徐銘陽(yáng)

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）02-125-02

摘? 要? 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，圍繞普通高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性進(jìn)行研究，從體、德、智、美、勞五個(gè)方面展開(kāi)論述。結(jié)果表明，體育舞蹈在促進(jìn)正確價(jià)值觀的形成、增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高審美水平、促進(jìn)智力發(fā)育、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)等方面具有積極意義。

關(guān)鍵詞? 體育舞蹈? 素質(zhì)教育

體育舞蹈又稱國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，起源于各國(guó)民間舞蹈，后經(jīng)歷史演變、整理規(guī)范逐漸演化成現(xiàn)在的體育舞蹈。體育舞蹈共分為兩大類-拉丁舞和標(biāo)準(zhǔn)舞，拉丁舞包括倫巴、恰恰、牛仔舞、桑巴舞、斗牛舞五個(gè)舞種;標(biāo)準(zhǔn)舞包括華爾茲、探戈、維也納華爾茲、狐步舞、快步舞等五個(gè)舞種。自1991年國(guó)家教委頒發(fā)《普通高校體育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃》把體育舞蹈列為普修和選修課程以來(lái)，我國(guó)許多高校已在體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)了體育舞蹈課程，它激活了教學(xué)機(jī)制，拓寬了體育教學(xué)范疇，擴(kuò)展了體育課的類型，作為高校體育教學(xué)的新興項(xiàng)目，體育舞蹈觀賞性高，感染力強(qiáng)，在高校選修課中越來(lái)越受到學(xué)生的喜愛(ài)。

一、研究對(duì)象和研究方法

（一）研究對(duì)象

在西南石油大學(xué)隨機(jī)抽取60名體育舞蹈代表隊(duì)的同學(xué)作為研究對(duì)象，向其發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，從德、智、體、美、勞等幾方面分析體育舞蹈訓(xùn)練對(duì)其綜合素質(zhì)產(chǎn)生的影響。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

筆者根據(jù)論文的目的和研究?jī)?nèi)容所涉及的方面，通過(guò)圖書(shū)館、知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)等渠道查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)、資料以及學(xué)術(shù)報(bào)告等有關(guān)信息，獲取大量與本論文研究相關(guān)的資料，并對(duì)所搜集的資料進(jìn)行了整理與分析，為該文研究提供理論支撐。

2.調(diào)查問(wèn)卷法

以西南石油大學(xué)選修體育舞蹈課程的同學(xué)為樣本，對(duì)其中的60名同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，匯總調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收60份，回收率100%，有效問(wèn)卷為60份，問(wèn)卷有效率100%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)以及數(shù)據(jù)處理，得到研究所需方面的數(shù)據(jù)，并運(yùn)用excel制作圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總與統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行表格和圖標(biāo)的繪制，為研究提供數(shù)據(jù)支持。

二、研究結(jié)果與分析

（一）體育舞蹈與正確價(jià)值觀形成的相關(guān)性分析

調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為體育舞蹈對(duì)于正確價(jià)值觀形成非常有益和比較有益的人數(shù)占大多數(shù)分別為56.7%和13.3%，認(rèn)為無(wú)益的較少，占16.7%，這說(shuō)明體育舞蹈對(duì)于形成正確的價(jià)值觀具有積極意義，體育舞蹈作為一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作技術(shù)的形成往往需要長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練，這一過(guò)程使大學(xué)生在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的同時(shí)也磨礪了意志，此外，競(jìng)賽制度、體育精神以及比賽規(guī)則等各個(gè)方面也無(wú)不在培養(yǎng)著學(xué)生的自律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)[1]。

（二）體育舞蹈與增強(qiáng)身體素質(zhì)的相關(guān)性分析

調(diào)查中認(rèn)為通過(guò)參加體育舞蹈訓(xùn)練能夠增強(qiáng)體質(zhì)增強(qiáng)的占大多數(shù)，63.3%，比較有益的占20%，認(rèn)為無(wú)益的占16.7%，表明體育舞蹈鍛煉對(duì)于增強(qiáng)身體素質(zhì)具有較大幫助。牛仔舞歡快活潑，其中跳躍、踢腿動(dòng)作較多，運(yùn)動(dòng)量較大，對(duì)于鍛煉體能十分有幫助;華爾茲的雙人架型要求舞者姿態(tài)挺拔，上身收緊;桑巴舞則依賴于膝蓋、腳踝的彈動(dòng)以及擰胯等動(dòng)作，這些都可以達(dá)到提升關(guān)節(jié)柔韌性和肌肉神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力的目的。

（三）體育舞蹈與提高審美水平的相關(guān)性分析

統(tǒng)計(jì)結(jié)果66.7%的人認(rèn)為體育舞蹈非常有益于提高審美水平，認(rèn)為比較有益的占25%，認(rèn)為無(wú)益的較少，占8.3%，表明體育舞蹈對(duì)于提高審美水平具有較大幫助。體育舞蹈融體育、舞蹈、音樂(lè)為一體，具有生理、心理體驗(yàn)的雙重性，參與者在塑造舞蹈形象的過(guò)程中也在進(jìn)行著不同角色的情感體驗(yàn)，潛移默化地培養(yǎng)著其審美水平[2]。

1.動(dòng)作美的培養(yǎng)

體育舞蹈中手、臂、腿、足等身體部位的難美性表現(xiàn)是體育舞蹈的重要載體，如華爾茲中依靠胸腰展現(xiàn)技巧的展示性動(dòng)作雙分點(diǎn)地，斗牛舞中五指張開(kāi)的手位象征著利劍與牛角等等，能夠讓人們真實(shí)的感受到肢體美、動(dòng)作美，滿足對(duì)健美的體格、優(yōu)美的舞姿、勻稱的體型的追求，加強(qiáng)對(duì)美感的教育[3]。

2.服飾美的培養(yǎng)

體育舞蹈對(duì)服飾有著特別的規(guī)定，即舞者所著服裝必須與舞種風(fēng)格相一致，如拉丁舞的服飾風(fēng)格奔放大方，男士穿緊身衣褲，女士穿露背露腿的草裙式短裙。而標(biāo)準(zhǔn)舞服飾風(fēng)格端莊典雅，男女則慣用晚禮服。而對(duì)于選手服飾的規(guī)定，則要求舞者穿戴的服飾必須與自身塑造的藝術(shù)形象相和諧，又強(qiáng)化了體育舞蹈參與者的審美價(jià)值和藝術(shù)鑒賞力。

3.音樂(lè)美的培養(yǎng)

體育舞蹈要求音樂(lè)風(fēng)格和舞蹈動(dòng)作相協(xié)調(diào)，這樣才能夠使得舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)得多姿多彩，舞者運(yùn)用自身的音樂(lè)美感對(duì)不同的音樂(lè)進(jìn)行舞蹈意境的創(chuàng)造和想象，越來(lái)越趨于動(dòng)作與音樂(lè)的統(tǒng)一。

4.情感美的培養(yǎng)

體育舞蹈的表演中需要舞者力求與音樂(lè)融為一體，通過(guò)極具感染力的肢體語(yǔ)言表達(dá)情感訴求，引發(fā)觀眾的精神共鳴。如斗牛舞中，舞者就需要把自己想象成西班牙斗牛士氣勢(shì)磅礴，進(jìn)攻性極強(qiáng)的樣子，代表愛(ài)情的倫巴舞則需要代入到曼妙有愛(ài)、浪漫纏綿的情感中，不同角色的情感體驗(yàn)都能夠滿足人們對(duì)于參與體育活動(dòng)的娛樂(lè)性追求，帶給人精神上的享受與滿足[4]。

（四）體育舞蹈與促進(jìn)智力發(fā)育的相關(guān)性分析

對(duì)于“體育舞蹈是否有益于促進(jìn)智力發(fā)育”的問(wèn)題中，認(rèn)為有益的達(dá)到了31.7%，比較同意的占43.3%，說(shuō)明體育舞蹈對(duì)于促進(jìn)智力發(fā)育也具有一定作用。體育舞蹈的學(xué)習(xí)也包括對(duì)舞蹈文化與歷史起源的學(xué)習(xí)，教學(xué)訓(xùn)練中對(duì)于力學(xué)、樂(lè)理、美學(xué)、生理等橫向?qū)W科知識(shí)的運(yùn)用，也能夠豐富知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)大腦智力成長(zhǎng)。

（五）體育舞蹈與勞動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成的相關(guān)性分析

從表1中可看出，認(rèn)為體育舞蹈非常有益于提高自身勞動(dòng)意識(shí)的占23.3%，比較同意的占63.3%，而認(rèn)為無(wú)益的較少，占13.3%，這說(shuō)明參加體育舞蹈活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)具有一定幫助，體育舞蹈從始至終需要參與者身體力行的參與到其中，定期定量的訓(xùn)練才能夠使得參與者的競(jìng)技能力保持在一定的水平上，也就潛移默化的在灌輸著“收獲就需要付出”的勞動(dòng)思想。

三、結(jié)論

結(jié)果表明，在思想品德方面，能夠促進(jìn)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的自尊心概念，形成良好的道德品質(zhì);身體素質(zhì)方面，能夠提高身體機(jī)能水平，改善運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，切實(shí)增強(qiáng)身體素質(zhì);審美能力方面，能夠激發(fā)想象力和思維創(chuàng)造能力，全面提高審美水平和藝術(shù)鑒賞力;智力發(fā)育方面，能夠開(kāi)發(fā)智力水平，發(fā)展積極思維，提高藝術(shù)文化素養(yǎng);勞動(dòng)意識(shí)方面，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的毅力與品質(zhì)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度。綜上所述，體育舞蹈蘊(yùn)含著多元化的育人功能，豐富的育人價(jià)值，是高校開(kāi)展素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的新形式、新途徑。

四、建議

開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程是教育改革的需要，高校應(yīng)積極拓寬素質(zhì)教育中的育人途徑，將體育舞蹈納入選修課程的序列中來(lái)，對(duì)于已具備體育舞蹈課程的高校，應(yīng)當(dāng)重視體育舞蹈課程建設(shè)和師資的培養(yǎng)，推動(dòng)體育教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展，讓素質(zhì)教育更加科學(xué)化、合理化。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳葉燕，范莉莉.以美的動(dòng)律進(jìn)行中職生身心教育——論體育舞蹈的教育功能[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019：136.

[2] 朱鵬屏.體育舞蹈的素質(zhì)教育功能[J].體育函授通訊，2002，18（1）：15-16.

[3] 錢(qián)德富，周龍慧.體育舞蹈在學(xué)生素質(zhì)教育種的特殊作用探析[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（28）：144.

[4]王勇.普通高校體育舞蹈課美育教法新探——社會(huì)學(xué)視角下體育舞蹈教學(xué)的美育實(shí)踐[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，39（7）：103-104.

作者單位：成都體育學(xué)院