲得解決問題的相關(guān)知識點。造成這種情況的過程也是學(xué)生可以創(chuàng)新并尋找解決問題的思想和方法的過程。在創(chuàng)建有問題的情境時，教師應(yīng)展示自己的創(chuàng)新行為。它可以幫助教師發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維方式，并增強他們的創(chuàng)新科學(xué)能力。因此，初中生物學(xué)教師應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高整體素質(zhì)，使學(xué)生能夠從問題中重新受益。

總而言之。在初中生物教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，加強學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，教師應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用。創(chuàng)新的教學(xué)模式和靈活的教學(xué)方法可以進一步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，不斷取得新成果，并進一步增強學(xué)生的創(chuàng)新理解力。

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湖北省棗陽市第三中學(xué) 申麗芳